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课后教学总结范文(通用 3 篇)
课后教学总结范文(通用 3 篇)
时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄 的和你擦肩而过，回忆这段时间的教学，一定经历了许多，也收获 了许多吧，一起好好总结过去这段努力的时间吧。但是教学总结的 思路你学会了吗？下面是的课后教学总结范文(通用 3 篇)，仅供 参考，大家一起来看看吧。
本组教材都是大作家笔下的动物，在他们的笔下，傲慢的白 鹅，性格乖僻的猫，慈祥尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生， 可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同 样的情感——作者对动物的喜爱和真挚的赞美。
在引领学生学习本单元的课文时，我不但要让学生通过读书感 受动物的可爱、可敬，还要通过通体阅读，使学生体会到，同样时 写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同， 语言也就各具特色。在语文园地中的写作训练中，本单元要求学生 抓住动物的特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之 情。
针对习作要求和本单元的教学重点，我在讲解课文的同时很注 重对学生进行习作方法的指导，特别是结合我们本学期制定的专题 《从“细节”着手，对学生进行写作指导》，更需要我在平时注意 指导和总结。所以，在本课教学中，我放慢教学脚步，一段一段和 学生去分析、去感悟、无揣摩作者的写作方法，体会此法的妙用。
在这篇课文中，我主要抓住“鹅的吃相”一段来进行细节指导 的。学习本段时，我让学生先读这段文字，理出作者在本段中把吃 什么、怎么吃饭的写得很详实。并且还用了表示先后顺序的词

“先……再……然后……”也是有板有眼、一丝不苟。然后作者还 觉得不尽兴，又不厌其烦地描述当水盆放在远处时鹅吃饭的可笑。 作者在这里采用了比照和反语的写法，彰显出鹅的傲慢，又表达出 自己的喜爱之情。
学生掌握了写作方法之后，我趁热打铁，让学生学习作者的表 达方法先观察一种小动物，然后开始小练笔。我期待着学生佳作的 诞生。
《蓝色的树叶》是小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文 讲的是李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。教学时既 要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生相信林园园以后会成为一 个助人为乐的'好学生。整体感觉上得还不错。
本课教学，识字环节较扎实，通过多种形式的反复朗读，如： 小老师领读、指名读、同桌互读、齐读等，学生掌握较好。不仅读 准字音，了解字形，也明白了字意，并能在此根底上，运用词语说 句子。教学时，注意发挥教师的示范作用，指导学生朗读。教学激 发了学生的思考的积极性，引发学生深入思考，用自己的语言表达 自己的观点。但也存在了许多缺乏之处：
1、导入新课时，我问：“你见过什么颜色的树叶？”学生说见 过绿色的、黄色的、红色的树叶，此时还应引导学生联系季节进行 语言文字的训练。如：春天有绿色的树叶，秋天有黄色的树叶，半 绿半黄的树叶……语文课，就是进行语言文字训练的过程。
2、整节课之中，让学生自由读文过多，要在读书的形式方面 多变化。低年级的孩子，不太适合这种集体的自由读文，教师也不 便于掌握学生的读书情况。

3、在指导学生读好对话时，教师的引导要进一步细化。在几 名学生读书感情不到位的情况下，教师要分析其原因。“小声的 说”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等词，是训练低年级的孩子 通过语言文字揣摩人物心理的好的时机，可先让学生议一议，然后 再读。通过分角色读或者教师范读，就很容易读出味来。
4、注意学生良好习惯的养成。学生读书时拖音、低着头读 书、不认真听别人发言这些问题都需要在教学过程中逐渐改掉。
这学期换了新的工作环境，并担任了一年和五年的音乐教学工 作，今年也是我第二次教一年级，可以说小学低段教学中，我的经 验是很少的，自己也只能从别的老师的课中和自己平时不断的积累 和探索中前进。
通过这一段的教学，我发现孩子对声势的兴趣是很浓厚的，例 如这一课，在唱到“擂起大鼓咚咚，敲起小鼓通通通”时，小朋友 们抑制不住内心的兴奋，其实我在备课时想到他们会很喜欢这个声 势的表现，但没想到现场会有点失控，脚跺的音乐教室仿佛都在颤 抖，好在我及时的稳住了阵脚，让他们聆听两种跺脚声的比照，小 朋友们知道了要用美的声音表现歌曲，随后我就抓住了这一点让他 们学习歌曲，在学习过程中不仅让他们拍手，跺脚，还有拍腿，拍 座位，拍身体各部位，和旁边的小朋友配合拍节奏，这一系列的活 动孩子们都能积极的参与到这中间来。
在节奏掌握熟练以后，我又示范敲击大鼓和小鼓，也让孩子们 都来感受一下，他们的积极性就更高了，既初步学会了敲鼓，又掌 握了节奏，更重要的是这首歌曲也在不知不觉中学会了，丝毫不觉 得这一节课时间漫长，乏味。所以我想针对低年级小朋友可以抓住 声势这一点进行教学，因为他们会的音乐知识相对较少，技能也很

欠缺，所以可以采用的教学方法相对局限一些，但是他们愿意唱， 愿意表现，敢于表现，针对这几点来进行教学，将会事半功倍。
当然不是所有的课都能用声势表现，有时上课我也觉得无计可 施，很迷茫，难道就唱？上一年级的课还真是挺难，但是我想在自 己不断的探索，积累和学习中我会找到更多方法的，向其他老师学 习，但更重要的还是自己要不断的思考，实践，走自己的教学之 路，实现自己的梦想而不是走别人走过的路，替别人延续梦想。