新版部编本人教版八下语文-1-社戏省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、1 社 戏部编本人教版部编本人教版八年级语文下册八年级语文下册第1页1.1.把握本文把握本文情节情节以及叙事以及叙事有详有略有详有略写法。写法。2.2.了解本文了解本文景物景物描写对表示中心思想作用。描写对表示中心思想作用。3.3.体会作者对体会作者对风景、风俗、人情风景、风俗、人情感情。感情。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入 鲁迅从百草园到三味书屋至今记得美女蛇传鲁迅从百草园到三味书屋至今记得美女蛇传说,寿镜吾老先生,今天我们伴随社戏再一次走说,寿镜吾老先生,今天我们伴随社戏再一次走近鲁迅,去感受儿时高兴。近鲁迅,去感受儿时高兴。第3页 鲁迅,原名鲁迅,原名周树周树人,人,字字豫才豫才
2、。浙江绍兴会稽县人,中国当代浙江绍兴会稽县人,中国当代伟大无产阶级文学家、思想家和革伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。命家。走近作者走近作者 195月15日发表狂人日志,是中国第一部当代白话文小说。代表作:小说集呐喊彷徨故事新编等;散文集朝花夕拾等。第4页背景资料背景资料 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月,当初社会黑月,当初社会黑暗,农民痛苦,使他自然回想起心中保留一块净土暗,农民痛苦,使他自然回想起心中保留一块净土平桥村平桥村。那里有外祖母慈爱,也有纯朴善良农民抚。那里有外祖母慈爱,也有纯朴善良农民抚爱,更有热情能干小搭档们友爱,那里还有一片能够爱,更有热情能
3、干小搭档们友爱,那里还有一片能够摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。他热爱农村,摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。他热爱农村,热爱劳感人民,热爱农村孩子,向往美好自由生活,热爱劳感人民,热爱农村孩子,向往美好自由生活,这种思想感情容于融于作品中。这种思想感情容于融于作品中。第5页关于社戏关于社戏 社社,指指土土地地神神及及祭祭奠奠土土地地神神活活动动。社社戏戏,指指在在社社中中进进行行相相关关宗宗教教、风风俗俗戏艺活动。戏艺活动。在在绍绍兴兴,社社日日演演戏戏是是由由来来已已久久了了,南南宋宋时时,陆陆游游“社社日日”诗诗中中就就已已经经有有“太太平平处处处处是是戏戏场场,社社日日儿儿童童喜
4、喜欲欲狂狂”题题咏咏。至至清清代代,社社戏戏成成为为戏戏剧剧主主要要演出形式。演出形式。第6页字词积累字词积累归归归归 省(省(省(省()行行行行 家(家(家(家()惮惮惮惮 ()絮絮絮絮 叨(叨(叨(叨()怠怠怠怠 慢(慢(慢(慢()撺撺撺撺 掇(掇(掇(掇()凫凫凫凫 水(水(水(水()潺潺潺潺 ()歌歌歌歌 吹(吹(吹(吹()蕴蕴蕴蕴 藻(藻(藻(藻()家家家家 眷(眷(眷(眷()皎皎皎皎 洁(洁(洁(洁()漂漂漂漂 渺(渺(渺(渺()纠纠纠纠 葛(葛(葛(葛()xngxngdndndidiffchuchujunjunpio miopio miohnghngx daox daocun d
5、uocun duochnchnyn zoyn zojiojioj ji gi g第7页整体感知整体感知本文线索是什么?依据线索划分结构。线索:到赵庄看戏。线索:到赵庄看戏。1 1)随母亲小住平桥村。)随母亲小住平桥村。2 2)到赵庄看社戏。)到赵庄看社戏。3 3)看社戏后余波。)看社戏后余波。第8页社戏一随母归省小住平桥村一随母归省小住平桥村 (1313)二去赵庄看社二去赵庄看社戏全过程戏全过程(430430)三看社戏后余波三看社戏后余波 (31403140)看社戏波折看社戏波折(4949)途中见闻和感受途中见闻和感受(10131013)赵庄看社戏赵庄看社戏(14211421)深夜归航深夜归航
6、(22302230)表现了作表现了作者对少年者对少年生活怀生活怀念,尤其念,尤其是对农家是对农家儿童诚儿童诚挚情谊挚情谊眷恋。眷恋。第9页情节把握:课文详细写了几件事?详略怎样?随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛乡间生活乡间生活看社看社戏前戏前波折波折月夜出航月夜出航/月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏月下月下归航归航(偷豆)(偷豆)六一六一公公公公送豆送豆详详略略第10页为何有情节详写,有情节略写?看社戏是主要内容,看社戏前波折、夜航去看看社戏是主要内容,看社戏前波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写,其它情社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写,其它情节与看社戏关系不大,则略写。节与
