教育学知识及学说代表人物.docx
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1、=中国古代教育学= 孔子 1、孔子的教育思想记载-论语 2、”有教无类”孔子 3、非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动孔子 4、”博学于文,约之以礼”-孔子 5、”不愤不启,不悱不发”(启发一词来源)-孔子 6、”学而不思则惘,思而不学则殆-孔子 7、因材施教-孔子 8、学而时习之”-孔子 9、”温故而知新-孔子 10、”性相近也,习相远也”-孔子 11、”克己复礼为仁”-孔子 学记 1、世界最早的教育专著礼记中的学记 2、”化民成俗,其必由学”-学记 3、”建国君民,教学为先”-学记 4、时教必有正业,退息必有居学”-学记 5、”师严然后道尊”-学记 6、”君子之教,喻也”学记 7、”道而
2、弗牵,强而弗抑,开而弗达-学记 8、”学不躐等”学记 9、教学相长-学记 10、循序渐进-学记 11、”杂施而不孙,则坏乱而不修”-学记 12、”不陵节而施”学记 朱熹 1、孔子施教,各因其材”(因材施教来源)-朱熹 2、循序而渐进,熟读而精思”朱熹 3、我国最早使用“课程”一词 陶行知 1、“生活即教育”、“社会即学校、“教学做合一” 2、中国教育改造 其他 1、”兼爱、”非攻”,亲知”、闻知”、说知墨家 2、弃圣绝智、弃仁绝义、回归自然道家 3、中国奴隶社会教育内容-六艺 (礼、乐、射、御、书、数) 4、我国私学发展、百家争鸣-春秋战国时期5、科举考试的依据-四书(论语、孟子、大学、中庸)
3、 6、科举制度开始隋唐 7、罢黜百家,独尊儒术”董仲舒 -=中国教育学发展=- 1、中国近代制度化教育兴起的标志清末废科举,兴学校” 2、中国近代系统完备的学制1902年壬寅学制,1903年癸卯学制 3、我国最早采用班级授课制1862,北京京师同文馆 =古希腊=- 苏格拉底 1、 助产术(或叫”产婆术)-苏格拉底 柏拉图 1、理想国-柏拉图 2、人的发展的最高境地是“心灵的和谐达到完美的境地” 3、第一个提出学前教育的思想 4、在教育史上第一次提出“四科” :算术、几何、天文、音乐 5、是“寓学习与教育的最早提倡者 亚里士多德 1、政治学-亚里士多德 2、最早提倡全面发展的和谐教育-亚里士多德
4、 3、教育要适应儿童自然天性的发展亚里士多德 4、首次提出“教育遵循自然”的观点 -=外国近代教育学发展=- 赫尔巴特(现代教育学之父) 1、第一个提出要使教育学成为科学赫尔巴特 2、把教育学建立在伦理学、心理学基础上-赫尔巴特 3、用心理学的统觉理论”原理说明教学过程-赫尔巴特 4、率先明确提出教学具有教育性-赫尔巴特 6、普通教育学-赫尔巴特 7、传统教育学代表-赫尔巴特 8、教师中心论-赫尔巴特 9、教师中心、教材中心、课堂中心-赫尔巴特 夸美纽斯 1、大教学论夸美纽斯(捷克) 2、最早从理论上阐述班级授课制夸美纽斯大教学论 3、”泛智教育夸美纽斯 4、论证班级组织,奠定班级组织的理论基
5、础-夸美纽斯大教学论 5、”一切知识都从感官的知觉开始的”-夸美纽斯 6、”应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把注意力集中在一件事 情上.-夸美纽斯 7、教与学的彻底性原则夸美纽斯 8、提出了影响后世的“直观性、“系统性”、“量力性”、“巩固性”、“自觉性等五大教学原则。-夸美纽斯 洛克 1、教育漫话洛克 2、”白板说-洛克(英国) 3、提倡绅士教育洛克 4、人类所以千差万别,便是由于教育之故”-洛克 杜威(实用主义教育学的创立者) 1、现代教育代言人杜威 2、教育即生活-杜威 3、”在做中学”杜威 4、儿童中心主义杜威 5、民本主义与教育杜威(美国) 卢梭 1、爱弥尔-卢梭(法国)
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