学前儿童语言教育资料.doc

学前儿童语言教育目标：终期目标、各年龄阶段目标、活动目标学前儿童语言教育终期目标的具体内容倾听认知目标：懂得别人对自己说话时要注意倾听情感态度目标：喜欢听，并积极有礼貌地听别人对自己说话能力与技能目标：能集中注意力、有礼貌、安静地倾听；能听懂普通话，能分辨不同的声音和语调；能理解并执行别人的指令。表述部分认知目标：懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望。情感态度目标：喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈。能力与技能目标：会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的语句和语调表述意见和回答问题。能用完整、连贯的语句讲述图片和事件。欣赏文学作品认知目标：懂得文学作品中运用的是规范而又成熟的语言；阅读和聆听文学作品能增加知识，明白道理，并能感受到语言艺术的美。情感态度目标：乐意聆听和阅读文学作品，积极参加文学作品学习活动。能力与技能目标：理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言；初步了解文学常识，会区别不同类型的文学作品及其构成要素；能用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式，积极反映对文学作品的理解；学会编构故事，表演故事以及诗歌、散文的欣赏与仿编活动等。早期阅读认知目标：懂得口语与文字和图书的对应与转换关系情感态度目标：对图书和文字产生兴趣，喜欢认读常见的简单的独体汉字能力与技能目标：掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容；能学会制作图书并配以文字说明，了解汉字的书写风格，主动积极地认读常用字；能按规范笔顺书写自己的姓名和一些常见的独体汉字。学前儿童语言教育的年龄阶段目标年龄语言教育目标0-1岁半能说出几个常见物品的名称1岁半-3岁能说出自己的姓名、年龄和性别，能用简短的语句回答别人的问题3-4岁能用简短的语言表述自己的请求和愿望，愿意在集体面前讲述自己感兴趣的事4-5岁能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件和讲述图片、表演活动及影视剧的内容，会有表情地朗诵诗歌和讲述故事，能大胆、清楚地用语言表达自己的见解5-6岁能用适当的高音、音量和准确的语音说话，在适当的场合主动与人交谈，主动表达自己的意思，连贯讲述一件事或图片，讲述观看过的影视话剧的主要剧情，有表情地朗诵诗歌、故事并表演故事学前儿童语言教育的年龄阶段目标的具体内容年龄阶段倾听部分表述部分欣赏文学作品部分早期阅读部分小班1、乐意听老师和同伴讲话2、能听懂普通话3、听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话1、愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈2、知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当3、会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要，能讲述图片和自己感兴趣的事。1、愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。2、能独立地念儿歌，讲述简短的句子。3、能仿编较简单的儿歌、散文和故事。1、知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。2、知道每个字的发音不同，所代表的意思也不同。3、喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。4、学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化 。5、对文字感兴趣，能学认常简单简单汉字。中班1、能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。2、能区分普通话和方言的发音3、能理解多重指令1、积极学说普通话，发音清楚，积极而又礼貌地参与交流。不随便插话和打断别人的谈话。2、说话声音的音量和语速适当3、能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片内容。4、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要。1、初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。2、在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。3、会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事4、能根据作品提供的线索，进行想象和创造，编构作品内容，仿编设个和散文1、知道口头语言和文字的对应转换关系2、能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言3、能独立阅读图书，理解画面内容4、对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字大班1、无论在集体场合或个别谈话均能认真、耐心地倾听他人的谈话2、能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化3、能理解并执行复杂的多重指令。1、坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈2、在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话3、能连贯地讲述事件以及对图片和物品的人事4、能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见1、理解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素2、在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络3、有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容1、理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述2、会保护和修补图书；会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明）3、对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字4、初步认识汉字的坚甲结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。学前班1、耐心地倾听别人说话2、能辨别普通话的声调3、能理解并执行多重指令1、积极学说普通话，发音较准确、清楚；积极地、有礼貌地参与交谈2、在众人面前说话，态度自然大方，声音响亮3、能用完整句子较连贯地讲述事件或几幅图片4、能主动、大胆地使用适当的词、句、语调表达意见，勇于辩论1、初步了解与理解儿童文学作品的不同体裁及其构成因素2、在理解作品内容、归纳主题的基础上，在教师的帮助下分析作品中的特殊表现手法，能体验作品的思想感情脉络3、有表情地表演诗歌、童话和故事，能自编或与同伴共同创编诗歌、故事1、知道口头语言和书面语言的不同表达方式2、对阅读文字感兴趣，积极学认常见的文字3、能理解画面的内容，会进行恰当的扩句和缩句4、会保护和修补图书，会用绘画制作图书，并配解说词（由老师或家长代写）5、初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。