中青年骨干教师培养计划.docx

2014年9月中青年教师培养计划
一、 指导思想 中青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍,提高我校的办学水平.
二、培养目标
1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养,教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合.
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象
五年内的中青年教师
四、培养措施
1、制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）.
2、 拜师结对
在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求,签订师徒结对协议书,按《川沙中学拜师学教的有关规定》履行好自己的职责，做好“传、帮、带"工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮"即帮助熟悉教材、大纲,熟悉高考命题思路，掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风来.青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧,学习老教师的讲课思路,尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课,教案要征求指导教师的意见.被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节,指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3、加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
(2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。
（3）每学期召开一次教育教学研讨会,以便互相交流,互相促进，共同提高。
（4）采取“走出去,请进来”的方式，拓展视野，取长补短,增长见识。“走出去"即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来"即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
4、强化汇报课制度
青年教师每学期必须上一节汇报课,组织好课前磨课、说课,课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课.
5、强化教学基本功的训练
第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期与教工团支部联合举办青年教师论坛，以提高青年教师的基本功。
6、快速提升教学业务能力
①青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的高考试题,第二学期做浦东新区二模考试试题。
②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。
③每学年学校举行一次青年教师教学评比,搭建舞台,展示才华,并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比.
④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。
7、建立青年教师成长档案袋
学校对每位青年教师建立成长档案袋,记载青年教师的成长足迹。
总之,青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作,使青年教师快速成长.
2015年9月中青年教师培养计划
中青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务,青年教师的培养关乎学校发展大计.因此，面对学校教育改革和发展的新任务,进一步加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培养工作进一步规范化、制度化,促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍,以满足学校可持续发展,特制定青年教师培养方案.
一、培养目标
规范青年教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平.通过培养，使青年教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为骨干教师，成长为教学名师.
二、培养对象
1、新分配到我校的青年教师。
2、从教五年（含五年)以下的青年教师.
4、培训期满仍不合格的教师。
三、培养要求
1．属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训.
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录.
3．按时完成各项培训任务,并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容:
1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理:教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：
①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等.
②语言表达能力（含普通话）
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤现代教育技术能力
⑥教学分析、总结能力
⑦专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。
4、班主任工作及育人艺术。
5、对外交流：校际、省市际讲课交流及培训。
五、培养措施
1、实行青年教师培养导师制,搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师,从思想进步到业务成长进行指导。举行拜师仪式,签订“协议书"，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧,不断提高授课水平.青年教师要详写教案，分课时备课,教案必须经指导教师审阅签字后方可使用.指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂,以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况,指导使用有效的教学方法.要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理,培养青年教师学习和实践班主任工作。
3、实行跟学生一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构,能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读初中教学大纲和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题,促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩,找出不足,及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分,记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动,使青年教师在实践中得到锻炼和提高。
6、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流.“请进来"即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力.
7、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，担任备课组长或专业管理干部等。
8、大力选拔和培养学校专业（学科）带头人。精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作能力；在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
六、培养形式
1、教学汇报课.每学期青年教师都要上汇报课（连续三年)。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类讲座.利用校内外优秀教师资源开展各类讲座.如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等.
3、座谈交流.各年级要经常组织青年教师开展座谈会,年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想,指导青年教师成长.青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。对青年教师进行中招试题的考试，考试不过关的青年教师不能进入九年级任教。在老教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试.
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施.每学年撰写一篇个案分析论文.
七、考核评价
教务处要按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录.综合各年级的情况制定考评办法，学期末由学校领导、年级主任和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的绩效考评挂钩。
具体如下：
1、笔记、心得体会、读书体会等记录的检查按5%计入考评总分.
2、三年的每次汇报课的评委打分平均后按30％记入总分。
3、三年来的三次个案分析论文的评委打分平均后按5％记入总分。
4、综合素质比赛成绩按25％计入总分。
5、每年终考核成绩按30％计入总分.一次优秀计100分，一次良好计80分,一次一般计60分。
6、团结协作分按5％计入总分.为体现教师之间协作精神，三年末将在被考评青年教师的任课年级的全体老师中进行评议打分。
7、以上六项得分合计在80分以上为合格，不合格的青年教师将在低于80分的项目中进行补考（与下一批青年教师一同考试或评议），直到补考合格为止.同年进校的青年教师按考评总分排序，排名在前列者,命名为“教坛新秀”和表彰奖励，并作为青年教师评优及职称评定的重要依据。考评总分排名在后末位次者,学校将亮出黄牌警告.限令学习整改一年,一年后仍达不到合格要求者，解除聘用协议.