音乐活动说课稿.doc
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1、幼儿园大班音乐活动说课稿不再麻烦好妈妈各位评委老师上大家好!我是 号考生。我今天说课的内容是大班音乐活动不再麻烦好妈妈。现在我将从以下几个方面进行说课,一,说教材。首先,我进行一下教材分析、不再麻烦妈妈选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。纲要中也指出:根据幼儿不同的发展特点,培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。不再麻烦妈妈这首歌旋律优美,非常贴近幼儿的实际上生活,每个孩子都爱自己的妈妈,但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此原因,我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动,引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的
2、事来表达对父母的爱,懂得关心父母。二,说目标。根据孩子的学习发展特点,也参照纲要精神,我设置了以下的教学目标:1理解歌词内容,初步感受附点音符,能用自然好听的声音学唱歌曲。2、初步学习创编歌词和舞蹈动作,尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。3、懂得关心父母,帮父母做一些力所能及的事情,享受自我服务带来的乐趣三,说重难点根据本次活动内容和教学目标,我确立的本节课的教学重点为:理解歌词内容,初步感受附点音符,能用自然好听的声音学唱歌曲难点为:学习创编歌词和舞蹈动作,懂得关心父母,帮助父母做力所能及的家务事,通过劳动来表达对父母的爱。四,说教学法纲要中提出:教师应该成为幼儿学习的支持者、
3、合作者、引导者。活动中,应力求形成合作探究式的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容,我将会运用 以下教学方法:教法: 1 示范演唱:在音乐活动中,示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候,我会采用边弹琴,边唱歌来教学。2直观演示法:音乐活动中,演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识,以及克服教学中的重难点。五,说活动过程我采用环环相扣组织本次活动,本活动我共设计三个环节(一)创设情境,激趣导入1、小朋友们好,今天我们来讨论一个话题,你们爱你们的妈妈吗?,那你们都怎么表现对妈妈的爱呀? 幼儿自由回答 亲亲 抱抱等等
4、,除了亲亲,抱抱,我们还可以用歌声来表达对妈妈的爱,让我们一起来唱世上只有妈妈好。小朋友长唱得真棒,2、有一位小朋友呢,他也很爱自己的妈妈,让我们一起来听一首歌,听听这个小朋友是怎么爱自己妈妈的,在此过渡到第二个环节。(二)理解歌词内容,学说歌词1、出示大屏幕,引导幼儿欣赏歌曲。小朋友,请看大屏幕,让我们一起来听一听不再麻烦妈妈这首歌曲。原来,小朋友都是用这种方法表达的,老师这也有好多表现的方法,你们想不想知道?好,那现在跟老师学唱这首歌,不再麻烦妈妈2、出示图片,教师范唱,引导幼儿理解歌词内容。 欣赏完了,哪位小朋友能说一下,刚才的短片里都说了什么内容? 幼儿自由回答。教师通过幼儿的回答,按
5、照顺序出示图片,结合幼儿的回答,帮助幼儿理解巩固歌词内容。3、小朋友,真厉害,都能将短片里的内容说出来,那现在老师边出示图片,小朋友边说好吗?引导幼儿根据图片,完整的将歌词讲述出来。(通过这一环节,引导幼儿理解歌词内容,懂得关心父母,能够有节奏、完整的说出歌词,为下一步学唱做好准备。(三)这是一个重要的环节。学唱歌曲,创编动作这一环节我会分以下几步完成1、教师弹奏,引导幼儿小声跟唱。2、鼓励幼儿独立的演唱歌曲,注意附点音符。3、引导幼儿为歌曲创编相应的动作。4、教师观察幼儿的掌握情况,对于不熟的地方进行单独练习。5、 运用多种形式进行表演、练习如小组形式、男女形式等等。本次音乐教育活动,我遵循
6、了玩中学,学中乐的幼儿教育理念,是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中积极自信的参与音乐表现以提高学生的乐感和审美能力。以上是我从教材、教学方法、目标、过程等几个方面对本节课的说明!我的说课到此结束,谢谢各位评委。大班音乐说课稿:迷路的小花鸭 一、 设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律优美、内容生动,在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪,第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀
7、抱的过程,情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用多媒体和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据,我确定了情感、态度、能力方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。目标为: 1、让幼儿体验音乐的情绪变化
8、,能随音乐的变化做出相应的动作和表情。 2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。 3、激发幼儿能表现自己地欲望。 根据目标,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点是:能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情,积极参加音乐剧的表演。 总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备: 1、经验准备:课前举行过有关于迷路的谈话,使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。 2、物质准备:关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3、空间
9、准备: 活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表演。 三、教法学法 科学教法轻松引领师幼互动 新纲要指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,我还精选了以下几种教学方法: 1、视听唱法:这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察,在自由、宽松的环境中,为幼儿提供形象生动的多媒体课件,充分的刺激幼儿的视觉,引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地 唱歌
10、方式,在体验音乐不同变化的同时,能有感情地进行演唱。 2、情境教学法:这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子对学习的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理机能得到发展。 本次活动中,我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 有趣学法学海无涯乐作舟 在本次活动中,我将以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加表现活动,精选的学法有: 1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段,让 幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心
11、和快乐,使活动更为丰富和有趣。 2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。 四、教学程序 教学流程:激发兴趣欣赏歌曲学唱歌曲表演歌曲延伸活动 (一)引入活动,激发兴趣。 出示课件一,引导幼儿谈话。(课件一的内容是:在碧蓝的天空下,溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开,一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。) 师:小花鸭怎么了?幼:小花鸭哭了。 师:它怎么哭了?你们猜猜可能发生了什么事? (纲要中指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境
