如何教会孩子认数知识交流.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除如何教会孩子认数教会孩子数数其实并不难，只要每天念几遍，孩子迟早会一样鹦鹉学舌地数出来。可是要让孩子真正懂得数字的含义确比我们想象的要复杂得多。以下方法也许会有些帮助，根据孩子的年龄和程度，每次介绍 1-5 个数字，每天花 5-30 分钟不等即可。要领为循序渐进，温故知新，不可急于求成，一次或一天给孩子的小脑袋塞进很多新概念，反而欲速则不达。 1 买一张数字表挂墙上，一般是 1-100 的。挂在与孩子的视线平行的地方，并能让他摸到。 2 每天家长用手或一根吸管或任何象教鞭之类的东西，一边指着每个数字，一边和孩子一起数。数到哪个数字应依照孩子的年龄和接受程度和进度而定。 1-2 岁从 1 数到 10 ， 3-4 岁数到 20 至 50 ，然后逐步上升。一周后可以让孩子自己指着每个数字数，如果他的手指指的数字并非所数数字，就轻轻将他的小手指到正在数的正确的数字上。 3 家长可以把 1 大大地写在一张白纸上，然后用手指着对孩子说：“这个数字是几？ 这是 1 ”。然后让孩子摸摸 1 ，说说 1 。如果他不会说或不愿说，不可勉强，家长可以自己重复几遍：“这个数字是 1 。 4 把 1 字放在桌上，给孩子一张贴画，一边说：“这是一张贴画，你能不能把它贴在 1 的旁边。”贴完后，用手指着 1 说：“ 1 ”。然后指着贴画说：“一张贴画”，一边竖起一个手指头说： ”1”. 以后的数字如此类推。 5 介绍了 3-5 个数字后，每天换一种物品练习，可以用水果等。比如家长放一张 1 字的卡片在桌上，请孩子拿一个苹果放在旁边。然后放 2 的卡片，问孩子该拿几个苹果，先让他自己想，如果错了就说：“谢谢你动脑筋想问题。这个数字是 2 ，我们该拿几个苹果呢？ 。我们一起来找出两个苹果”。然后每拿起一个苹果就数一下，直数到 2 。以后的数字以此类推。要注意的一点是每个数字要排整齐，苹果或其它物品也要同相应的数字排成行。这样才能让孩子一目了然。 6 等孩子能把数字和物品对上号了，家长可以把物品和数字卡片分成两边排列整齐，然后问：“请给我 五个苹果”，孩子做对了， 更进一步问：“请再这些数字把数字“ 5 ”找出来放在这五个苹果的上面。如此练习几天后，反过来请孩子先找出一个数字（比如 7 ），然后找出相同数量的物品与 7 放在一起。 7 家长将物品分成几组，每组数量不等，请孩子找出哪一组物品有八个，哪一组有九个等等。练习几日后，再让孩子把相应的数字卡片与正确的组别放在一起。 8 家长准备 10 个纸盘子，每个盘子中间写上一个数字（ 1-10 ）。给孩子一杯大豆，葡萄或其它物品。 3-4 岁给 5 个盘子，并用稍大些的物品。问孩子盘子里的数字是几，然后请他将同样数目的物品放进相应的盘子里。如果他不认识盘子里的数字，家长可以告知。 9 先给孩子一些物品，让他数出五个葡萄，然后让他找出写有 5 的卡片或盘子，并把他们排放在一起。 10 让孩子把写有 1-10 的十张卡片横着排成一排，然后在每张卡片下放一个物品（如桔子）。让孩子指着每一个桔子数 1-10 ，指一个数一个。注意一开始要示范从左往右数。然后说：“请你给我第三个桔子。”孩子如果对数字有一定的概念，会从左往右地数到第三个，然后拿起来给家长。如果不会，家长可以示范几次。第二天再来。如此这般换几个数字练习，如果他做对了。把桔子的位置和顺序颠倒一下，再重复刚才的活动。怎样教0-3岁的孩子认识数字俗话说三岁看大，七岁看老。三岁的孩子脑部发展已是成人脑部的70%。所以在孩子三、四岁的时候，要抓紧孩子的早期教育。学龄前开发孩子的数学逻辑能力尤为重要。曾看过一位家长谈到自己7个孩子成才的故事。7个孩子不是博士就是硕士，都取得了很好的工作，小时候他们都被称为神童。不过这位家长强调，他们只是一般的孩子，不是天才。在孩子教育中他只是比一般家长注重了孩子3岁前的教育。特别是孩子数学逻辑能力的培养。虽说是报道，可是我们从这个家长身上，看到三岁前的孩子的早期教育尤为重要。很多家长往往注重孩子的语言与身体素质的发展，而忽略了孩子的数学能力的培养。笔者有一个两岁半的孩子，自己就有过这样的心态：认为孩子数数认数字还早。在经过一段时间的学习与他人交流中，我的观念改变了，而且自己在教授孩子中摸索了一套趣味识数字的方法，供大家探讨分享。作为早期教育担当者的家长来说，都有这样的经历。开始孩子对这些形态各异的阿拉伯数字有着浓厚的兴趣，还会乖乖的坐下和你一起读，经过一段时间后，你说的时候他就开始打岔、分心。你一遍又一遍地读、念，孩子根本不配合你，眼神涣散、答非所问。家长往往会情绪失控，怒迁于孩子不认真学，没耐心，索性不教了。其实只要抓住这阶段孩子的心理发展特点，就会事半功倍。这阶段孩子注意力分散较快，保持时间较短，可是他们最感兴趣的是游戏。而且热衷于办家家的游戏。我在教女儿认识这些数字时，我就用办餐厅的形式，孩子当餐厅服务员担任端菜的服务员。我用橡皮泥做出了许多数字宝宝，边做边与孩子念“1象小棒，2象小鸭子，3象宝宝的耳朵，4象小旗，5象小钩子”帮助孩子从外形上形象地认识数字。然后孩子参与做出美味的佳肴，家长可以情景模仿数字宝宝“真饿呐，哪个能干的服务员给我端菜呢？”孩子自然而然角色的责任感来了，孩子就会投入到认识这些“顾客”数字宝宝了。这个环节又可以再次教授这些数字了。而到了端菜，家长只要随机说：“宝宝饿了，服务员上菜。”孩子就进入了复习数字的环节。家长就可以适时引导纠正，进行语言情景的模仿，“不是他，再找找！”“对了，他吃得真高兴啊！谢谢你！”这样就发展了孩子的语言能力又能让孩子懂得必要的礼貌用语。值得说明的是认识110数字时可分为两部分认识：1-5；6-10，由易到难。认识后家长更要注意在生活中多帮孩子认识这些数字。帮助孩子理解数的含义。如：认识自家电话号码、认识车牌、走台阶数数等等。现在我的孩子能熟练认识1-10，还用这样的方法学会了许多汉字呢。只供学习与交流