言语理解与表达.doc

言语理解与表达（审设问，读题干，选答案)
一．片段阅读（重点）
1阅读顺序：审设问——读题干——选答案
审设问——考官出题要点
通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）
这段文字表达的主要意思是（原文主要内容
读题干——寻找同义替换的选项（很重要）
2题型分类
第一类 主旨概括题
1提问方式：
A主旨类（找重点)：主要强调和说明,核心意思,主要意思,观点，表明，说明，主要讨论谈论,主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明
B概括类(突出重点，兼顾其他）：概括,复述,归纳，总结（主旨最准确的概括)
所谓重点就是解决问题的对策。
2做题原则:寻找文段中的重点（主题句)，通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类:提问应该是作者最想表达的观点)
3做题方法（两个方面）
A从微观入手寻找关联词(标志)
考点一递进关系
不但而且（递进强调后者），既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）
a递进之后是重点
b不但=—不仅，不只，不单，不独，不光
而且=也，还，并且，还
更=尤其,特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是
c一级递进和二级递进同时,二级递进是重点
d不但可以省略，而且不能省(因此要学会找到而且），有不但一定有而且，有而且不见得有不但。
反面论证（要强调否则前面的内容）
a通过反面的论证来加强正面的内容,本身不重要(阅读时可以省略）
b标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看）
句子成分分析法——长难句找主谓宾
必须，只有,除非——通常引出解题的对策(同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）
不是而是是并列，不是转折
考点二因果关系
a结论之后是重点
b因为和由于引导原因,问原因时才看,结论才是重点
c之所以，是因为是倒装,强调原因，原因是主旨重点
d导致，后面是结论,是重点
e所以=可见，看来，因而，因此
考点三举例(数据型,文字型）
目的是论证观点（阅读时可以省略）
标志：例子，例如，以为例，为一个例证
选项：涉及例子的不选.
考点四冒号和破折号（解释说明）
如果没有问到解释的内容，就不用看了,不是重点。
考点五转折关系
虽然但是（转折后面是重点）
弱转—-其实,事实上，实际上，只是，当然，好像只是
强转——但，但是，然而,却,不过,可是
虽然可以省——有虽然一定有但是,有但是不一定有虽然
不过除了转折之外，还作为副词，表示只不过的意思
除非相当于必须，只有，引导的是解决问题的对策
当强转和弱转同时出现，看强转
例20 除非和但相互印证，得出答案
例22 更多的情况是—-补充题，要符合作者的观点：书对人的影响是小的
考点六：援引——援自引用，引出作者的观点，援引重点看后面.
正向援引，结论词——正如某人所说--作者肯定
反向援引，转折词——一家之言（有一种看法认为,有一种观点认为,有些人认为，人们以为，传统认为）-—作者否定
会话策略——这话没错,但是——作者否定
排同求异法(理解正确或错误的是，非主旨题）例24
排同-—单项选择中意思相同的选项排除不选。
求异——求矛盾，矛盾中必有一真一假(两个选项有矛盾,那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是与原文相关）
言语的择优原则：优中选最优（最大程度的同义替换,选对策的选项），次中选次差（一般是细节判断题）
例25（大句包含小句)
有一种看法（反向援引)其实（弱转）但是(强转），强转中有递进，看递进部分
当强转和弱转同时出现的题目,选择强转
考点七：必要条件复句
只有A才B
a必要条件是重点
b只有=必须,除非，需要，应该,如何,怎样
不a就没有b
——怎样让老年安度晚年，已经成了迫切解决的问题
——如何提高心理承受能力,需要指导
c省略关联词“只有”时，看“才"的前面
d全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策）——例33
例29，必须，应,应是分论点中的关联词，不重要.
考点八：倾向性
不会明确的告诉是或者不是，而是表达一种隐含的倾向性
积极的倾向性（用上箭头）
消极的倾向性(用下箭头）：似乎是（其实不是)，好像是
如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性
考点九：并列关系
a没有重点，应该全面，不可偏颇
b类型
并存：既A又B，互为解释-—同义项
相反相对:不是A而是B(A=B的反面）——反义项
c关联词：也，也,一边一边，有的有的，既又，不是而是
关联词可以省略，用标点（;，。)表并列——用逗号隔开的要求句式相同
注意：而是有转折，并列，承接三种关系，因此要看全文的结构确定
阅读时省略人名地名数据年份等不重要选项。
考点十：承接关系
首先,然后,先,再
承接复句和并列复句最大区别是次序
考点十一:让步复句
即使，也和虽然，但是得最大区别是时态
即使，也是未然时态，虽然，但是是已然时态
考点十二：取舍复句
与其，不如；宁可，也不——有取有舍
与递进复句最大的区别是一肯一否。
B从宏观入手寻找行文脉络
类型把握三种：
总分,总分总，分总（总句是重点,分句是解释)
首尾句原则—-总句在首尾
辅证原则——地位为辅，作用为证(证明的观点是重点)
a举例：例如，比如,以为例（看前后
b原因：因为，由于-—看前后
归根到底=说到底(不等于因此）--补充说明的意思，并非结论
c援引：反向/正向——看之后
。。.。指出，说明，表明，显示——主题句，重点，结论.
