少先队员离队仪式活动方案.doc

少先队员离队仪式活动方案
初二队员离队仪式
一、活动意义:
本着在活动中教育学生，在活动中培养学生的素质这一思想，每年六月一日，在年满14周岁的少先队员告别少年时代，迈向青年的这一重要时刻，我校团委会、学生会、少先队大队部和初中部共同精心设计了具有三中特色的固定下来的少先队离队仪式,让我们的学生走好迈向青春的第一步.
离队教育搞得好，对于提高离队队员确立新目标,充分发挥共青团组织作用，具有重大意义.我校十分注重初二队员的离队仪式，离队仪式上，同学们面对着队旗,重温入队誓言，深情回顾少先队生活，同时表示离队后会珍惜少先队的好传统，把离队当作一个“加油站”,找到自己“迈开青春第一步”的目标，向团组织靠拢，争取早日加入共青团组织，成为社会主义优秀的未来建设人才。隆重、热烈、有意义仪式的离队教育仪式，给队员留下了美好的印象，使队员们明白了离队不是少先队员组织生命的终点，而是迈向更高更强目标的新起点。
二、活动内容：
多年来我校的初二学生离队仪式已形成特色。可按照三个环节进行：
(1)总结、回忆少先队生活。举行“星星火炬之引前程”的专题演讲，出专题黑板报；举行“美好回忆"专题队会,总结。回忆少先队美好生活，搜寻自己获得闪光的共产主义思想的明珠。
（2）进行共青团的启蒙教育。这是离队教育的中心环节，目的在于激发少先队员们加入共青团的愿望和热情。团的启蒙教育在初一年级就通过集体上团课进行适当宣传。这样做可以体现教育的广泛性和普通性。这样既能使少年儿童留恋少先队，又能使他们向往共青团,同样使离队教育与人团教育自然衔接。离队教育的中心思想，是教育引导少年儿童走“人队—-人团——入党"这条光荣的人生道路。
(3）举行离队仪式.离队仪式是少先队员向亲爱的组织告别的仪式，要隆重、热烈、有教育意义。要邀请有代表性的人物参加.团委可向离队队员赠送团章和青年修养的书籍;少先队大队可做精巧的离队纪念卡送给离队队员;家长可向他们的离队子女赠言、赠礼。离队后的红领中由自己珍藏,作为永久纪念.
具体活动流程如下：
一、参加对象： 
1、初二全体同学及全体班主任和课任教师 
2、学校各级相关领导 
3、校团委会负责人及少先队大队辅导员 
4、特邀嘉宾
二、活动时间： 
每年六月一日
三、活动地点： 
学校大操场 
四、活动前的准备 
1、提前两周召集初二年级的鼓号队员进行训练，由年级指定一名校旗手、一名大队旗手和两名护旗手，组建新的先导队。 
2、由校团委会、大队部共同约请初二年级的班主任老师开会: ⑴将打印成文的活动时间、地点、程序、着装要求等交给班主任,并请班主任协助工作。 ⑵将印制好的“少先队离队纪念卡发给班主任，请班主任依据纪念卡的内容做好先期的准备工作，而不让学生知道，准备工作完成后，将纪念卡交给团委。在举行活动时给学生一份意外的惊喜. ⑶大队辅导员向初二各班班主任了解离队少先队员名单及总人数，确定发言少先队员代表。 ⑷每班指定一名中队旗手和两名护旗手。 
3、大队辅导员召集各班班长了解各中队活动简况,以备写好工作总结,并布置各班练唱《中国少年先锋队队歌》。联系年级组找一个共同的时间，请电教室播放VCD,让学生统一练唱. 
4、大队辅导员和体育学科初二年级老师联系进行入场训练(包括学生的站队训练，领取离队纪念册、团员证、团徽人员的训练）. 
5、准备好校旗、大队旗、中队旗旗杆及三十多条红领巾. 
6、邀请团市委领导，学校领导到场，并约请好领导讲话. 
7、联系后勤处布置会场。（司令台前横幅为“南通市第三中学少先队离队仪式”。）
五、入场 
1、领导、嘉宾和校团委会老师及大队辅导员先入场，有关领导到主席台按指定位置就坐。 
2、少先队入场 
（1）少先队员按照先导队、初二（1）中队、初二（2)中队……顺序在操场由北向南整好队形、待主持人宣布入场后，少先队员再依次入场。 
（2）当鼓号响起,先导队在体育老师的指挥下进入体育馆,各中队依次跟进.待全体少先队员全部进场后，大队辅导员示意，大队旗及护旗手行至主席台前南侧，准备出旗,就绪后辅导员示意鼓号队指挥停止演奏。体育老师哨声示意停止踏步后,各班列队看齐。 
3、程序: 
(1）入场 
(2)介绍来宾 
（3）离队仪式开始——出旗 
（4）宣布离队队员名单(摘红领巾)
(5）大队辅导员做工作总结 
(6）嘉宾、领导颁发离队纪念卡（中队旗护旗手中1人上台领取） 
（7）离队少先队员代表发言 
(8)团市委领导讲话
（9）学校领导讲话
（10)齐唱《中国少年先锋队队歌》
（11）呼号
(12）退旗（鼓号齐奏，全体队员敬队礼)
（13）结束、退场
三、活动效果
通过离队仪式的组织，在离队仪式上，队旗、红领巾、队礼、队歌、呼号等标志和礼仪，综合的运用，能够教育和感染少先队员的心灵,增强学生的组织观念,感染学生情感，萌发他们崇高的理想和决心.是我校少先队进行组织教育的特有的重要方法.促进了我校素质教育的主体化和德育工作的实效化，学生在礼仪教育中得到了主动活泼、全面和谐的发展。