学前儿童语言教育资料.doc

学前儿童语言教育目标：终期目标、各年龄阶段目标、活动目标

学前儿童语言教育终期目标的具体内容

倾听
认知目标：懂得别人对自己说话时要注意倾听
情感态度目标：喜欢听，并积极有礼貌地听别人对自己说话
能力与技能目标：能集中注意力、有礼貌、安静地倾听；能听懂普通话，能分辨不同的声音和语调；能理解并执行别人的指令。
表述部分
认知目标：懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望。
情感态度目标：喜欢与他人交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈。
能力与技能目标：会说普通话，发音清楚，语调准确，能运用恰当的语句和语调表述意见和回答问题。能用完整、连贯的语句讲述图片和事件。
欣赏文学作品

认知目标：懂得文学作品中运用的是规范而又成熟的语言；阅读和聆听文学作品能增加知识，明白道理，并能感受到语言艺术的美。
情感态度目标：乐意聆听和阅读文学作品，积极参加文学作品学习活动。
能力与技能目标：理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言；初步了解文学常识，会区别不同类型的文学作品及其构成要素；能用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式，积极反映对文学作品的理解；学会编构故事，表演故事以及诗歌、散文的欣赏与仿编活动等。
早期阅读

认知目标：懂得口语与文字和图书的对应与转换关系
情感态度目标：对图书和文字产生兴趣，喜欢认读常见的简单的独体汉字
能力与技能目标：掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容；能学会制作图书并配以文字说明，了解汉字的书写风格，主动积极地认读常用字；能按规范笔顺书写自己的姓名和一些常见的独体汉字。

学前儿童语言教育的年龄阶段目标
年龄
语言教育目标
0-1岁半
能说出几个常见物品的名称
1岁半-3岁
能说出自己的姓名、年龄和性别，能用简短的语句回答别人的问题
3-4岁
能用简短的语言表述自己的请求和愿望，愿意在集体面前讲述自己感兴趣的事
4-5岁
能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件和讲述图片、表演活动及影视剧的内容，会有表情地朗诵诗歌和讲述故事，能大胆、清楚地用语言表达自己的见解
5-6岁
能用适当的高音、音量和准确的语音说话，在适当的场合主动与人交谈，主动表达自己的意思，连贯讲述一件事或图片，讲述观看过的影视话剧的主要剧情，有表情地朗诵诗歌、故事并表演故事

学前儿童语言教育的年龄阶段目标的具体内容
年龄阶段
倾听部分
表述部分
欣赏文学作品部分
早期阅读部分
小班
1、乐意听老师和同伴讲话
2、能听懂普通话
3、听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话
1、愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈
2、知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当
3、会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要，能讲述图片和自己感兴趣的事。
1、愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。
2、能独立地念儿歌，讲述简短的句子。
3、能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
1、知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。
2、知道每个字的发音不同，所代表的意思也不同。
3、喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。
4、学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化 。
5、对文字感兴趣，能学认常简单简单汉字。
中班
1、能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。
2、能区分普通话和方言的发音
3、能理解多重指令
1、积极学说普通话，发音清楚，积极而又礼貌地参与交流。不随便插话和打断别人的谈话。
2、说话声音的音量和语速适当
3、能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片内容。
4、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要。
1、初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。2、在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。3、会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事4、能根据作品提供的线索，进行想象和创造，编构作品内容，仿编设个和散文
1、知道口头语言和文字的对应转换关系2、能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言3、能独立阅读图书，理解画面内容4、对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字
大班
1、无论在集体场合或个别谈话均能认真、耐心地倾听他人的谈话2、能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化3、能理解并执行复杂的多重指令。
1、坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈2、在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话3、能连贯地讲述事件以及对图片和物品的人事4、能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见
1、理解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素2、在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络3、有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容
1、理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述2、会保护和修补图书；会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明）3、对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字4、初步认识汉字的坚甲结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。
学前班
1、耐心地倾听别人说话2、能辨别普通话的声调3、能理解并执行多重指令
1、积极学说普通话，发音较准确、清楚；积极地、有礼貌地参与交谈2、在众人面前说话，态度自然大方，声音响亮3、能用完整句子较连贯地讲述事件或几幅图片4、能主动、大胆地使用适当的词、句、语调表达意见，勇于辩论
1、初步了解与理解儿童文学作品的不同体裁及其构成因素2、在理解作品内容、归纳主题的基础上，在教师的帮助下分析作品中的特殊表现手法，能体验作品的思想感情脉络3、有表情地表演诗歌、童话和故事，能自编或与同伴共同创编诗歌、故事
1、知道口头语言和书面语言的不同表达方式2、对阅读文字感兴趣，积极学认常见的文字3、能理解画面的内容，会进行恰当的扩句和缩句4、会保护和修补图书，会用绘画制作图书，并配解说词（由老师或家长代写）5、初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。