d反证：否则，不然，如果不-—看之前
注意：辅证不重要，阅读可省略，要用辅证去寻找前后的观点，围绕辅证表述的选项不是答案
e问号:
设问(一问一答）—-引出观点，
反问(问中有答）——有积极或者消极的倾向性
疑问(有问无答，不确定性，有可能存在倾向性）
——可能=这是否是（同义替换）
多个关联词文段——做题步骤：首先用宏观的行文脉络确定主题句，再用微观的关联词找重点.
第二类 意图推断题
1提问方式—-意在表明，意在强调，想表明，可以推断出（选项应该是可能性，而非确定性的），可以知道，告诉我们,给我们什么启示？
2做题方法
A概括材料字面含义的选项不应该选
B把握作者说话的目的,意图，言外之意
C选项与原文要相关联性
D分清类型：a社会现实（选项通常是呼吁声音）,b故事和寓言(选项通常是寓意深刻的启示）
第三类 词语理解题
提问方式：文中“***”如何理解？（考察文中的含义，非本义）
做题方法：
定位原文，观察表示解释说明的符号(冒号,破折号），有的话看其后
没有符号则寻找小语境（上下文和前后句)：并存找同义项，相反相对的找反义项（限于两个分句)
多重分句时,直接寻找句首的大主语（例：不是A,而是B,是C）
语态（主动和被动）
由。。。决定，为。。..的服务
授权和受权
目不暇接和应接不暇
第四类 代词指代题
1提问方式:文中某某代词指代的是？
2做题方法：
定位原文，定位出现的位置，小语境就近原则(上下文,前后句，前一句可能性更大）
提炼主宾语，人称代词重点看主语，指示代词重点看宾语。
擅于寻找到提问方式中的已知条件（这一切是泛指，这两点隐含指代两个物件)
另外，此外，除此之外，与此同时—-另起话题的作用
3新的命题趋势
1词语理解题（提问方式）和代词指代题（考核实质）相结合
这个“硬币"，问硬币指代就是问这个指代什么——用词语理解的命题方式考察代词指代。
2词语出现的句中同时出现代词-—寻找词语,再寻找代词，答案出现
在代词的前一句中为代词的指代对象。
4多重指代(文中出现多个代词）
做题注意：寻找同一指代的关系
这。。。这。。。它 （离得比较近的通常指代同一个对象）
第五类 语句衔接题
提问方式：根据空白处的位置，可以分为居中类，居末类，结语类
做题方法：
居中类——先形式（与前半句和后半句句式相同，关联词搭配)，后内容
1)假设条件
a时态是未然性的
b如果。。。就——就=便，只好，那么
c逻辑上，如果。..就=只要。。。就
2)周遍条件
无论/不管。（只需满足条件范围的任何一个条件）。。也/都。。(相同结果）。
注意倾向性：
所谓科学——中性的发语词
所谓的正人君子——消极倾向性
居末类（先形式，重内容）
a结论性引导词来找结论(因此，总之）
b无引导词，看内容,话题和讨论的范围的一致性，主要看前文关键词（即不断重复出现的词）
例如：高尔夫球和高尔夫厂家要分清
结语类(临近性+连贯性)
做题方法：接下来要谈论的话题，得出哪个结论?（找临近句子,保持连贯性)
第六类 语句排序题（排除法更快）
考查内容不单是包含逻辑关系，也包含句与句之间的关系
提问方式：6个句子重新排序，最连贯的一项是?
