学前教育管理学第3阶段测试题.doc

江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷
考试科目:《学前教育管理学》第八章至第十一章（总分100分)
时间:90分钟
学习中心（教学点) 批次： 层次：
专业： 学号: 身份证号：
姓名： 得分：
一、单项选择题（每题1分,共10分）
1。衡量园所领导管理水平高低的重要标志是（ ）
A.保教队伍建设 B。制度建设 C。组织机构 D。文化建设
2。下列属于园所软环境因素的是（ ）
A.校舍 B。人员 C。制度 D.园风
3.园长对职工的聘用权、奖惩权，属于（ ）
A.权力性影响力 B。非权力性影响力 C。制度影响力 D.个人影响力
4。以一个人、一个教育组织或一种教育场景为对象收集信息资料并作出评价判断的方法称为（ ）
A。访谈法 B。问卷法 C.个案研究法 D.自我报告法
5。恩格斯指出：“在一切方法背后，如果没有一种生机勃勃的精神,到头来不过是一堆笨拙的工具。”这说明托幼园所在建设过程中一定要重视（ )的建设。
A。组织文化 B。制度规范 C。共同愿景 D.领导力
6。领导是在人与人的交往过程中实现的,这要求园长要具有（ ）领导艺术。
A.运筹时间B.协调人际关系C.运用信息 D。掌控权力
7。“天下兴亡，匹夫有责”反映了人的积极性来源的( ）
A.个体动机 B.团体动机 C。社会动机 D。利益动机
8。提高保教质量一种有效而便利的方式是( ）
A。教育教学研讨活动 B。观摩活动 C。以老带新 D。竞赛评比
9.在领导力的构成中，( ）起着决定性作用.
A。权力性影响力 B。非权力性影响力 C。个人影响力 D.职位影响力
10。 园长的首要任务是对全园进行（ ）的领导。
A。文化B。行政 C.组织 D。教育思想
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1.根据组织文化对员工产生影响的强弱程度,可将其分为( ）
A。意识文化 B。物质文化 C。强文化D。弱文化
2。托幼园所公共关系的作用包括（ ）
A。有利于调整托幼园所与公众的多边关系
B。有利于树立机构良好形象，提高声誉
C。有益于引导和组织家长及社区公众参与托幼园所的教育和管理活动，形成教育合力
D.有利于在园所内部形成和谐人际关系和组织氛围,增强凝聚力
3。根据参照标准不同，可将评价划分为（ ）
A。诊断性评价 B.相对评价 C.绝对评价 D。个体内差异评价
4.教师职业道德规范包含的内容是（ ）
A。对待幼儿的规范
B。对待家长的规范
C。对待同行、管理者和教师集体的规范
D.对待自己的规范
5.要处理好正职与副职的关系,园长应做到（ ）
A。放权、放心 B。关心支持 C。推功揽过 D。互相推诿
6。托幼机构保育员的主要职责有( )
A.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作
B.管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动
C。妥善保管幼儿衣物、设备和用具
D.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度
7。园所管理的两大任务是( ）
A。促进幼儿德智体美全面发展
B.促进组织成员的发展
C。组织文化建设
D.实现组织目标
8．关于组织文化的理解,正确的是（ ）
A。有组织就有组织文化
B.组织文化主要是一种观念形态
C。组织文化渗透在组织的一切活动中
D。组织文化与管理文化基本同义
9.关于权力性影响力的说法，正确的是（ ）
A．它是由领导者掌握合法职权并合理运用产生的影响力
B。这是一种职权影响力
C。这种影响力具有强制性
D。是一种自然性影响力
10．园长要掌控好权力的艺术，必须做到（ ）
A.权力运用合法、合理、合情
B。发挥个人影响力的积极作用
C。有效授权
D.关键依靠权力性影响力
三、填空题(每空2分,共10分）
1。_________是托幼园所的法人代表。
2.教育评价是以_________为基础的价值判断活动。
3.“学习型组织”是美国著名管理学家____________在《第五项修炼—-学习型组织的艺术与实务》一书中提出的新概念。
4。自我评价的评价主体是__________。
5.幼儿活动室以人均____________平方米左右为宜。
四、名词解释(每题5分,共15分）
1。托幼园所公共关系
2。非权力性影响力
3.管理方格理论
五、简答题（每题8分，共16分)
1。简述托幼园所公共关系活动的基本原则。
2。托幼机构园长的主要职责有哪些？
六、论述题(14分）
试述园长应该具备的素质.
