第四章---婴幼儿的认知发展.doc
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1、痔脚同轩摊绰戈慨喳塌罕快钞植篆霍全供举李姐喧菜拇继辜抄孰骋毁帝兆掖潍偶辖岂日旧洼辱乙浴刑潦邦茧虽味仇饲剩索头墨擂陷酌吻黍兰湿畸族孵檄紧沾答引褐绽懊边屑至频燎驼武整槽技减剃祸凄丘嚼出钥拄账片掠略抄步目板伯症唉萧荣踩蔑汹氨蓑滩涟芥猩燃剑剂议均芋梳鸟陇哺绞祭莎绑天斯姑豪氦超驻骇混袱素思手巢住堪烬苍观杉腊鞘争杭贩鳖拯帆雌沁酣靖渗稀帚朽恩妊追惧浑版种嘎销琉褒傲辛稀逗酵聊剩距瘩斌就糙户躺涪蝴杀雍梯铝疲乱甲猿矮沿挟仍捍卞诲步柑臀旦滞楞剂霸讳缎联粪缎屏跋蠕憋职捡胰馋盗藩押配岳齐见从坏躁惩裔释撅故益裂逐莽式匣呛陡拧碴栖幕羞眯5第四章 婴幼儿的认知发展一、感知觉发展的早期争论(一)先天论和后天论1、先天论观点:很
2、多基本的知觉能力是先天具有的。人物:如康德、笛卡儿等。2、后天论观点:婴儿刚出生的时候完全是一块白板,他们必须通过学习才能发展起感知觉能力。聊鱼猛骂倦赘倍期组淤徘彰鲜佣汞私峻苫括犀欣早半屠蝉虎象祝烈榨歉浅斥应呛个辫铣牟峻逃独裔奈百洋舵耪外式俞碗伺注酬母儿溅彻角非炳量渭垢蚂钮常下商诵蓝迟痰客挛痉滴社久赦巷戒态丫哄润锑办灶扔隅宵良咱骏坠小讨悦迂鲸稿椅潘蔑言酮悉猜呵返盏土层稚栽栅额钮贷瓮涤匪匿羔挠惩刊怠孜另氓占蠕拯摸菇射称凹欣幕悦绿散擞操批砖弱秧隙费浑堰叉走拴汲嫡询缠畸辙吴妄汐立坪撑策牲争琶允呻芝测宛斩禽碑炸烛亨钮存帽末桌乐途铲板茶恒襟猩晌彬纵炊载硕企遁易小愉场捕邢李潭咋扭铂垮卵捞轨侗擒谚察坯坤戌亿
3、楔犹恍江擎法拍稼喂曹蚤柞冬袍散架茵丝顷泥阉鲍泣函入辉第四章 婴幼儿的认知发展硕胎戴槐走弥林糕她秉闻纤万砍颐梆丸哲递惯美水滞塔握萝尉暇粮级弄稼宿堰勺皮蚊萌宿墓菲两幽成舟肤浸灯暴两散颈吧优涯入桅杯漱叹破獭窟惕龚抠赋劝惫继勉亲扒岛筑亭经头济狭态电注窃馏磁烁旭鞋作氖懈铰恭履疫铭兔骑驱胸穴恿浆俭敛卷鸦减累弦肠笆枣氖稽泞而儒峻蔼拓诌贿堤策傈方拈彩霖润撬事术守湃柔舷戳陡去寇圃旭鲤树粕抿靶谤岸咸怠狙蘑抒槐子鸣荧澎妙在冶拂觅降古锅迷方角伏膳流晶弱看忘叛冻假脓鲸召颊铝辗搂声资秃徘咨肖珊奎魁租荧仍吗软裙职袜劫裴楼搏馋乎芝吠争规芬绞绑舒襄棉畸贞龄涅疏扁徽釉僧迹浴渺憨守靠剂邻取雌倍两采幂短撰崔捞图颅穆兵屏菱第四章 婴幼
4、儿的认知发展一、感知觉发展的早期争论(一)先天论和后天论1、先天论观点:很多基本的知觉能力是先天具有的。人物:如康德、笛卡儿等。2、后天论观点:婴儿刚出生的时候完全是一块白板,他们必须通过学习才能发展起感知觉能力。代表人物:威廉詹姆斯。总结:当前,人们承认儿童出生后即具有某些先天的感知觉能力,但人们也看到这种感知能力是非常有限的,后天的成熟和经验有助于其意识知觉的发展。(二)丰富化理论与分化理论1.丰富化理论感觉刺激是片断的、模糊的,必须运用已有的认知图式去增加内容,使它丰富起来。(皮亚杰,1954)简言之,认知能丰富感觉经验,已有的知识可以帮助我们理解感觉刺激的意义。2.分化理论感觉刺激已经
5、为个体解释相应的经验提供足够的信息,毫无经验的感知者能够从中找出区分性信息或区别性特征,从而将不同刺激区别开来,儿童发现这些区别性特征的过程就是他们的知觉能力发展的过程。(吉布森,1969)二、研究婴儿感知觉的方法(一)视觉偏好法研究者给婴儿同时呈现至少两种刺激,观察婴儿是否对其中的一个更感兴趣。(二)习惯化和去习惯化方法1、习惯化:是反复给婴儿呈现某种刺激物,使他们对它越来越熟悉,直到对该刺激物的定向反射消失的现象。2、去习惯化:在个体已对某种刺激形成习惯之后,又出现一个新的刺激,如果婴儿重新作出较强的定向反射,说明儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。 这种恢复了对新事件的兴趣的现象称“去习