12、就需要老师多提开放性的问题,尽量一问多答,充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里,答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性,并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说:小花鸭跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鸭心爱的玩具丢了一百个孩子就有一百个答案,只要孩子愿意动脑筋,愿意大胆地说出自己的想法,我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出,这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了,我们可以很自然过渡:“让我们现在就来听听,小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进行,孩子们不用你去费心地组
13、织,都认真去听了。) (二)欣赏歌曲 1、第一遍有画面欣赏音乐后,师:“小朋友们,歌中都唱到了谁?歌曲主要讲了一件什么事?” (这是一个概括性的问题,我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了,在孩子回答时,老师要鼓励他们表述完整,并给予积极的肯定。) 2、第二遍无画面欣赏音乐后,师:“听了这首歌,你心里有什么感觉?” 幼一:“听了之后,我的心里感到很难受。”(这个孩子富有同情心,他可能正在同 情小花鸭迷路了呢!那我们可趁机教育幼儿要富有爱心,并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。) 幼二:“这首歌曲真优美,我听了还想听。”(说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢!老师在这时就可以顺势引导幼儿
14、了解歌曲的性质了。) 幼三: (每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识,使他们的学习变得更有意义,那就需要老师不仅要博学多才,还要灵活机智了。) 3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后,师:“你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来当小老师吧!” (一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,大班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲,将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。纲要中指出,幼儿园教育应尊重
15、幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的 幼儿更应给予积极的鼓励和机会。) (三)学唱歌曲 、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。 、师生齐唱(师要有感情地演唱,引导幼儿唱时注意表情及语调的变化) 、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:个别领唱集体用单音字伴唱;给乐句末尾加后缀词等。 (孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践,这样变化的方式很受孩子欢迎。) (四)表演歌曲(提供头饰,让幼儿进行音乐情情境表演)。 师:“小朋友们,这首歌曲
16、真好听,它还可以编成音乐剧呢!我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧!” (由于这首歌曲简单生动,故事内容比较完整,很适合排演音乐情境表演。在这环节中,要尽可能多地请小朋友来表演,可结伴演一个角色,提醒幼儿在唱后加上合适的语言,比如小鸭子:妈妈,妈妈,你在哪里呀?别急,别急,我来帮助你。太好了,我的宝宝回家了!使表演更加生动。在表演时,提醒幼儿注意表情的变化,表演结束后请观看的幼儿做裁判,说说谁的表现好,并要求大家向他学习。表演可进行次。) 纲要中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华,也
17、会是孩 子们喜欢的一种学习方式。 (五)活动延伸 师:小朋友们,你们真棒,会表演音乐剧了呢!晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会,也在家里表演音乐剧好吗? (活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都当小老师的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)幼儿园中班音乐活动说课稿:小乌龟上山坡(一) 设计意图: 本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标: 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互
18、动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此,我为本次活动确定了以下的目标: 1、感受歌曲轻松愉快的情趣,初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作,体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点: 根据目标,我把活动重点定位于:能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。 活
19、动的难点是:在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动准备: 为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备: 1、经验准备:课前开展过游戏活动小乌龟背东西,让幼儿有背东西的经验。 2、物质准备:歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成同字形,以利于幼儿进行表演。 (五)说教法: 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。 游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在
20、集体活动中的乐趣。 从幼儿认识事物和语言本身的特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展更生动活泼,幼儿学习的兴趣更加浓厚。 提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法: 遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。 心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉
21、和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看歌曲图谱了解歌曲内容,掌握了相应的节奏。 讨论谈话法:在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程:1、激发兴趣熟悉旋律:以乌龟娃娃做客的形式引入,让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西,看看说说小乌龟背东西怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。 2、欣赏歌曲:教师清唱歌曲后提问:你刚才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西
22、?心里怎样?来引导幼儿说,幼儿回答后,教师要把句子唱出来。(老师要鼓励幼儿表述完整,并给予积极的肯定。) 3、观看图谱:根据图谱学习理解歌词内容,引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候,配上此句的琴伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。 4、整首学唱新歌 (1)师生齐唱(师用表情手势,引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。) (2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践,这样变化的方式很受孩子欢迎。) 6、创编活动:引导幼儿进行创
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