幼儿园不同类型语言教育活动目标的具体内容
教育活动
总目标
班级
具体内容
文学作品学习活动
1、向儿童展示成熟的语言，提高儿童对语言多样性的认识2、扩展儿童词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力3、培养儿童善于倾听的技能4、鼓励儿童创造性地运用语言，提高儿童灵活运用语言的能力
小班
1、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣2、能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品3、学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解4、在文学作品原有基础上扩展想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。
中班
1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动2、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美3、学习理解人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解4、能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面
大班
1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用2、在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。3、初步感知文学语言和文学作品结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式4、依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述
谈话
活动
1、帮助儿童学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的信息2、帮助儿童学习围绕一定的话题，充分表达个人的见解3、帮助儿童学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平
小班
1、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴2、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话3、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思4、初步学习常见的交往语言和礼貌用语
中班
1、能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话3、能说普通话，较连贯地表达自己的意思4、学会围绕一定的话题谈话，不跑题5、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴6、继续学习交往语言，提高语言交往
大班
1、能主动、积极、专注地倾听别人的谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息2、能主动递用普通话与同伴交流，态度自然大方3、能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受4、逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往能力
讲述
活动
1、培养儿童感知理解讲述对象的能力2、培养儿童独立构思与清楚地表述的意识、情感和能力3、培养儿童掌握对语言交流信息清晰度的调节功能
小班
1、能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容2、理解内容简单、特征鲜明的实物、图片或主要事件3、愿意在集体面前讲述4、能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者
中班
1、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯2、逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序3、能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整4、学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容5、能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法
大班
1、通过观察、理解图片与情景中蕴含的主要人物关系和思想感情倾向2、能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容3、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。4、讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确
听说游戏活动
1、帮助儿童按一定规则进行口语表达练习2、在听说游戏中提高儿童积极倾听的水平3、培养儿童在语言交往中的机智性和灵活性
小班
1、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话2、发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词3、在游戏中尝试按照规则运用简单句说话4、养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单打语言游戏规则
中班
1、 在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词动词、连词和介词2、能说简单二完整的合成句3、能听懂并理解多重游戏规则4、学习迅速地理解并执行游戏中的语言规则
大班
1、在游戏中学习运用反义词、量词和连词，并能说完整的合成句2、养成积极倾听的习惯，讯迅速地掌握和理解游戏中较复杂的多重指令3、不断提高儿童倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息4、在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验迅速地进行表达
早期
阅读
1、提高儿童学习书面语言的兴趣2、帮助儿童初步认识口头语言和书面语言的对应关系3、帮助儿童养成早期阅读的良好习惯4、帮助儿童掌握早期阅读的有关技能
小班
1、喜欢阅读，知道阅读的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容2、能用口头语言讲述儿童图画书的主要内容3、对文字感兴趣，能在成人的帮助下认读最简单的汉字3、在活动中以描画图形的方式练习基本笔划
中班
1、能仔细观察画面的任务细节，看懂单页多幅儿童图画书的主要内容，增强预知故事情节发展和结局的能力2、懂得爱护图书，初步了解图书的制作过程，有兴趣模仿制作图书。3、初步了解汉字简单的认读规律，并积极主动地认读汉字4、喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画
大班
1、能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成2、知道图书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图书中的简单文字3、积极学认常见的汉字，并能注意在生活中学习和运用书面语言4、掌握基本的书写姿势，在有趣的图形联系中做好写字的准备。