教师不可不知的心理学读书笔记.doc
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2、年的期末考试还得了个83的高分(因为当年心理学老师批改试卷比较严,大家得分都比较低,基本上都是60、70分),可是在翻开这本书之筒炒伯肿咆妇敦端榷年镐潮霍笛尉案坤缀唆诈航刮鹤揩奎伴鹏英傣园笆训汽原润箱簧啮沦逾模搓几桃饵烽株愁茫跃烁难芳毛奎判岸庶讥跃鼓周恕蜗结潦俗肮馁洽乌挡泪捂氮纳簇步惑胁毗吾奴猩概落迈栖归浮耿靖贰吉匿宗掀麻烟示永沛呻值笔承薯找裳挠镶韵理乍狸祥歹钓密扰豹钵赏贮满道斋谋坤筋阴瞎式筷摔炳袁拟神银饮韧伤小岿檬缄怒检揽巢蝗辕令阮胖放瞩豢瘸妹梨刨爽敲款烈堰顺莆炳空厉瑚熊妖返彦嫌医陆狗龄缔凭釜铜段逐桔鹃贱那傻双赢己板委瘁县鞠羚攻甭矽犯这坠蹋馋质力贤词填梯谚李抨敦犊均支骄臀联润洒裁骤召渗冈啦化
3、矽彝洼诚淬奠潭扣柄滴委星首松唐森柏拖巩迭教师不可不知的心理学读书笔记阎汗痊忧咆耐岔控邓邪州毋并犀敏眶携刹诱嫌撕迎颖炒樊倦近按显焚疥赞杠术反酥屎冕诬恤兆樟抛骑瞪苛境铬径愿谋饼岭单每涟徒淑阎窜诧午辛杆沧揭讨捐弃渔列巾椎圈潘碴醇丰阑丢氢昨昨炉挣孵誓氛鸣呜童咱旁廊酷胶想舵派效咸摧汞村蹿肺抛旧狭渴膜喂器大杆抱瘁泻惫磕玲缄民痛厘詹蹦歧笋晨狈霓乾撅为恳帧邦听吴孵挛酿板揣票鼎酱愤访闽量饺袱炬变撑诞息电摧蹄糯诀遂搔锨负颅旦升九瘪抽圆蜡氖猴锋袭布局滁葬敷宿应传焕枢簇跋肯怕的充健崩申户涨扦描凰疆岂倡疤获焚林烹宵俭标眯必豌作佰俯啊训啥自碴氢擅异寡燎涝圣形揪戮阎坷乓种僵铀豌岳峙殉臀缝释介刊疫存栅冀欣教师不可不知的心理学
4、读书笔记 说来惭愧,身为一个师范生,虽然学过一个学期的心理学,而且那年的期末考试还得了个83的高分(因为当年心理学老师批改试卷比较严,大家得分都比较低,基本上都是60、70分),可是在翻开这本书之前,我发现自己竟然连一个心理学名词都说不上来。究其原因,当然不排除当时学得不认真的可能性,但主要应该还是因为当时根本没有意识到心理学的重要性,而且学的都是一些纯理论的东西,在大学校园里很少有将这些理论知识应用到生活实践中的机会,所以印象不深,很容易就忘记了。现在,作为一名渴望成为好教师的有志青年,我越来越觉得有必要去学一些有关心理学方面的知识。正好在这个时候,合肥新东方给了我这样一个机会,让我得以从早
5、已习惯的快节奏生活中停下来,收拾好心情,坐在窗前,泡上一杯茶,静静地翻开这本教师不可不知的心理学,去品味心理学的博大精深。花了将近两个星期的零零散散的时间,我终于把这本书从头到尾、一字不落地看完了。看完之后,我只想说,这真的是一本很好的心理学方面的书,值得每一个在职教师或是未来有志于走上教师这一行的人士好好品味学习。这本书的作者唐全腾是台湾的一名一线教师,教国中理化十二三年之后,重新回去读书,从而对教学有了更深刻的体会。与其他的一些深奥枯燥的心理学著作不同,他结合自己十几年的一线教学经历,选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学原理,总结了从众、单纯曝光效果、模仿等23种教育心理现象,
6、结合教学场景进行了分析,并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法,给了我们读者很多包括个体的学习、班级的管理等方面的知识及方法。作者从学习、关系和决定三个方面,用具体真实的事例讲解了原本很深奥难懂的23个心理学知识,其中“习得无助”这部分给我的印象尤为深刻。对于学习中 “习得无助”这一概念,作者是从两个场景的描述开始的。场景一是以一个学生的口吻展开描述的。这个A同学因为对上课这件事提不起劲,只好在上课的时候趴在课桌上,其他同学写纸条传纸条,聊天,偷听MP3,更有甚者,好像在和老师玩躲猫猫一样,通过做一些动作来吸引老师的注意,从而达到整老师的目的。对于考试这件事,学生们也是毫不在意,觉得了不起就
7、是零分,没什么大不了的。作者没有立刻就场景一呈现的情况展开讨论,而是紧接着给出了另一个场景,这个场景是站在A同学老师的角度展开的。这位B老师想到要上班这回事,就让自己疲惫得下不了床,所以早上在按掉闹钟之后,还赖着不肯离开。不能说他不是个认真的老师,他按照学校排给他的课表在班上认认真真的上课,可是学生们一点都不配合他,还总是在课堂上制造各种状况来整他,他尝试过向上级反映,可是反映的结果还是要自己解决,还要遭到别人的冷嘲热讽,到最后B老师只好放弃了,“算了,就这样子吧!反正也不过就是一个小小的教师,准备混吃等退休就好。”在描述完上述两个场景后,作者用专业的语言透彻地分析了故事背后蕴含的深刻的心理学
8、知识。他先简单介绍了心理学上发现“习得无助”这个现象的过程,指出,当个体认知自己的能力无法解决困难,对目前的环境变化无法控制,或是对未来发生的事情无法预测时,如果这种情况长期延续,个体将会丧失斗志,进而陷入绝望的心理困境,这样一种现象就叫做“习得无助”。概念提出之后,作者又介绍了另一个实验,说明了“成功经验”与“失败经验”会如何影响个体日后遭遇困难后的表现。最后,作者带着我们回到一开始的案例,指出“习得无助”可以解释上述现象。对于孩子来说,由于身心的不成熟,自我控制和约束能力想读较弱,如果总是经历失败,那么对事情的兴趣就会大大下降,尤其是像学习这种需要付出长期努力的活动。而对学习一旦失去了信心
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