新版部编本人教版八下语文-1-社戏省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

1 社 戏部编本人教版部编本人教版八年级语文下册八年级语文下册第1页1.1.把握本文把握本文情节情节以及叙事以及叙事有详有略有详有略写法。写法。2.2.了解本文了解本文景物景物描写对表示中心思想作用。描写对表示中心思想作用。3.3.体会作者对体会作者对风景、风俗、人情风景、风俗、人情感情。感情。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入 鲁迅从百草园到三味书屋至今记得美女蛇传鲁迅从百草园到三味书屋至今记得美女蛇传说，寿镜吾老先生，今天我们伴随社戏再一次走说，寿镜吾老先生，今天我们伴随社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时高兴。近鲁迅，去感受儿时高兴。第3页 鲁迅，原名鲁迅，原名周树周树人，人，字字豫才豫才。浙江绍兴会稽县人，中国当代浙江绍兴会稽县人，中国当代伟大无产阶级文学家、思想家和革伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。命家。走近作者走近作者 195月15日发表狂人日志，是中国第一部当代白话文小说。代表作：小说集呐喊彷徨故事新编等；散文集朝花夕拾等。第4页背景资料背景资料 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当初社会黑月，当初社会黑暗，农民痛苦，使他自然回想起心中保留一块净土暗，农民痛苦，使他自然回想起心中保留一块净土平桥村平桥村。那里有外祖母慈爱，也有纯朴善良农民抚。那里有外祖母慈爱，也有纯朴善良农民抚爱，更有热情能干小搭档们友爱，那里还有一片能够爱，更有热情能干小搭档们友爱，那里还有一片能够摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。他热爱农村，摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。他热爱农村，热爱劳感人民，热爱农村孩子，向往美好自由生活，热爱劳感人民，热爱农村孩子，向往美好自由生活，这种思想感情容于融于作品中。这种思想感情容于融于作品中。第5页关于社戏关于社戏 社社,指指土土地地神神及及祭祭奠奠土土地地神神活活动动。社社戏戏，指指在在社社中中进进行行相相关关宗宗教教、风风俗俗戏艺活动。戏艺活动。在在绍绍兴兴，社社日日演演戏戏是是由由来来已已久久了了，南南宋宋时时，陆陆游游“社社日日”诗诗中中就就已已经经有有“太太平平处处处处是是戏戏场场，社社日日儿儿童童喜喜欲欲狂狂”题题咏咏。至至清清代代，社社戏戏成成为为戏戏剧剧主主要要演出形式。演出形式。第6页字词积累字词积累归归归归 省（省（省（省（）行行行行 家（家（家（家（）惮惮惮惮 （）絮絮絮絮 叨（叨（叨（叨（）怠怠怠怠 慢（慢（慢（慢（）撺撺撺撺 掇（掇（掇（掇（）凫凫凫凫 水（水（水（水（）潺潺潺潺 （）歌歌歌歌 吹（吹（吹（吹（）蕴蕴蕴蕴 藻（藻（藻（藻（）家家家家 眷（眷（眷（眷（）皎皎皎皎 洁（洁（洁（洁（）漂漂漂漂 渺（渺（渺（渺（）纠纠纠纠 葛（葛（葛（葛（）xngxngdndndidiffchuchujunjunpio miopio miohnghngx daox daocun duocun duochnchnyn zoyn zojiojioj ji gi g第7页整体感知整体感知本文线索是什么？依据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。线索：到赵庄看戏。1 1）随母亲小住平桥村。）随母亲小住平桥村。2 2）到赵庄看社戏。）到赵庄看社戏。3 3）看社戏后余波。）看社戏后余波。第8页社戏一随母归省小住平桥村一随母归省小住平桥村 （1313）二去赵庄看社二去赵庄看社戏全过程戏全过程（430430）三看社戏后余波三看社戏后余波 （31403140）看社戏波折看社戏波折（4949）途中见闻和感受途中见闻和感受（10131013）赵庄看社戏赵庄看社戏（14211421）深夜归航深夜归航（22302230）表现了作表现了作者对少年者对少年生活怀生活怀念，尤其念，尤其是对农家是对农家儿童诚儿童诚挚情谊挚情谊眷恋。眷恋。第9页情节把握：课文详细写了几件事？详略怎样？随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛乡间生活乡间生活看社看社戏前戏前波折波折月夜出航月夜出航/月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏月下月下归航归航（偷豆）（偷豆）六一六一公公公公送豆送豆详详略略第10页为何有情节详写，有情节略写？看社戏是主要内容，看社戏前波折、夜航去看看社戏是主要内容，看社戏前波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其它情社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其它情节与看社戏关系不大，则略写。