用“多少”描述数之间的关系知识交流.doc
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1、用“多少”描述数之间的关系教学内容:多些,少些。教科书第43页例六。教学目标:知识与技能:1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。过程与方法:学生通过观察、思考得出谁多些、少些的结果。情感、态度与价值观:培养学生爱数学的情感。教学重点:理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。教学难点:相对性的理解并能进行正确地表述教学准备:例6的课件教学过程:一、复习。1、按顺序写数。18()()()()()()26()()()()()()69702、
2、62后面连续的五个数是( )62后面的第五个数是( )3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、出示例6。教师:先估计一下:红球、蓝球、黄球大约有多少条?然后再数一数。红球有几条?(58个)蓝球有几条?(15个)黄球球有几条?(10个)大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生,48比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15,从中感受到10到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些。2、出示小精灵的问题:红球和黄球比呢?让学生了解“
3、多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的意义。三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。(出示题目)本题可先让学生独立完成,再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?(画) (画)38张45张90张32张15张56张2、第43页“做一做”。4人小组根据题意每人用“多一些,少一些,多得多,少得多”说一句话。四、思维题1、看谁算得最巧妙7+8+3=( ) 19-6-9=( ) 14-8+8=( )五、课堂小结1、用今天的知识说一句话2、我们可以用“、=”来说明100以内数大小的关系,还可以用“多一些,少得多,做进一步说明,今后我们还会学习更多的知识,能把数大小的关系讲得更清楚。板书设计: 多一些、少一些 红球58条 蓝球15条 黄球10条 红球比蓝球多得多,蓝球比黄球多一些,蓝球比红球少得多,黄球比;蓝球少一些。
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