做题方法
a选项入手，确定发语词（首句）和尾句
b关联词搭配
固然+但是+如果+那么+反而（反向递进)+实际上（弱转)
c时间和空间顺序
d选项排除有利于做题速度
第七类 标题填入题
提问方式：最适合做本文标题的是？
做题思路
A分清文体风格
1新闻类（导引，即文章的首句,概括性和时效性，提炼导引的主谓宾就是标题）
2说明文(客观概述，无倾向性，最大程度地吻合说明对象）
3议论文(寻找论点通常是解决问题的对策，论点就是答案)
4记叙类（生动活泼,文中一般有第一人称我的一个叙述口吻）
＊＊＊*的由来，***＊见闻,**＊之行，＊***有感
第八类 词语删减题
提问方式:1应当删（有语病）2可以删(无语病，删除不改变句意）3不可删(其他的选项都可以删）
1应当删有两种：成分多余(语义重复）和搭配不当（有不但，没而且,删不但;有虽然，没但是，删虽然）
2可以删：文中如果出现选项的同义项（中药，传统；现，正在）或反义项（曾经,现在）则可删，否则不能删
第九类 态度观点题
提问方式:与作者观点相符，作者的态度，评价
做题方法：分清类型
第一类有观点:1明确观点(引导词:某某认为，某某说），2隐含观点(倾向性：积极和消极）
消极:遗憾的是，所谓的,反问,引号的反语
第二类无观点：只是客观陈述，没有任何评价，多见于新闻和说明文
第三类杂糅观点:
A第一种句式：笔者认为A（有观点)，至于B就见仁见智了。
B第二种句式：无论A（无观点）怎样,B都怎样（有观点）
第十类 细节判断题（最后做）
提问方法：下列说法正确/不正确的是,下列说法符合/不符合文意（每一句话都读懂，无特殊技巧）
从原文直接得出(不能做引申）
从原文能推出（必须是引申）
做题方法
A难题置后做，但做即做完，或直接猜
B做的时候,原文和选项进行一一对应,注意出题陷阱。
1偷换时态
未然性：将,要，即使，如果；
已然性:已经，曾经,虽然，过,了,
进行时：现，正在，现在，在。。.中
将他撤下(已然性），将把它撤下（未然）
原文和选项在时态上同级替换是可以的（曾经=已经），但是越级替换(为偷换）是严重错误。
2偷换数量
较多量:许多，很多，大多数，大部分,大量，广泛；
较少量：很少，小部分，少数,少量，不多，一点点，少许，
中间量:部分，某些，一些
首选同级替换，次选中间量,较多量与较小量之间为偷换。
3偷换逻辑关系
A内部偷换：充分/必要，因果倒置（导致）
充分：只要A就B
必要：只有A才B
因为血液流动，所以心脏收缩 不等于 由于心脏收缩,所以血液流动。
通过考试才能被录取 不等于 通过考试就能被录取。
B之间偷换：并列偷换成条件或因果。
选项常出现错误：A以B为基础，B以A为前提.
细节判断题——最大程度地依照原文。
4偷换概念范围
A偷换—-概念（绿化状况偷换为社会状况）国土生态安全偷换为国土安全
B扩大—-范围（绿化状况偷换为环保状况）
C缩小——范围(绿化状况偷换为种树状况）
错误级别：偷换>扩大〉缩小(择优原则:选缩小)
5偷换确定性结论与不确定性结论
原文：是否，可能，也许，大概
选项:如果是确定性的,那就是错误的。
择优原则的应用：当范围（原文最易，选项最佳)和程度(原文最易，选项很容易)发生冲突时，取范围,舍程度,因此选很容易.
4细节判断题的猜题技巧（相对绝对法)
相对（正确的表述）:可能，是否，也许,大概，通常，往往，一般，未必等
绝对（错误的表述):所有,一切，都,任何,完全,总是，各个，全部,永远，无论等
绝对的表述一定是错误的。因此错误的表述可以绝对用这个猜题方法。
区别:不尽人意（不满意）和差强人意（基本满意）
名副其实（名实相符，无积极倾向）和名不虚传（积极）
所有题型都适用的一一对应法：
1四个选项中有三个选项与原文部分表述对应,则选择没有对应的第四项
2四个选项均能对应原文部分表述，则选择宏观项（具体均适，选宏观）
二．语句表达
病句类型(包含歧义句）
1成分搭配不当（主谓宾定状补搭配不当）
主谓搭配不当：一主多谓，多主一谓
动宾搭配不当：提高能力（错),培养水平（错)，度过选择(错）
主宾语搭配不当：长安街是盛大节日。
中心语和定语搭配不当:广泛的意见
2一面对两面（多见于长句)
学习优秀的关键在于是否努力。
3语序不当
语法：语言的具体格式
语义：分句间的逻辑关系(先后逻辑）。
4成分多余（重复)
国有企业和大中型企业
之所以，的原因
5肯定与否定(自相矛盾）
查否定词的个数（奇数为否定，偶数为肯定)
双重否定=肯定
反问相当于一次否定
5歧义
定语修饰歧义（一个学生的建议，两个学校的老师,发现敌人的哨兵，研究老舍的文章）
审判罪犯的士兵（罪犯和士兵无从属关系)
主谓宾修饰歧义（布置/好/房间、没有穿破的衣服、他们三个一组)
