培优补差计划.doc

2015—2016学年培优补差计划
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论"，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作，从而让优生更优,差生不差，共享成功.
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性.
3、认真挑选好培优补差的对象.
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性.
三、具体内容
培优工作的内容：
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科"，也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差工作的内容：
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法,以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
2016-2017学年培优补差工作计划
一.指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、“培优补差”工作措施
1．课上潜能生板演，中等生订正,优等生解决难题.
2．安排座位时坚持“好潜同桌"结为学习对子.即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生,一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案.
5．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维.
6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言,互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力.
三、在培优补差中注意几点:
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练.
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
５。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花 大力气. ６。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫.
2017—2018学年培优补差工作计划
一. 思想方面的培优补差。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩.
1．做好学生的思想工作,经常和学生谈心，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二。培优补差的原则：
优等生全优,中等生优化，后进生达标。
三.有效培优辅差措施:
（一）优秀生培养：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率.
3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈.
(二）后20％学生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心.
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯.
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵"。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优"和“辅差”
的目的.
5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好”每日清”工作,包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
2015—2016学年培优辅差工作总结
培优辅差就是要让我们重视优生的培养和学困生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质.作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展.
一、本学期在培优转差方面做了以下工作：
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的能力.甚至从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导.
4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流.充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
6、激励机制，多给点学困生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。平时与家长联系，共同解决学困生各方面存在的问题。
二、培优辅差的效果
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在85分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助学困生取得进步.
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高学困生的计算能力,帮助他们树立了自信心,教会他们正确的学习方法,训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱学困生,让后进生尝试说、敢于说,进而逐步养成善于说的能力。
三、今后设想
继续坚持好的做法，逐步完善培优辅差的工作措施和方法，做孩子的良师益友,让优生更出色，学困生脱离”困”境，让全体学生一起走向进步。
2016-2017学年培优辅差工作总结
本学期我担任的是四年级三班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生,基本上都能理解自己学习的目的,不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在”培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实”培优辅差”的内容.计划中要求达到的目标基本能实现，现将”培优转差”的工作总结如下:
一、思想方面
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础.
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
二、采取的措施
1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优.
3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子,一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜,对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
4、实行了一帮一
摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小,采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈），及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益.如:我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进.但我相信只要坚持我们的”培优转差”工作一定能越做越好的。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力,加强学习，提高工作能力和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。
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2017—2018学年培优辅差工作总结
本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划.
一、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心,提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法.不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动.
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导，加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
二、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算
2、笔算
3、脱式计算
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的"高分”，更重要的是"高能”,使他们真正的成为"领头者”.对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步！