电子商务实训基地建设方案..doc

电子商务实训基地建 设 方 案经济管理学院2013月9月24日目 录一、全国电子商务专业人才需求现状 。 .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 3二、经济管理学院电子商务专业人才培养方案 .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 51、培养目标 . .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 5 2、培养规格 . 。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 5 3、专业招生对象与学制 .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 6 4、专业核心课程及简介 .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 6 5、电子商务专业实践教学进程表: .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 7 6、物流管理专业实践教学进程表: 。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 8三、电子商务实训基地建设目标 。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 10四、项目建设的可行性分析 。 .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 101、生源充足 . .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 10 2、专业定位明确 。 。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 11 3、专业师资力量有保证 。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 11 4、毕业生需大于供 .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 11五、预期效益分析 .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 12六、电子商务实训基地设备配置 。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 131、硬件部分：(仅供参考） .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 13 2、软件部分：（标准报价) .。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 26一、全国电子商务专业人才需求现状电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大。截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献.电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。2012中国电子商务人才状况报告中显示：电子商务行业人才需求强烈，招聘压力大的企业占40。91；每月都有招聘需求的企业占27。27,而且,由于行业发展迅速且竞争激烈，为了夺得市场，许多企业也没充足的时间和精力去培训员工。所以,对于电商企业而言他们缺的，主要还是缺直接能够上手的、有工作经验的员工.据2012年4月18日淘宝网淘工作频道数据显示,仅从2012年4月2日到18日半个多月的时间里,全部电子商务职位需求数是88870条。而从2000年来，教育部批准设置电子商务专业的339所本科高校和650多所高职高专,每年大约有8万多毕业生，也只能满足这个产业半个月的人才需求。随着电商产业逐步发展，目前社会对电子商务人才的需求,已呈现出四个显著特点：第一，需求量大。随着这几年各行业竞争的加剧,买方市场的进一步巩固和扩大，电子商务人员的需求则与日俱增,需求量巨大。2012中国电子商务人才状况报告显示：81.82%的企业存在招聘压力；45.45的企业招聘压力源自企业快速成长；59。09%的企业预计在一年内会有大规模招聘需求。第二，行业需求面广。从传统的生产制造行业到热门的房地产、汽车、保险、金融、快速消费品、农业、贸易等行业，都对电子商务专业人才有较大的需求。第三，专业需求岗位多。包括:设计类：电子商务平台美工设计;开发类：电子商务网站设计开发；运营类：电子商务网站运营;营销类:网络市场调查、电子商务支持系统的推广、网络营销专家/经理/助理;商务类:商务智能分析；管理类：营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理；外贸类：外贸电子商务；策划编辑类:电子商务平台设计、新型网站服务商的内容服务,等等.第四，普遍要求有相关岗位的从业经验。掌握电子商务综合技能的院校学生尤其受到企业的欢迎，与此同时,对院校电子商务专业的人才培养提出了更高的要求，即要求学生毕业生具有较高的职业素质和职业能力、有较强的沟通能力和快速的适应岗位的能力。因此,该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业各类人才.从社会调查实践来看，绝大多数企业（多为中小企业）已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。根据这个现象，中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，所以电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展,商务部已经对电子商务给予极大重视。二、经济管理学院电子商务专业人才培养方案1、培养目标本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的，具备电子商务基本理论和基本知识,掌握电子商务技术，能在工商企业从事商务运作和管理工作的高等技术应用性专门人才. 2、培养规格通过本专业的学习，毕业生应具备以下要求： 2.1知识要求2。1。1熟悉党和国家的各项经济政策和经济法规； 2.1。2熟悉经济学、管理的基本理论、基本知识和方法；2.1。3掌握计算机应用的基本知识，基本语言及程序编制的基本方法。掌握数据库、网络技术的基本原理与方法； 2。1。4掌握市场营销的基本理论知识； 2.1。5掌握其他必备的基本理论和专门知识。2。2能力要求2.2。1能够利用现代信息技术及计算机网络进行商务活动，获得计算机等级证书； 2。2.2能熟练运用电子商务技术、信息技术与现代管理方法,从事电子商务的运作和管理工作;2.2.3具有从事电子商务专业实际工作的基本技能和对实际工作的适应能力； 2.2。4获得英语等级证书;2。2。5获得国家职业资格认证的电子商务师资格证书。 2。3素质要求2。3.1良好的思想道德素质； 2。3.2良好的职业素质； 2。3.3健康的身体素质。 3、专业招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生及“三校”毕业生。 