节与看社戏关系不大，则略写。第11页细节感知细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1 1）交代了看社戏时间、地点、机缘；）交代了看社戏时间、地点、机缘；（2 2）引出了同去看社戏人物）引出了同去看社戏人物乡间生活儿童；乡间生活儿童；（3 3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中乐事，为下文写中乐事，为下文写“我在那里我在那里所第一期望所第一期望看社戏做了主要铺垫。同时，平桥村看社戏做了主要铺垫。同时，平桥村生活也是生活也是“我我”所深深思念。所深深思念。第第一一部分文本细读部分文本细读第12页 平桥村是一个什么样地方？“我”为何称它为乐土？平桥村是一个离平桥村是一个离海边不远，极偏僻，海边不远，极偏僻，临河小村庄；住户不临河小村庄；住户不满三十家，都种田，满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小打鱼，只有一家很小杂货点。杂货点。但在我是但在我是乐土乐土,因为：因为：（1 1）我在这里不但得到优待，）我在这里不但得到优待，又能够免念又能够免念“秩秩斯于幽幽南秩秩斯于幽幽南山山”了；了；（2 2）许多儿童伴我来游戏，）许多儿童伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3 3）没有封建礼教约束，人）没有封建礼教约束，人人平等。人平等。第13页小小 结结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏全过本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏全过程，读来令人身临其境。而对于看戏机缘，看戏程，读来令人身临其境。而对于看戏机缘，看戏后余波，作者则简略带过。后余波，作者则简略带过。详略结合得很高明。详略结合得很高明。第14页 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有这部分没有平铺直叙，而是写得平铺直叙，而是写得起伏有致起伏有致。如第一层就写了看戏前如第一层就写了看戏前三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请。请同学们在书上找出来，并思索这么写好处。同学们在书上找出来，并思索这么写好处。三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；不准和他人去；不准和他人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公船回来了；八叔公船回来了；与我同去；与我同去；确保不出事。确保不出事。第第二二部分文本细读部分文本细读第15页 第一第一期望期望急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓声我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染（渲染沮丧沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开不钓虾，东西也少吃，不开口。口。（衬托社戏对儿童吸引力）（衬托社戏对儿童吸引力）一波三折一波三折第16页1 1）笔法波折，文气摇曳）笔法波折，文气摇曳,为看社戏做好充为看社戏做好充分铺垫；分铺垫；2 2）初步表现小搭档热情、能干等特点，）初步表现小搭档热情、能干等特点，尤其是尤其是“双喜双喜”。好好 处处第17页 表现小搭档们驾船表现小搭档们驾船熟练灵敏技巧熟练灵敏技巧、勤劳能干性勤劳能干性格格和去和去看戏时愉快心情看戏时愉快心情。点点磕磕退后退后上前上前架架 第10段对少年朋友开船动作利用一系列准确动词进行传神描绘，请分析其效果。第18页 阅读1013段，思索：作者详细描写了哪些内容以突出小搭档看戏途中心情？第19页视视 觉：觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水，月色朦胧在水气里，依稀赵庄，几点火。气里，依稀赵庄，几点火。嗅嗅 觉：觉：豆麦和水草豆麦和水草“清香清香”。听听 觉：觉：感感 觉：觉：但我却还认为船慢但我却还认为船慢使我心也沉静，然而又使我心也沉静，然而又自失起来，以为要和他弥散在含着豆麦蕴藻之自失起来，以为要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香夜气里。香夜气里。“潺潺潺潺”水声，小搭档说笑、嚷声，远处水声，小搭档说笑、嚷声，远处“歌歌吹吹”。比比 喻：喻：把把“淡黑起伏连山淡黑起伏连山”比喻成比喻成“踊跃铁兽脊踊跃铁兽脊”。