如何进行考试后的质量分析-(1).doc
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1、如何进行考试后的质量分析考试质量分析,是教学的一项基本常规,也是学校质量保障体系的重要环节。通过精细化的质量分析,可以及时诊断、掌握一段时期内的教情和学情,包括教师自身的情况,学生理解、掌握和运用的情况,从而获得丰富的“信息源”,以便对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、学习方法等作出科学合理准确的调整与完善,提高教学效益.考试具有两大功能,一是评价,二是诊断。考试质量分析,便是体现了考试的诊断功能.教师需要根据考试后,学生得失分情况的多纬度的数据,进行全面、深入、精细的分析,穷尽影响学习质量的各种干扰因素,寻找相应的问题解决策略。所谓全面,就是对学校、班级有一个总体把握。所谓深入,就是不
2、仅仅停留在一些统计数据上,而是透过现象看本质,明关键,抓要害.所谓精细,就是强调个案分析,对每一个学生都要穷尽可能因素,做到胸有成竹;既进行分数解释,又进行诊断描述、原因追溯。因此考试质量分析十分必要。试卷分析试卷分析包括:介绍考试基本情况;介绍试卷的特点并对命题质量作分析;统计学生解答情况;问题的揭示和今后教学的措施和办法。一、介绍考试类型试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试,考试的目的是什么,试题由什么人命题的.这是对考试的基本定位,因为不同类型的考试,其命题的依据和出发点是不完全相同的.二、介绍试卷的特点并对命题质量作分析1、如果是采用别人的试卷,用“双向细目表分析介绍试卷考
3、查的范围、知识点及分值、试卷结构(题型比例、分值)、命题特点等。结合考试说明或考纲要求,审视试卷的知识覆盖面、对各考点的能力目标要求(识记、理解、综合、运用)是否符合。2、如果是由教师自己进行的命题,结合前期命制试卷的依据“双向细目表”和对各小题的理想分数的预设,分析最后学生得分与预设的差异,从而对命题质量进行评价. 这是一项对教师的专业水平有很高要求的工作,过去常见的命题方式是教师根据自己对教材的理解,从众多的资料中选择试题,拼凑成一套试卷,从试卷的结构上,与高、中考到没有多大的区别,但由于教师欠缺对整套命制出来的试卷的科学评价,比如对试卷的知识覆盖面、能力要求的不足和错位,因而试卷的质量就
4、可能存在问题,而考试作为检测、诊断的一种手段,如果在命题环节出了问题,其考试的意义和价值就不大,所呈现的数据就不能反应学生真实的掌握知识的情况,达不成考试的目的和意图。 三、统计数据试卷分析要统计有关数据。数据来源:全体考生、也可随机抽取样本,样本容量尽可能大一些。分两个层次:全年级的有关数据的比较统计和教师个体层面的对各班学生得失分的数据统计。有关数据包括:各题统计数据(难度、区分度):难度难度是指测验试题的难易程度.,难度是试题对学生知识和能力水平的适合程度的指标,是一个相对概念,难度的高低与被试人员的水平直接相关,难度的取值范围为,当P=0时,试题的实际困难程度最大,当P=1时,试题的实
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