学 制：三年，学习期限34年。 4、专业核心课程及简介 4。1课程名称:电子商务概论通过本课程的教学，使学生了解电子商务的概念、特性、体系、种类、安全技术等基本知识和基本理论，培养学生使用新技术进行商务活动、运用计算机处理经济和贸易中的交易问题的能力。 4。2课程名称:计算机网络基础通过本课程的教学，使学生了解网络基础知识和网络操作系统，掌握网络的拓扑结构、网络规范和基本原理,并通过实践使其具备建设网络的初步能力。 4.3课程名称：网络营销通过本课程的教学，使学生了解战略计划、市场调研、网站建设、网络营销渠道管理,网络促销、网络营销环境、网络营销战略、网络营销方案制定、电子商务客户服务等方面的基本知识及基本技能。掌握网络时代的一系列新的营销理念、营销方法和营销手段，具有利用网络进行营销实践的能力。4.4课程名称：网页制作通过本课程的教学，使学生熟悉网页制作中的网页编辑、Web 图像制作以及网页中动画设计的基本概念和基本操作技能,掌握网页制作的基本方法，具有制作网页的能力。4.5课程名称：电子商务与物流管理通过本课程的教学,使学生熟悉现代物流基础知识和物流的基本功能，掌握电子商务与现代物流的关系，能够在电子商务环境下开展现代物流管理。 4。6课程名称:电子商务结算与支付通过本课程的教学，使学生熟悉电子商务结算与支付的基本理论，了解常用电子支付工具，掌握电子商务贸易中使用的多种单据方式,能使用各种贸易单证进行贸易结算.4。7课程名称:网站建设与管理通过本课程的教学,使学生熟悉电子商务网站运行的技术环境和当前流行的网站开发技术与工具，电子商务网站规划的意义和具体内容，电子商务网站内容设计的流程、网页的构建过程网站管理的具体内容和管理系统的建立。掌握电子商务应用系统工作流程与电子商务网站的类型、结构及功能, 具有网站建设和维护的基本技能。5、电子商务专业实践教学进程表：6、物流管理专业实践教学进程表：三、电子商务实训基地建设目标结合高职院校实训基地建设的实践与思考， 充分发挥学院多学科、多功能的优势,积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队,培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力,使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持.第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向,优化电子商务专业的教学计划。第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。 第三、从企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。第四、通过学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学院电子商务专业师生实践能力提供支持。第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才,拓展社会服务功能,增强服务国家区域发展战略的能力。四、项目建设的可行性分析1、生源充足项目建设单位所在地人口资源和潜在劳动力资源十分丰富。同时，本校凭借自身多年来的创造的特色专业的影响力,吸引了大量高中毕业生前来就读,电子商务专业已经成为热门专业。 经济管理学院现有学生2200余人，设有会计电算化、物流管理、电子商务、建筑经济管理等专业，专业设置体现了区域特色。2、专业定位明确 根据职业教育的要求，建有会计信息化实训室、手工实训室、物流管理软件模拟实训室、电子商务软件模拟实训室、建筑施工现场模型（沙盘）室、建筑施工预决算软件模拟实训室；拥有校外实训基地8个。经济管理学院按照工学结合的基本制度，构建了以能力为本位的课程体系和实践教学体系，基本形成了“工学交替，学做一体”的人才培养模式，构建了符合职业教育新要求的能力培养体系.本校电子商务在师资力量配备、专门人才引进上加以倾斜,通过多年持续不断的专业论证、课程优化，教法改进，校企合作等多途径下功夫,着力精心打造,成为本校特色专业,具备了建设电子商务实训基地的基础条件。3、专业师资力量有保证 经济管理学院现有专任教师23人，兼职（课）教师53人，专任教师中硕士学位以上10人，专兼职教师中副高以上职称人员20人,其中有10人为各行业高级工程师等,中级职称人员20人,其中工程师等8人，是一支职业性特征很强的教师队伍。4、毕业生需大于供学院积极开展校企合作，大力实施高等职业教育，与国内500多家知名企业达成长期稳定的合作关系,与52家单位（公司）签订校企合作协议。广阔的就业渠道使学生在毕业前夕就被用人单位聘用，就业率持续多年保持在96%以上。我院2012届毕业生,已于毕业半年前被西安铁路局、中铁四局、北京恒安卫士(轨道交通）安全防范技术有限公司、中兴通讯（深圳）股份有限公司、中国电信、中国移动、上海禾健时代电子商务有限公司、宁波技嘉科技有限公司、索尼数字产品（无锡）有限公司等企业聘用，我院毕业生在工作岗位上“思想素质高、专业技能强、协作精神好、适应速度快”赢得用人单位的一致好评。五、预期效益分析该基地建成后，可综合毕业学生就业方向及就业岗位需要,形成全方位、综合性、应用广泛的电子商务实训平台,拓宽学员实训的实训范围及实训深度,以帮助学员的广泛就业，并提升就业岗位质量和层次,满足电子商务产业的需要。第一、满足电子商务专业实验教学的全面需求,基地建设以创业实验为核心，涵盖认知实验、验证实验、应用实验几个层次。第二、基地建设以电子商务为主体，带动了与之相关的市场营销、国际商务、电子政务等课程或专业的实验室建设,也为学校将来拓宽专业建设夯实了良好的基础.第三、响应教育部的要求，提高教师素养与水平，促进双师型教师队伍的建设。第四、满足项目化、案例化的教学目标，以企业需求为导向,引出岗位任务及完成任务所必须的通用能力、核心能力和拓展能力，再将具体的职业能力组织为由易到难的若干企业实际工作任务，若干工作任务的又可设计出具体的工作情景，采用企业实际案例形式展开理论教学;引入实际运营的项目开展实验教学,辅助理论教学工作。第五、新的实训基地有利于实现“三个结合”，即课堂教学与实训教学相结合，工作与学习相结合,人才培养与服务社会相结合，从而在以就业为导向、能力为本位、工学结合为切入点的人才培养模式改革上取得更大成效。第六、形成一个稳定的实训和创业就业网站，为工学结合、学生就业创业提供一个良好的平台。第七、适应地方经济发展对经贸类专业人才的需求，电子商务人才培养规模由年均80人扩大到150人；引入中国互联网协会、百度的培训项目，提高本校学生电子商务、网络营销的专项技能能力，服务区域经济；且可以面向社会开放，预计每年可为社会培养人才500名以上。第八、创建一个全程电子商务服务平台。六、电子商务实训基地设备配置1、硬件部分：16 / 5117 / 5118 / 5119 / 5120 / 5121 / 5122 / 5123 / 5124 / 5125 / 512、软件部分：26 / 5127 / 5128 / 5129 / 5130 / 5131 / 5132 / 5133 / 5134 / 5135 / 5136 / 5137 / 5138 / 5139 / 5140 / 5141 / 5142 / 5143 / 5144 / 5145 / 5146 / 5147 / 5148 / 5149 / 5150 / 51