七、案例分析题(15分）
请结合以下谈谈发展社区学前教育的意义。
洁民幼儿园社区学前教育工作的启示
洁民幼儿园在北京市市立一级一类园，有着良好的环境设施和师资力量。该园响应西城区政府提出的关于“有条件的园所要对社区儿童开放场地、大型玩具，对散居儿童实施教育，以提高学前儿童受教育率”的号召，于1997年10月18日正式面向社区开放,是北京市首家向社区开放的市立幼儿园。洁民幼儿园在面向社区开放的实践做法是：1.主动加强与社区个居委会的沟通与联系,争取他们的合作与支持.2。固定开放时间和值班教师。3.不断丰富活动内容,实现幼儿教育资源共享。4.开展多种形式的开放活动,如幼儿运动会、节日演出等。5.合理收取适当费用。
附：参考答案：
一、单项选择题
1．A2。D3.A4. C5。A6。B7. C 8。 A9。 B10。 D
二、多项选择题
1．CD 2。ABCD 3。BCD 4。 ABCD5.ABC
6. ABCD 7。 AB 8。 ABCD 9. ABC10。 ABC
三、填空题
1。园长2.教育目标 3。彼得·圣吉4.评价者自身 5。1.5
四、名词解释
1。 托幼园所公共关系是指园所为实现教育目标，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在园所与公众之间建立和发展相互理解和支持的关系，以塑造托幼园所这一社会组织的良好形象和创造有利的教育环境的社会实践。
2。影响力是指领导者的言语指令(命令、建议、劝告）和非言语指令(榜样示范)引起被领导者作出预期反应的感召力量，在本质上是权力作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到他人身上的能力。
3.“管理方格理论”是美国学者布莱克和莫顿提出来的,从关心工作和关心从这两个维度表明领导者的类型。在评价领导者或管理人员时，可以根据他对工作的关心程度与对人的关心程度两方面的行为，在九宫格上寻找交叉点,从而确定领导类型。
五、简答题
1.托幼园所公共关系活动的基本原则：
(1）信誉至上原则；(2）公开开放原则；（3）互利互惠原则;(4）全员参与原则
2．园长的主要职责有：
(1）坚持正确教育思想的领导，确保保教中心工作
（2）建立有效的园所管理体系,建设好教职工队伍
（3）善于理财当家
(4)做好家长工作,密切园所与社区的联系
六、论述题
可围绕以下要点展开:
（1)政治思想品德素质，包括政治理论修养和政策水平、事业心和责任感、道德修养和工作作风。
（2）文化专业素质,包括基本文化知识修养、扎实系统的专业知识、一定的科学管理知识.
（3）能力素质，包括基本能力和领导能力.基本能力包括敏锐的观察力、良好的记忆力、周密的思考力、丰富的想象力和创造力以及坚强的意志力。领导能力包括组织指挥能力、协调人际关系的能力以及改革创新能力.
七、案例分析题
可以围绕以下要点展开：
社区学前教育是指幼儿教育机构与所在社区在共同的教育价值观和参与意识的条件下，双向互动与服务，互利互惠，以促进社区经济、文化和学前教育协调发展的组织体制。
通过队洁民幼儿园向社区开放的案例介绍，可以看出：
（1）幼儿园向社区开放有利于密切幼儿园与社区的关系.
（2）充分利用园内的各种资源,发挥了正规教育的主导作用。
（3）通过向社区开放,提高了社区幼儿的受教育率.
（4）通过向社区开放，幼儿园向社区宣传了自己,提高了社会效益，并促进了自身的发展。
（5）幼儿园向社区开放，可以优化育人环境，为社区精神文明建设服务。