（以动写静，衬托出（以动写静，衬托出“我我”紧迫心情）紧迫心情）第20页 最惹眼是屹立在庄外临河空最惹眼是屹立在庄外临河空地上一座戏台，含糊在远处月夜地上一座戏台，含糊在远处月夜中，和空间几乎分不出界限，我中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过仙境，就在这里出疑心画上见过仙境，就在这里出现了。现了。环境描写作用：环境描写作用：调动视觉、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡漂亮景色。水乡漂亮景色。第21页 总体来说，有总体来说，有高兴高兴、迫切迫切和和沉静沉静心理。心理。深入分析，突出深入分析，突出“迫切迫切”心理较为显著。心理较为显著。起伏连起伏连山如踊跃铁兽脊，以动写静，衬托出山如踊跃铁兽脊，以动写静，衬托出“我我”紧迫心情。紧迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬笛声，使我沉静，反衬出以前着急心理。悠扬笛声，使我沉静，反衬出以前着急心理。思索：从上述几个感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理？第22页 阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看不好看 一是铁头老生不翻筋斗，一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有二是也没有“我我”最爱看蛇精和跳老虎。最爱看蛇精和跳老虎。三是最怕看三是最怕看“老旦老旦”，“然而老旦终于出了台然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。第23页孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看不爱看 表现：稀奇、渐不显著、喃喃骂、不住吁气、表现：稀奇、渐不显著、喃喃骂、不住吁气、打哈欠、各管自己谈话。打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）第24页视视觉觉听听觉觉（写我对赵庄（写我对赵庄依恋依恋之情）之情）月还没有落，好像看戏也并不很久似，月还没有落，好像看戏也并不很久似，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候普通，戏台在灯光中，却又如初来未到时候普通，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来又是横笛，很悠红霞罩着了。吹到耳边来又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。思说再回去看。第25页 这一次船头激水声更其响亮了，那航船，这一次船头激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快第26页 朗诵2223段，思索：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。景物美，船快。第27页 抓住抓住景物特征景物特征进行描写，进行描写，充分调动各种感觉器官充分调动各种感觉器官，利用利用修辞修辞方法，方法，融情入景融情入景，描绘出一幅十分优美，描绘出一幅十分优美“水水乡月夜图乡月夜图”，既表现出，既表现出“我我”心情愉快，又表现出心情愉快，又表现出“我我”心情急迫，非常传神。心情急迫，非常传神。小小 结结第28页分角色朗诵2430段,讨论：写偷豆要表现什么。第第三三部分文本细读部分文本细读第29页 偷豆这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯偷豆这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃童心和野趣，才使普通罗朴和稚气。正是因为偷豆吃童心和野趣，才使普通罗汉豆有了无比美味，才使汉豆有了无比美味，才使“我我”终生难忘。终生难忘。“偷偷”反应了儿童们诚恳待客热情；反应了儿童们诚恳待客热情；“偷偷”跳动着跳动着儿童们纯洁无私心；儿童们纯洁无私心；“偷偷”反应了儿童们周到细致、反应了儿童们周到细致、天真淳朴天性。文中天真淳朴天性。文中“偷偷”成为了一个热情、无私、成为了一个热情、无私、天真质朴天真质朴“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出了欢乐。出了欢乐。第30页思索：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思索：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，调皮，质朴，热心。天真，调皮，质朴，热心。第31页 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为何？罗汉豆并不是无上美味，但那是要好搭档们罗汉豆并不是无上美味，但那是要好搭档们齐心齐心协力协力做好，所以便变成了无法再吃到好豆。