新教师的岗前培训方案及措施.doc

新教师的培训措施
一、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念,提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度,融入学校的教育文化,缩短新教师的角色转换期。
二、培训方式
1、“以老带新”个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。老教师有丰富的教学、教码实践经验,青年教师朝气蓬勃，充满活力,善于接受新事物，计算机操作技巧娴熟。实行导师制,给每位青年助教指定一位德高望重的老教师，开展互帮互学活动,使老教师有所受益，青年教师尽快成长。为每位青年教师制定出详细的三年培养计划,提出具体措施和要求达到的目标.并在教学上坚持传、帮、带,对每个环节严格把关,使每位青年教师早过教学关.
2、加强教学检查和督导,教师的教学、实验课讲授、备课等情况实行动态管理和指导,每学期要对每位教师听课2—3次,同时与学生座谈，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈诚恳意见和信息，进行即时督导。
3、教学、教码上逐步压担子，青年教师刚毕业到岗进入教师角色,业务的提高有一个过程,因此，开始的工作量要适度,以便给他们留出一个空间,进行备课，进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据实际情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。从第二年起,在教研上也要逐步承担任务,参加一些教研工作。
三、培训内容
1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教育理论培训：着眼于使新教师掌握课改理论，了解学科教改的前沿方向和热点问题,增强新教师获取教育信息的能力。
3、教育教码培训：着眼于使新教师了解教育教码选题、设计研究方案、撰写教学个案和进行教学反思的一般方法,以学校重大课题为载体,介绍学校教码情况。
4、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为.
5、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
四、培训要求
1、新教师必须按时参加培训，自觉研读所代学科课改课程标准和学科教学的教学论文、为新学期工作的顺利开展做好充分准备。
2、参与培训的指导教师根据本培训方案,确定好培训主题，要有明确的培训目标和科学的培训方法，对新教师教育教学理论学习和实践操作切实起到引领、启发与示范的作用.
3、相关学科的骨干教师要为新教师提供教学用书、教学参考资料，帮助新教师熟悉本组的基本情况,了解教研活动的基本流程和要求，初步掌握课堂教学的基本环节和常规要求.
五、制定在职培养计划
为提高各学科的实力和青年教师的学历层次，在教学课程能够安排就绪的前提下，结合学科发展的要求制定方案，有计划有目的的安排青年教师的岗位培训。