7、看社戏关系不大,则略写。第11页细节感知细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?(1 1)交代了看社戏时间、地点、机缘;)交代了看社戏时间、地点、机缘;(2 2)引出了同去看社戏人物)引出了同去看社戏人物乡间生活儿童;乡间生活儿童;(3 3)还交代了)还交代了“乐土乐土”中乐事,为下文写中乐事,为下文写“我在那里我在那里所第一期望所第一期望看社戏做了主要铺垫。同时,平桥村看社戏做了主要铺垫。同时,平桥村生活也是生活也是“我我”所深深思念。所深深思念。第第一一部分文本细读部分文本细读第12页 平桥村是一个什么样地方?“我”为何称它为乐土?平桥村是一个离平桥村是一个离海边不远,极偏僻,海边不
8、远,极偏僻,临河小村庄;住户不临河小村庄;住户不满三十家,都种田,满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小打鱼,只有一家很小杂货点。杂货点。但在我是但在我是乐土乐土,因为:因为:(1 1)我在这里不但得到优待,)我在这里不但得到优待,又能够免念又能够免念“秩秩斯于幽幽南秩秩斯于幽幽南山山”了;了;(2 2)许多儿童伴我来游戏,)许多儿童伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;掘蚯蚓,钓虾,放牛;(3 3)没有封建礼教约束,人)没有封建礼教约束,人人平等。人平等。第13页小小 结结 本文作者围绕社戏,浓墨重彩地写了看戏全过本文作者围绕社戏,浓墨重彩地写了看戏全过程,读来令人身临其境。而对于看戏机缘,看戏程,
9、读来令人身临其境。而对于看戏机缘,看戏后余波,作者则简略带过。后余波,作者则简略带过。详略结合得很高明。详略结合得很高明。第14页 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有这部分没有平铺直叙,而是写得平铺直叙,而是写得起伏有致起伏有致。如第一层就写了看戏前如第一层就写了看戏前三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请。请同学们在书上找出来,并思索这么写好处。同学们在书上找出来,并思索这么写好处。三次波折:三次波折:叫不到船;叫不到船;不准和他人去;不准和他人去;外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机:三次转机:八叔公船回来了;八叔公船回来了;与我同去;与我同去;确保不
10、出事。确保不出事。第第二二部分文本细读部分文本细读第15页 第一第一期望期望急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓声我似乎听到锣鼓声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。(渲染(渲染沮丧沮丧)不钓虾,东西也少吃,不开不钓虾,东西也少吃,不开口。口。(衬托社戏对儿童吸引力)(衬托社戏对儿童吸引力)一波三折一波三折第16页1 1)笔法波折,文气摇曳)笔法波折,文气摇曳,为看社戏做好充为看社戏做好充分铺垫;分铺垫;2 2)初步表现小搭档热情、能干等特点,)初步表现小搭档热情、能干等特点,尤其是尤其是“双喜双喜”。好好 处处第17页 表现小搭档们驾船表现小搭档们驾船熟练灵敏技巧熟
11、练灵敏技巧、勤劳能干性勤劳能干性格格和去和去看戏时愉快心情看戏时愉快心情。点点磕磕退后退后上前上前架架 第10段对少年朋友开船动作利用一系列准确动词进行传神描绘,请分析其效果。第18页 阅读1013段,思索:作者详细描写了哪些内容以突出小搭档看戏途中心情?第19页视视 觉:觉:豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”,月色朦胧在水,月色朦胧在水气里,依稀赵庄,几点火。气里,依稀赵庄,几点火。嗅嗅 觉:觉:豆麦和水草豆麦和水草“清香清香”。听听 觉:觉:感感 觉:觉:但我却还认为船慢但我却还认为船慢使我心也沉静,然而又使我心也沉静,然而又自失起来,以为要和他弥散在含着豆麦蕴藻之自失起来,以为
12、要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香夜气里。香夜气里。“潺潺潺潺”水声,小搭档说笑、嚷声,远处水声,小搭档说笑、嚷声,远处“歌歌吹吹”。比比 喻:喻:把把“淡黑起伏连山淡黑起伏连山”比喻成比喻成“踊跃铁兽脊踊跃铁兽脊”。(以动写静,衬托出(以动写静,衬托出“我我”紧迫心情)紧迫心情)第20页 最惹眼是屹立在庄外临河空最惹眼是屹立在庄外临河空地上一座戏台,含糊在远处月夜地上一座戏台,含糊在远处月夜中,和空间几乎分不出界限,我中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过仙境,就在这里出疑心画上见过仙境,就在这里出现了。现了。环境描写作用:环境描写作用:调动视觉、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南听觉、嗅觉、味
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