口语交际应对(公开课).doc
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1、口语交际 应对新化一中附属实验学校 罗燕教学目标知识与能力通过有序地观察,能依据设计的意图,联系生活实际想出办法,并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。过程与方法通过本次口语交际,培育参与者合理想象,完整讲述个人意见的能力,培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。情感态度与价值观在发展语言的同时,使参与者树立自我保护的意识,初步学会基本的自我保护、互动交流的方法,懂得礼貌待人、有序应对。重点难点教学重点培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。教学难点通过有序地观察,依据设计的意图,联系生活实际想出办法,并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。课时安排1课时教学过程一、新课导入美国
2、代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”二、交际指导1、应对的定义:义务教育语文课程标准(2011年版)在“实施建议”中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应,即只要不是单向的自我表达,都可以看作应对;狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力,也就是如何在对话中灵活巧妙地
3、维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。2、应对须知:善于应对,首先需要为人有则。懂得维护公理,坚守自尊,善待他人,才能在应对中做到有礼有节,不卑不亢。如果存心刁难别人,那么不仅不能智慧应对,说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色,油嘴滑舌,尖酸刻薄,甚至阿谀逢迎,那更是有失人格之举了。善于应对,其次需要善于倾听。语文课程标准要求:“耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。”这一点很重要。“应”要有针对性,就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思,特别是要听懂对方的言下之意,分辨对方的态度与情感,否则“应”了也不“对(正确)”。【如果对方是一般性
4、询问,要做出客观的回答;如果是善意的玩笑,诚恳的道歉,可报以善良的幽默、自嘲;如果是恶意的刁难和讥讽,就要选择恰当的方式,给予有力回应。】善于应对,还需要快速思维。所谓随机应变,说明现场的情况不在自己的意料之中。那么,当意想不到的言语传进耳朵时,头脑中需要迅速判断对方的意思,明确应对方向,选择应对的材料和方法,组织语言表达,而这一切思维活动都必须在瞬间完成。可见,思维的敏捷性是非常重要的。善于应对,更需要广泛阅读。多阅读能帮助自己丰富词汇量,而用词的准确和巧妙,恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例,还可以汲取并积累应对经验,帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。正面举例:陈太丘与友期
5、行中元方应答客人、愚公移山中愚公应答智叟、周亚夫军细柳中都尉应答先驱。反面举例:三国演义中,曹操问“一合酥”之事,杨修回答:“盒上明书一人一口酥,岂敢违丞相之命乎?”这就显得故作聪明,应对失度,结果不仅没能赢得曹操的赞赏,反而令曹操心生厌恶。这其实是杨修对应答对象缺少深刻了解造成的。一般而言,应对的技巧也是可以学习的,如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题,还有别解、谐音、对比、类比、夸张、答非所问、颠倒思路等,用这些方法做一些练习,能提高方法运用的熟练度,从而提高应对的能力。(补充1:归谬论证是采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的,然后加以言理引申,得出荒谬的结论
6、来证明对方论点的谬误的方法。)(补充2:类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推,从而证明论点的论证方法。)三、交际示例(一)阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。1、孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时,必当了了。”示例:针对陈韪官员的当面取笑,孔融没有针锋相对,而是避其锋芒,运用“归谬法”,以子之矛攻子之盾,既化解了自己的尴尬,彰显了自己的聪明,又有效地回击了陈韪的羞辱,可谓是一举两得。2、一名英国女士非常喜欢
7、钱锺书的小说围城,于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”示例1:针对一名英国女士求见的请求,钱锺书既没有直接同意,也没有一口回绝,而是运用“类比法”,将自己的作品围城比作那一个好吃的“鸡蛋”,将自己比作那只下蛋的“母鸡”,委婉地回绝了这位英国女士因那“鸡蛋”好吃而想见“母鸡”的请求,通俗易懂,令人莞尔。示例2:自嘲法。钱钟书自嘲为“下蛋的母鸡”,委婉地拒绝了一名英国女士的请求。3、一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫门采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧,”门采尔认真地
8、说,“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。”示例1:阿道夫门采尔的意思是说,应该用更多的时间去从事绘画构思与设计,这样才能创作出优秀作品。不应该只注重画的数量,不注重质量,粗制滥造。他不是直接回答对方的问题,而是另辟蹊径,委婉批评了对方作画不认真,用的是“答非所问法”。示例2:颠倒思路法。门采尔把卖画和画画的时间颠倒,推出合情合理的结果,暗含“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理。(二)机智应对大pk1、有一次,一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答,“但你要知道,有人也问过议长里德,他回答说,真正有教养的人的体重不应超过200磅。”“可
9、我已刷新这个纪录,达到300磅了。” (自嘲)2、第二次世界大战时,德军占领了巴黎。两个纳粹军官走进一家旅馆,他们傲慢的环视四周,然后问老板说:“这个猪圈,住一宿多少钱?”老板是个爱国者,他作出了最好的回答。“每头猪100法郎。”(巧换概念)3、罗斯福任美国总统以前,在海军部供职。某日,一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望,然后压低声音问:“你能保守秘密吗?”“当然能。”罗斯福微笑着说:“那么,我也能。”(巧设陷阱)4、一个年轻的科学工作者希望加入爱迪生实验室。他诚恳地对爱迪生说:“我有一个伟大的理想,要发明一种万能溶解剂它能溶解一切物质。”“万能的溶
10、解剂吗?”爱迪生吃了一惊,“那么,你打算把它放到什么容器里?”(归谬)5、公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客身上,女乘客出口便骂“什么德性?”男乘客诙谐地回答:“不是德性,是惯性!”(针锋相对)课堂小结:语言是一种纽带。任何一种语言,除了表情达意的功能,还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。语言还是一扇窗口。不同国家、不同民族的人,通过互相学习语言,不仅能够走进彼此的心灵,而且能掌握更多的知识,欣赏更多的美景,了解更为广阔的世界。四、拓展延伸1、口语交际应对及技巧题的考查形式:主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。2、常见的考查方式有:(1)写出人物当时可能说的话;
11、(2)设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意;(3)品味应对语言中的关键词语。(4)写出讨论的焦点或不同意见;(5)围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。3、题目类型(1)“介绍”类:自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等。(2)“独白”类:说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验教训、说目击情况等。(3)“交往”类:道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等。(4)“表演”类:当众演讲、致欢迎词、主持节目等。(5)“讨论”类:对不对、好不好、行不行、怎么办、建议、讨论、辩论等。近几年娄底真题
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