社戏也并做好，所以便变成了无法再吃到好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有搭档不是引人入胜，但看戏时有搭档陪同陪同陪同陪同，所以便变成了，所以便变成了无法再看到好戏。童年高兴、甜蜜，也便变成了永恒无法再看到好戏。童年高兴、甜蜜，也便变成了永恒回想。所以回想。所以不能删掉不能删掉。第32页（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似提议。）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似提议。聪聪聪聪 明明明明（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都我们又都是识水性。是识水性。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 （3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗原因。）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗原因。聪明、细心聪明、细心聪明、细心聪明、细心第33页（6 6）双双喜喜送送我我回回到到家家，“都都回回来来了了!那那里里会会错错。我我原原说过写包票说过写包票!”!”（4 4）归归航航偷偷豆豆时时征征求求豆豆主主人人阿阿发发意意见见；双双喜喜认认为为再再多多偷，倘给阿发娘知道是要挨骂。偷，倘给阿发娘知道是要挨骂。考虑事情周到考虑事情周到考虑事情周到考虑事情周到（5 5）吃吃完完豆豆，双双喜喜所所虑虑是是用用了了八八公公公公船船上上盐盐和和柴柴，并并考虑好对策。考虑好对策。考虑事情周到考虑事情周到考虑事情周到考虑事情周到做事有始有终做事有始有终做事有始有终做事有始有终（7 7）双喜回答六一公公问话。）双喜回答六一公公问话。反应灵敏反应灵敏反应灵敏反应灵敏第34页（1 1）“双双喜喜，你你们们这这班班小小鬼鬼，昨昨天天偷偷了了我我豆豆了了罢罢?又又不不愿愿好好好好摘摘，踏踏坏坏了了不不少少。”证证实实双双喜喜他他们们是是否否偷偷了了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，珍惜劳动果实善良宽厚，珍惜劳动果实善良宽厚，珍惜劳动果实善良宽厚，珍惜劳动果实 （2 2）六六一一公公公公看看见见我我，便便停停了了楫楫，笑笑道道，“请请客客?这这是是应应该该。”还还问问“迅迅哥哥儿儿，昨昨天天戏戏可可好好么么?”“?”“豆豆可中吃呢可中吃呢?”?”淳朴、好客淳朴、好客淳朴、好客淳朴、好客 第35页（3 3）六一公公夸自己豆好）六一公公夸自己豆好“我豆种是粒粒挑选过我豆种是粒粒挑选过”。淳朴、好客淳朴、好客淳朴、好客淳朴、好客 （4 4）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。淳朴、好客、赤诚淳朴、好客、赤诚淳朴、好客、赤诚淳朴、好客、赤诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、赤诚老人客、赤诚老人 第36页阿阿 发发双双 喜喜六一公公六一公公桂桂 生生宽厚、淳朴、好客、赤诚宽厚、淳朴、好客、赤诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力灵巧、勤劳灵巧、勤劳第37页优美自然景色优美自然景色自由自在生活自由自在生活农村孩子聪明、热情、淳朴农村孩子聪明、热情、淳朴人与人之间友善、友好关系人与人之间友善、友好关系第38页 真，一直到现在，我实真，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似好豆，在再没有吃到那夜似好豆，也不再看到那夜似好戏也不再看到那夜似好戏了。了。第39页 我所难忘是平桥村老人孩子那种我所难忘是平桥村老人孩子那种淳朴、善良、真淳朴、善良、真挚感情挚感情和他们劳动本事、办事能力。再加上特有和他们劳动本事、办事能力。再加上特有农村农村风光风光，自由空气，人与人之间，自由空气，人与人之间友好亲密关系友好亲密关系。这一切。这一切都是都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后人生童年时代在城镇未曾见到过。在以后人生路上也极少见到。路上也极少见到。“我我”对这段往事回想，表示了对这段往事回想，表示了对美好生活向往之对美好生活向往之情情。第40页景景 美美人人 美美生生活活美美情情意意美美 本文经过童年时本文经过童年时本文经过童年时本文经过童年时“我我我我”和搭档们在农村看和搭档们在农村看和搭档们在农村看和搭档们在农村看社戏事件，抒发了社戏事件，抒发了社戏事件，抒发了社戏事件，抒发了“我我我我”对美好童年生活思念对美好童年生活思念对美好童年生活思念对美好童年生活思念之情，从而表示了之情，从而表示了之情，从而表示了之情，从而表示了“我我我我”对热忱、友好、平等、对热忱、友好、平等、对热忱、友好、平等、对热忱、友好、平等、友好人际关系向往友好人际关系向往友好人际关系向往友好人际关系向往。课堂小结课堂小结第41页