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教学教研基本流程
第一周：依据各学科教学进度安排，以单元备课为途径，挖掘教材的艺术创造性因素,个人（报课）准备一节主题创意教学课,上报教导处.
同头课可以采用“个人构思——共同交流——各写个案-—交流讨论-—形成教案。
第二周：教导处根据教师报课情况组织听课（学科组长、教师），鼓励其它学科教师观课。(听课）课后写小结。
第三周: 各学科组每位教师结合教学实例,对学科渗透艺术教育的主题创意教学课的新模式
(评课）教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和艺术性渗透实践等进行有效的交流、反
思和提高。
第四周：经过研讨对发现的问题设计出要解决的方案，调整教学计划,改进教学行为后再次
（再上课）上课。课后上交本课教案、教学反思.

周次
时间
内容
形式
措施
人员
要求

校本教研月常规

我的个性课堂

主题创意教学组交流课

校本教研月常规—-—组提升课

阶段成果汇报课

指导思想
以基础课程为基础，以英语课程为龙头，以艺术课程为特色”三套课程是学校鲜明的教学特色,在保持和传承的基础上，本期确立“面向全体，全员参与，让美育渗透在校园的每一个角落,让艺术教育浸润每一个学生”的教学思路.“基于传统、体现多元”为学生的可持续发展着想，与国际教育理念接轨,畅通“更新教育思想、拓宽教学思路、发展教师专业、多元培养学生"的四大渠道，在“基础课程、拓展课程、特色课程"为主体的三级课程体系中探索“高效、快乐、开放”的教学模式,着力培养个性化、多样化的学生，关注教师和学生的共同发展，营造“快乐学习，健康成长”的氛围.
二、工作重点
1、加强教研组建设。建设并完善学习、研究、实践三位一体的校本教研和校本培训，形成制度健全、形式灵活、过程扎实、富有实效的校本教研氛围,特别是做好三套系列校本课程的研究与实践活动,强化教师的执教能力和整体素质。不断提高教研活动的针对性和有效性，利用“即时性”和“规划性"教研方式,引领全体教师共同进入研究状态，使教师在研究中不断发现实质问题，并在解决问题中感悟教育的真谛，收获心灵的满足与快乐。
本学期学校要求各科组重点推进以下三项工作：
一是引导学科组抓实单元备课。
二是引领教师开展校本主题式的教研活动。
三是完善科组月评估工作.
要求做到“三定”:定时间、定地点、定内容。
为了便于落实和督查，学校对学期教研活动的内容原则上统一安排如下：
—-每月第一周教研活动为“单元备课"时间。
1、 单元备课处理教材必须侧重以下几个方面：构建单元知识结构、理清知识线索、明确基本概念、突出重点、突破难点。
2、强调教师要有全新的课程意识，具有教材的“个性化”意识,创造性地使用教材,超越教材.达到在快乐中学习的办学目标.
-———每月第二、三周教研活动为科组“校本主题式教研活动”、“反思性教学交流”时间。
（一） 本学期校本教研主题创意教学课———-—各学科渗透艺术教育.
目标:
1、艺术教育的审美功能。艺术教育有着独特的功能和作用，是其他教育无法替代的.它不仅仅是一种智力特征,更是一种人格特征，是一种精神状态,是一种综合素质，音乐教育从本质上说是一种审美教育，着力培养学生的艺术感受力、表现力和创造力，使人的情感得到陶治,思想得到净化。“提升人的精神境界” 使身心得到和谐发展，形成健全的人格是培养人、提高人素质的最根本问题。
2、音乐教育是艺术教育的途径之一，主要任务是强化以审美为核心，加强基础能力培养,拓宽音乐文化视野.通过课堂教学、学科拓展活动等途径的有效探索，培养艺术教育所特有的,能对学生一生产生影响和作用的稳定素质和能力，如审美能力、审美情感、审美理想、想象力、创造力等,最终提高学生的整体素质和发展水平以及对艺术的感受力和表现力.
(1) 确定主题创意课
学科任课老师根据本学科的特点，以语文、数学、英语、音乐等学科为单位，挖掘教材的艺术创造性因素，分别按分单元、课目（章节），确定主题创意课。
(2）探究教学模式：
①在课堂常规教学模式的导引下，突出“以生为本"“快乐学习"，注重教学过程的开放性、多元性、艺术性渗透，鼓励学生活泼而丰富多彩的个性艺术表现,激发学生的艺术创造力，从而达到综合素质的提升。
②整体把握课堂基本环节如新授过程、师生互动、学生自主参与、自我验证等的基础上，
从教学过程的五个方面“环节设计”“教材提炼"“引导方法”“拓展活动”、“激励评价"，突出主体的艺术创新活动.
1、在语文课上拓宽读写结合点。同时通过配乐朗诵、表演、编排课本剧等让学生提高听、说、读、写的能力。
2、在数学课堂教学中，引导学生在数学活动中创设生活情景，联系学生生活，动手做数学,让学生“经历数学、体验数学、感悟数学”。
3、英语学科研究如何让学生在对话环境中学习掌握语言的基本规律,通过开设英语情境交际活动,以拓展主题活动课为重点（画图、配音、描写、拍照、设计等），通过音乐剧、情景剧的排演等表现方式，使学生乐学，好学，爱学，培养运用英语进行交际的综合能力。
4、在音乐课上音乐游戏、律动体验、乐器敲击、歌曲教学、音响实验等音乐活动中运用肢体语言,通过唱、奏、演、跳以听觉领先、动觉切入、兴趣贯穿.让他们在愉悦的互动中掌握枯燥的知识，在无意的注意中形成有意的记忆.领悟教材本身内涵的音乐要素、音乐审美等，获得感受美、鉴赏美、表现美的基本艺术能力.