有两种以上的读法都通顺,即为歧义
语义组合歧义（主动还是被动)
这个人谁都不认识、开刀的是他的父亲、汽车运走了
多义词歧义：走(离开和走路)、借（谁借）、锁（名词和动词)等等
三 篇章阅读
1前提：从文字量少，题量少的文章开始做
注意：篇章阅读是和大学四六级英语考试不一样,不是等距离命题(题目和段落不对应）
2做题原则-—先读题，做标注，排题序（先易后难)
3阅读技巧
a首尾句（文章和段落首尾句，段落之间的关系一般是并列和递进）
b阅读时勾画关联词和正向援引
c举例，反向援引，数字，年份,括号，人名地名，书名号可省略不读，细节判断题问时再读,反向例证（看前面）
4做题顺序
a边读边做——选词填空,语病判断，语句衔接题，代词指代题,词句理解题（与全文的关联不大，与小语境关系密切）
b根据标记做——主旨题，观点态度题
c读完最后一句做—-标题(往往和文章结构相吻合），结语题（答案在最后一句）
d最后做——细节判断题(猜测：长的比短的更有可能）
区别三个词:主要，直接，根本
分析原因-—不属于原因的三点：1与原文无关,2不构成因果关系3因果倒置
看到危害，就是找否则(反面论证）
四 选词填空（重点）
一．解题技巧：
a读完文段再选，增强语感
b比较选项之间的差异
c阅读文段时，注意关联词
二．做题方法
1排除选项（感情色彩，语义轻重）
感情色彩：褒贬的基础上，注意积极倾向性和消极倾向性
（尝试是积极的和冒险是消极的,结合原文）
语义轻重：
批判和批判（批判更重，回到原文看需要轻还是重）
违反和违犯(违犯更重）破坏和损坏（破坏更重)
妨碍和妨害（妨害更重）绽放和怒放(怒放更重）
2确定选项（搭配范围，强调重点,词性功能)
搭配范围--要去记忆
爱戴和爱护（爱护人物指下，爱戴人指上）
希望和期望（期望是上对下,希望是范围很大）
3近义词辨析
看不同的那个字,相同的字不看
营利（动作）和盈利（赚了多少，表结果)，鉴赏和鉴别，品味（感觉味道）和品位(水平）
三．考查类型
1实词（重点）
2虚词（不重要,一般是关联词）
3成语（应知应会和易误用的）
2 隐性结论类
第一类 可以推出型——相当于概括题（可以推出，可以知道，据此可知）
1前提出现可能性论断，结论一定是可能性论断
2答案一定涉及：文中的关键词和主题词:复现,转折，长段二句原则(第一句是引文）
3答案决不涉及：文中未提的关键概念.
4结论越可能越好（含可能性字眼）
5结论越宏观不一定好（宏观容易犯错误）
第二类 无法推出型——相当于细节题
1原句定位
2注意：夸大事实,无由猜测(无必然因果），偷换概念（有人和所有人是不一样的)
论证类演绎推理
1加强论证型:补充前提(问:前提是什么，最后可能的原因是什么？支持这一观点的论断？结论基于的假设是?）
1）前提型：前提多半排干扰：多个原因-—排除其他可能因素的综合作用，凸显单一原因的正确性
例：某国连续四年的统计表明，在夏令时改变的时间里比其他时间的车祸高 4％。这些统计结果说明时间的改变严重影响了某国司机的注意力。 得到这一结论的前提条件是（）.
A．该国的司机和其他国家的司机有相同的驾驶习惯 B．被观察到的事故率的增加几乎都是归因于小事故数量的增加 C．关于交通事故发生率的研究，至少需要五年的观察 D．没有其他的诸如学校假期和节假日导致车祸增加的因素
解：答案D是其他因素的综合作用，答案选D
2）原因型：原因需要文中找
例：某年中国移动投入巨资扩大移动通讯服务覆盖区，结果用户增加了 25％，但是总利润却下降了 10％.最有可能的原因是（） A.中国移动的新用户的消费总额相对较低 B。中国移动话费大幅下降 C。中国移动当年的管理出了问题 D.中国移动为扩大市场投入的资金过多
解:答案D在文中找到
3）支持型：支持一般需强调
找出观点，答案有两种，旁人不灵,没我不行
例:
结论：婚姻使人发胖——旁人不灵：单身汉体重下降或增长
结论：光增加销售额—-旁人不灵:其他因素不能增加。没我不行：没有阳光，销售额就不增加了.
4）假设型:假设桥梁要搭好
前提A推出B，结论A推出C。添加假设：B推出C.
例：没有脊索动物是导管动物,所有翼龙都是导管动物，所以，没有翼龙属于类人猿家族。以下哪项陈述是上述推理所必需假设的？() A.所有类人猿都是导管动物。 B.所有类人猿都是脊索动物。 C.没有类人猿是脊索动物. D。没有脊索动物是翼龙。
2削弱论证型：给出论证
问:最能质疑,最能削弱，最能反驳结论的是？
首先，确定命题：A推出B（着重在末句和转折词之后）
其次，根据命题类型，找到削弱命题
削弱命题有两种:
1)否A:你很丑所以没有女朋友——我不丑
2）A推出否B：你很黑,所以很丑—-古天乐也很黑，但是他不丑