读《小活动-大德育》有感知识讲解.doc
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1、读小活动 大德育有感读小活动,大德育有感认可每一位学生都是可造就的人才,都可以实现自己的成功人生,是公平教育和素质教育的真谛。“成功塑造每一位学生”,这样一个看似简单的道理却是很难做到的。可见,作为班主任,德育工作任重而道远,如何利用好德育的阵地,涉及到整个班级建设。“规范学生”是教育的一种手段,也是教育的目标之一。但守纪只是标准的,我们需要学生将规则、规范内化为自身的认同感,执行力。同时还需要学生素质得以全面提升,学生在学习身心健康等多方面得以发展,这对班主任要求更高一些。如何才能达到这样的目标?除了常规的管理外,必须适时地组织丰富多彩的课外活动,让学生在“活”和“动”中升华自己,提升素养,
2、锻炼能力,增强意识,落实执行力。结合学校开展的一些列活动,丰富学生的课余生活。生活的真善美是学生在“活”和“动”中才能真正体味到的。让学生在活动体验中学会感激学会生活。每一次活动都会给学生带来思考和启迪。组织丰富多彩的活动,不仅可以使学生避免不良影响,抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染,而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好,引导到健康发展的轨道上来,满足他们多种多样的精神需求。在活动中,通过学习交流、竞赛等活动,可以帮助他们树立正确的人生观、世界观,提高他们分辨是非、善恶、美丑的能力。在活动中,学生走出课堂,通过参观、访问,社会调查,接触社会,培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想
3、感情。在课外活动中,学生通过完成一个实验,制作一个作品,完成一项劳动,研讨一个课题等各种实践,还可以培养学生缜密的科学态度,培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力,以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。 作为班主任,要充分认识到“小活动”的重要意义,将其视为学生自主成长、班级自主发展的起点。将“小活动”做为突破口,以小活动促进班级发展,以“小活动”为载体,真正将班级构建成学生自主成长的快乐平台。小活动 大德育,让我更深刻地体会到;小活动是手段,德育是目的。而这一切的核心都是让学生快乐地成长,自由地成长。总之,教育没有小事,细节无处不在,细节决定学生的成长,决定德育的成败。在生活中,要做到多贴近学生,了解他们喜欢什么,关注什么,班主任要善于抓住教育契机,点亮学生的优点,弥补学生的盲点。只有这样才能做一个学生喜欢,能够走进学生内心的好老师、好朋友。只有通过无数次活动,才能提升学生整体素质。
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