爱在细节的屋檐下.doc
《爱在细节的屋檐下.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《爱在细节的屋檐下.doc(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、爱在细节的屋檐下关注细节,抒写亲情泰顺民族中学 饶晓月【教学设想】脱离生活的语文教学是没有生命力的,作文教学也是如此。作文,本来就是对认识生活的真实的反映,只有写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。引导学生关注生活、关注身边的人和事,激起学生写作的情感和欲望。其实,我们写作文时应该让自己心中所想,自然流露笔端。“感人心者,莫先乎情”,情动才能辞发。 “文以情感人”,以情促写,真正做到“我手写我心”。【教学目标】1、借助多种方法通过情感渲染,激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望,让学生充分感受和体悟至爱亲情。2、引导学生关注生活,学会捕捉生活中令人感动的瞬间。3、领会到“我手写我心”的习作真谛,
2、学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。【教学重难点】指导学生从生活细节中感受亲情,通过细节描写表现亲情【教学方法和方式】【教法】:1、谈话法。2、合作交流法。3、教师巡视点拨法。4、当堂评定法。【学法】:1、小组讨论法。2、作文点评法:3、快速成文法【教学方式】多媒体教学【课前准备】读几篇感人的文章,初步感受亲情。【教学时间】一课时【教学过程】一、一、音乐导入,开启思路导入:播放音乐MTV懂你开启思路1、教师由懂你导入新课:这首歌是满文军写给母亲的,你听了有什么感受?学生说感受。今天就让我们走进至爱亲人,感受屋檐下爱的点点滴滴。揭示课题:爱在细节的屋檐下关注细节,抒写亲情二、说话练习,
3、理解亲情 打开记忆T:平时,老师习惯把自己对亲情的感悟记下来,借此机会我把它献给大家,我们一起读读:(齐读) (幻灯片:亲情的诠释)亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶T:对呀,亲情往往凝聚在一些细小的事物中,在生活里你一定也有爱的点滴积累,你能否也说几句让我们听听?学生说说经历。T;从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻教师小结:面对一个命题,我们的思维经历从具体到抽象的思考,在这个过程中,我们便在不断打开自己写作的思路。三、体验生活,感悟亲情捕捉细节(一)、师:,其实在广告、影视歌曲,现实生活
4、中经常有感人的场面,首先,让我们享受一首歌曲,1、播放歌曲:天亮了师旁白: 大家即将听到的这首歌是韩红的天亮了,这首歌曾打动了亿万电视观众,可是谁知道这动人的歌声背后,还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月,在贵州的一个风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还,是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了儿子。T:带着这样的情感,大家再来欣赏一则广告和一部诉说亲情的影片
5、妈妈再爱我一次,思考:其中哪些话语,哪些动作让你感动,或者哪些情节触动你的心弦,让你想起了什么? T:欣赏结束,谁来说说?学生说感受T:影片中的特写镜头:妈妈的叮嘱,小男孩的痛哭等情景就是我们说爱的细节。大家真的非常善于捕捉。我为大家感到自豪。过渡: 、其实我们的生活虽没有影片中的故事那样轰轰烈烈,但我们知道亲情是生活中的细节,只要我们细细品味,爱就时时溢满我们的心房,现在让我们来说说自己的感人故事吧。(学生说自己的故事)四、感受亲情,欣赏细节寻找方法我深深感到大家很想把自己的情感表达出来,那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢?让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得一些启示。出示材料片段
6、爱的细节和妈妈的手,并请同学们进行同桌讨论:看看哪些地方最让你感动,作者是通过什么方法让我们也为之动容的?学生说方法,教师整理:寻找细腻的亲情:1、细节描写,抒写亲情2、人物描写:语言 行动 神态 心理然后让学生进行中考满分作文点评:1、巧用修辞 2、 运用议论抒情 3、真情实感学生归纳:运用诗般的语言,抒发了自己内心真实情感。这是一篇抒情成分浓厚的读后感佳作。考生把母亲与孩子之间的感情以诗化的语言表现出来,并多角度多层次地诠释了母爱的伟大与崇高。母爱是世上最真挚的情感,还在于她能够换来子女的理解。作者一定是一个关心母亲、理解母亲的孩子,在文章的后半部分,考生抒写了自己对母亲深刻的理解,这种真
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整版 细节 屋檐
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。