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＊课堂氛围要求:从步入教室那一刻起，把微笑带进课堂，把快乐带进课堂,把音乐带进课堂，把竞争带进课堂；把激励带进课堂,把创新带进课堂，尽量让学生独立思考、动手操作、动口表述;尽量让学生自主活动、发现问题、质疑问难；尽量引导学生标新立异，个性飞扬.通过体验、感悟、表现,解放儿童的眼睛、脑子、双手、嘴、空间和时间，使课堂始终处在美的创意环境里，使学生在潜移默化中受到艺术的熏陶。
＊ 课堂艺术创新： 教态亲切、自然、有激情;语言准确、生动、有感情；
结构层次分明、组织严谨、有密度；
教材挖掘上提炼、超越、拓展，有个性;
教法灵活多样、形象直观、启发式；
双边活动快乐畅通、异中求新、艺术气氛浓.
板书创新美观、重点突出、有条理；
（3）贯穿激励性评价。
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞."
课堂教学中的评价艺术——-即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价能力。学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、学习效果等。
评价的原则-—宽容学生的失误，从挫折中寻找不足,发现学生的闪光点，多角度地让学生体验到成功的愉悦，促进学生健康的心理发展。落实三点：指导性、启迪性、激励性。
评价的方式:课堂上始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性,充分体现以学生为主体的思想；采用口头评价、书面评价、体态评价等；（见附件）
（4）优质课例推广.
以语文、数学、英语、综合等学科组为单位，优选各科典型课例，拍摄主题创意教学课堂录像，将说课稿、教案、教学反思、教育随笔等书面材料整理成册，进行总结并阶段成果展示。
——-—每月第三周教研活动为科组“反思性教学交流”时间。
学校将激活校本培训方式。教师登上校本培训的前台，让教师在自我展示中实现自我超越。可结合主题创意教学理念学习、课堂实例等进行，科组长要组织期初确定好主题、案例提供人、中心发言人等；开展如“教学叙事”“教学案例"“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从教学实践中发现寻找问题,继而转化为教学提供有效帮助.
每课要有点滴体会，每单元至少1篇教学反思或单元小结，并把其质量作为评价教师备课的重要依据。
每学月的第四次教研活动为科组工作布置和“教学常规月评估检测”时间。主要是由科组长共同搞好常规月检。
为了引导教师注意不断改进课堂教学，学校的“管"、“理"重点要前移到课堂，行政领导将带头开展听课、观课、评课活动.重视教学常规管理,完善日常巡课制度，强化教学月评的实效，切实发挥学科组长与校领导的示范带头作用与督导促进作用。
本学期教师听课15节,组长听 节,中层以上领导听课30节，做好听课记录。
二、打造有效课堂.
1、开拓教学能力提高途径
建立“常态过关课—--教学比武课——主题研讨课————拓展活动课"的教师教学能力提高途径，让不同层次的教师都能在此过程中有所悟、有所获，尤其重视集体备课的作用,帮助教师依借集体的力量快速成长.本年度将以“常态课"“ 主题课”为侧重，将加大检测日常教学效果力度.
2、各学科组结合全员赛课活动，以听课为载体，听亮点、找不足、寻对策、紧跟踪，进行互动研究，并做好课堂记录。课后组织组员进行反馈评价,执教教师要撰写课后反思，以提高课堂教学能力。鼓励教师推出“个性课堂"展示、学科“拓展活动课”展示，并建立行之有效的评价机制。
三、提倡有效作业与辅导
1、创新作业评价。让作业类型多样化：基本作业、操作性作业、阅读作业、交际作业。作业形式多样化：（1)、低段儿童要布置些情感特色的作业，拥抱妈妈三分钟等.（2)、高段儿童可布置些研究性作业：社会调查、小课题研究等特色作业。
2、有效辅导.重视“两头”学生，提高优秀率、合格率。(1)根据上学期期末测试了解学生学习情况,制订辅导计划,保证时间,做好辅导记载。
（2）做好跟踪。结合学校的单元检测监控（期中、期末），教师要对个别学生做好多次质量评估跟踪；做好学科针对性练习.
(3)本学期我们将重点组织教师开展如何评价“待进步学生”的讨论与展示，展示以书面评语、课堂评价、作业批阅等形式进行
四、加强对学生良好学习习惯培养
本学期每个学科关注培养学生2个习惯。一年级是起始年级,更应关注学生课前、课中、课后各类习惯的养成，把如何培养这些习惯整理成册。
倾听的习惯： 能注意地听老师或伙伴的发言,不随意打断他人讲话养成认真听他人说话或收听广播、音像资料的习惯
书写的习惯：写字态度认真，姿势正确，字迹端正，书写规范文面整洁，结构匀称。
五、做好毕业班教学质量把关工作
抓好六年级工作，能够带动和促进整个小学学段教育教学质量的提高：
   1、开学初召开六年级教师工作会。(每月例会）
   2、加强单元检测监控，毕业班教师要针对单元学习情况及时分析，及时查漏补缺。
组织毕业班教师研究复习课及评讲课教法，制订复习计划，切实做好毕业班后期教学的实效性。