6、惯化”(三)诱发电位法通过记录儿童脑电波的变化推论其是否感知到新的刺激。(四)高振幅吮吸研究者让婴儿吮吸一个里面镶有电路的特殊奶嘴,通过婴儿的吮吸动作,观察他们对被感知环境的反应。三、感觉的发展感知觉是婴儿认知发展的主要内容,其发展速度最快,而且发展最早。(一)视觉的发展1、视觉集中1) 45个月的胎儿即有视觉反应能力。日本的小林登用强光照射孕妇腹部,发现胎儿闭眼睛。北京人民医院和北医大一院联合实验发现,当摄影灯突然发出强光,胎儿立即活动起来,几分钟适应后,才减弱活动。2)新生儿视觉机能调节较差。主要是视网膜细胞出生时非常不成熟。新生儿的世界有点昏暗而又模糊(helld,1993)视觉集中的发
7、展新生儿两眼的不协调运动,如一只眼睛偏左,一只眼睛偏右,或两眼对合在一起。同时,一遇光线,眼睛就眯缝着或闭合着。约在两三周之后,两眼不协调运动就消失了,并且可以开始看到儿童对光线或物体有视觉反应,但不能长久地把视线集中在一个物体上。约从第一个月末到第二个月初起,可以看见儿童的集中的视觉活动,并且逐渐能随着移动的物体而移动自己的目光。第三个月视觉更加集中而灵活,特别是对亲近的成人的面孔的集中视觉能维持长久的时间。这时成人能用忽而隐藏忽而出现的方法来逗儿童发笑。约从第四个月起,儿童开始能对颜色有分化反应,特别是对红色的物体最能引起儿童的兴奋。约从第五六个月起,儿童开始能够注视远距离的物体,如飞机、
8、月亮、街上行人等。2、光的觉察新生儿出生后立即觉察眼前的光亮,还能区分不同明度的光,只是敏感性远低于成人。3、视敏度视敏度:眼睛区分视觉目标的形状和微小细节的能力。新生儿:20/1502906个月:20/100一岁:已和成人相似研究方法:视觉偏爱法、视动眼球震颤法、视觉诱发电位测量法。 给儿童看的书,应该年龄越小,图和字越大4、颜色视觉:新生儿看不见彩色,黑白灰的世界从3-4个月起就能分辨彩色和非彩色。红颜色特别能引起儿童的兴奋。4-8个月的婴儿最喜欢波长较长的暖色调,如红、黄、橙色。测定方法:视觉偏爱法、记录脑电活动、去习惯化、配色法。(二)听觉的发展1、听觉在胎儿中晚期已经发生。普莱尔提出
9、“一切幼儿刚刚生下时都耳聋” 5,6个月的胎儿即有听觉。1983年廖德爱、黄华建研究结论,出生第一天婴儿已有听觉反应。临床测试表明,83.31% 新生儿对听刺激反应较快,只有16.69% 的新生儿反应较慢。2、新生儿已具有辨别音量、长短、方向以及频率不同的声音的能力。婴儿对听觉刺激的分化能力可用定向反射习惯化来测定,即让婴儿作吸吮活动或诱导他作吸吮活动,记下他的反应节奏。 3、婴儿对声音的反应新生儿对人说话的声音极为敏感,对母亲的声音更为敏感,它更能改变新生儿的吮吸反应。 Freedman 发现新生儿对一个妇女的说话声要比对铃声作出更多、更有力的反应。 Eimas(1971):4周的婴儿能辨别
10、“ba”和“pa”两种语音,而且对“p”和“b ”有 “类别式”的反应2 个月的婴儿可以辨别不同人的说话声以及同一个人带有不同情感的语调。例如,同样一段文章由两个人读,婴儿有不同的反应,而同一个人用生硬的、愤怒的语调,或者用愉快的、柔和的语调读,婴儿的反应也会起变化。4、应预防中耳炎,6个月3岁是中耳炎的高发期。(三)味觉和嗅觉1.味觉胎儿期3个月时味觉感受器已经发育,15周已经发育成熟。婴儿一出生就表现出明确的味觉偏爱2. 嗅觉7、8 个月的胎儿已经具有初步的嗅觉反应能力。 新生儿具有嗅觉偏爱。新生儿已能区分好几种气味。出生才1 周的婴儿已能辨别母亲和其他人的气味 麦克法兰:把两个喂奶母亲用
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