幼儿园不同类型语言教育活动目标的具体内容教育活动总目标班级具体内容文学作品学习活动1、向儿童展示成熟的语言，提高儿童对语言多样性的认识2、扩展儿童词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力3、培养儿童善于倾听的技能4、鼓励儿童创造性地运用语言，提高儿童灵活运用语言的能力小班1、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣2、能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品3、学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解4、在文学作品原有基础上扩展想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。中班1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动2、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美3、学习理解人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解4、能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面大班1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用2、在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。3、初步感知文学语言和文学作品结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式4、依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述谈话活动1、帮助儿童学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的信息2、帮助儿童学习围绕一定的话题，充分表达个人的见解3、帮助儿童学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平小班1、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴2、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话3、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思4、初步学习常见的交往语言和礼貌用语中班1、能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话3、能说普通话，较连贯地表达自己的意思4、学会围绕一定的话题谈话，不跑题5、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴6、继续学习交往语言，提高语言交往大班1、能主动、积极、专注地倾听别人的谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息2、能主动递用普通话与同伴交流，态度自然大方3、能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受4、逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往能力讲述活动1、培养儿童感知理解讲述对象的能力2、培养儿童独立构思与清楚地表述的意识、情感和能力3、培养儿童掌握对语言交流信息清晰度的调节功能小班1、能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容2、理解内容简单、特征鲜明的实物、图片或主要事件3、愿意在集体面前讲述4、能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者中班1、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯2、逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序3、能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整4、学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容5、能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法大班1、通过观察、理解图片与情景中蕴含的主要人物关系和思想感情倾向2、能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容3、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。4、讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确听说游戏活动1、帮助儿童按一定规则进行口语表达练习2、在听说游戏中提高儿童积极倾听的水平3、培养儿童在语言交往中的机智性和灵活性小班1、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话2、发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词3、在游戏中尝试按照规则运用简单句说话4、养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单打语言游戏规则中班1、 在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词动词、连词和介词2、能说简单二完整的合成句3、能听懂并理解多重游戏规则4、学习迅速地理解并执行游戏中的语言规则大班1、在游戏中学习运用反义词、量词和连词，并能说完整的合成句2、养成积极倾听的习惯，讯迅速地掌握和理解游戏中较复杂的多重指令3、不断提高儿童倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息4、在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验迅速地进行表达早期阅读1、提高儿童学习书面语言的兴趣2、帮助儿童初步认识口头语言和书面语言的对应关系3、帮助儿童养成早期阅读的良好习惯4、帮助儿童掌握早期阅读的有关技能小班1、喜欢阅读，知道阅读的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容2、能用口头语言讲述儿童图画书的主要内容3、对文字感兴趣，能在成人的帮助下认读最简单的汉字3、在活动中以描画图形的方式练习基本笔划中班1、能仔细观察画面的任务细节，看懂单页多幅儿童图画书的主要内容，增强预知故事情节发展和结局的能力2、懂得爱护图书，初步了解图书的制作过程，有兴趣模仿制作图书。3、初步了解汉字简单的认读规律，并积极主动地认读汉字4、喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画大班1、能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成2、知道图书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图书中的简单文字3、积极学认常见的汉字，并能注意在生活中学习和运用书面语言4、掌握基本的书写姿势，在有趣的图形联系中做好写字的准备。