强化教学过程管理-提高教育教学质量.doc
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1、强化教学过程管理 提高教育教学质量教学工作是学校的中心工作,教育教学质量的高低直接关系到学校的生存与发展。只有建立和完善教学质量监控体系,加强对教学过程的管理,才能及时发现和解决问题,不断提高教育教学质量。教学过程管理涉及的面很广、内容很多,是一项复杂的系统工程。在这里就结合我校教学的实际,谈一谈通过强化教学过程管理,来提高教育教学质量的一些做法和体会。一、加强对教研组活动的管理是提高教育教学质量的可靠前提。我们通过构建组织、完善制度、奖励促进等措施,加强教研组建设,利用教研组这一阵地,通过教研活动这一载体,引领教师不断提升个人素质和整体水平。为了把教研组活动抓得实在一些,避免教研组活动只是走
2、走过场.我校对教研组活动提出了具体的要求:一是固定活动时间:每周四下午为理科教研组活动时间,周五下午为文科教研组活动时间.二是明确活动内容:每周一由教研组长布置本周教研组活动内容,教师根据活动内容做好准备。每次活动确定一名中心发言人。中心发言人准备好发言稿及有关资料,同学科教师也根据活动内容做好发言准备,活动结束后把发言稿及有关资料交教研组存档。三是丰富活动形式:集中理论学习,了解教研动态;观看特级教师教学录像,进行讨论评析;开设教学研讨课,探讨教学中存在的问题;确定某一主题,组织教师进行教学沙龙研讨活动等等.四是严明活动要求:无论听什么课,只要参与听课的教师必须参加评课活动,并且要直言不讳地
3、将自己听课的感受谈出来。五是每次教研活动都有考勤记载,有详尽的活动情况记录,有对教师参与活动表现的等级评价。二、加强对集体备课的管理是提高教育教学质量的坚实基础.备好课是上好课的基础,是提高教学质量的重要保证。为了加强备课管理,切实提高教学质量,我校大胆进行了集体备课改革,实施单元集体备课.每学期第一周,各备课组就拟定出了集体备课活动计划,再由学科教研组长具体负责集体备课活动的实施。并在各年级各学科开展集体备课时,分管教学的副校长、教导主任、教研组长中至少有一人参与活动,对备课活动的效果及时进行监控和评价。我校集体备课的基本程序是个人粗备-集体备课个人细备-集体反思。个人粗备是每个学科教师研读
4、即将施教的一个单元的教学内容,查阅资料,熟悉教学内容,并确定一名中心发言人;集体备课是同学科同年级教师在一起交流,主要由中心发言人介绍施教内容的教学设想,其他人提出建议或补充教学设想;个人细备是各学科教师结合本班学情,根据集体备课商议的教学设想撰写教案;集体反思则是一个单元的教学结束后,同学科同年级教师在一起交流本单元施教的经验和不足,提出改进意见。这样先分学期、分单元完成,逐步扩大到全部教材的内容,学校就有了自己开发的可共享、可持续利用的教学资源,供每位教师教学时参考。这样,不仅使教学的总体质量得到了保障,而且也可以大幅度地减轻教师的工作负担,达到低负高效的目的。三、加强对常规教学的管理是提
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