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心理辅导总结
六三班
本学期,在全体师生的共同努力下,我们学校的心理咨询工作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作:　　一、加强宣传，普及学校心理健康教育。　　通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传,充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。　　二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料。　　为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展,对心理咨询室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实,为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础。　　三、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。　　为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生，着重开展了心理健康教育辅导。（一）辅导的主要形式　　1。举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育中有很大的发展空间.我们充分利用学校的多媒体教室,根据学生的年级、年龄的特点,积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课，心理咨询室配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录。　　2。进行个体咨询.采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、网上qq咨询、e-mail咨询、心理咨询信箱咨询.在前期工作的基础上不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一-周五每天中午和下午为学生提供咨询服务。同时，也为学生提供网上qq及e-mail咨询。心理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满意的答复。　　3。进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。(二）辅导的主要内容　　1.学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力.　　2。青春期前辅导.让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼,正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。　　3。情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。　　4.人际交往辅导.学会人际交往的技巧,加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质,提高人际交往能力,培养良好的人际关系。　　5。悦纳自我辅导.加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力,提高自信心。　　6。生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观,形成正确合理的消费行为及休闲方式,克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。　　7。贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑.二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。（三)具体辅导情况　　1。与学校工作相协调,向教师提供心理科学知识,便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。　　2。请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作,分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆,筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题,促进他们心理健康的发展.　　3.做好行为矫正工作,具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影,重塑自我形象，获得正常的发展.　　4.开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作,对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。　　5.通过心理咨询室、开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档.　　6。刊出心理健康知识板报12期.　　四、开展问卷调查,进行分析统计.　　为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。　　五、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导.　　当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加,我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱,性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差.主要针对以下5种类型进行了分析指导：(１)厌学心理.一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而,导致了厌学的不良心理产生.人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱,尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激,产生不满情绪,甚至是敌对情绪.尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系.缺乏自主性,自制能力差,辩别是非能力差。贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则地聊天，导致违纪现象的产生。