国内外教育心理学研究综述.doc
《国内外教育心理学研究综述.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《国内外教育心理学研究综述.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、国内外教育心理学研究综述陈天怡(南通大学 教育科学学院 15060013)【摘要】教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。它以心理学为基础,又延展出研究教育问题的众多特殊领域。教育心理学从其诞生至今还没有100年的时间,它的出现以桑代克的教育心理学的出版为标志。在这短短的时间中,该学科理论不断得到深化,实践经验不断增加,研究领域不断拓宽。认真总结国内外教育心理学的发展研究现状,全面梳理如今教育心理学研究的新特点,深入分析该学科的新进展和新趋势,既是教育心理学发展的需要,也是教育心理学学科建设的需要。【关键词】教育心理学;心理学;教育;综述教育
2、心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。它以心理学为基础,又延展出研究教育问题的众多特殊领域。教育心理学在历史发展过程中共经历了两次高潮,大大推动了教育心理学学科的发展。教育心理学作为一门还未有100年历史的年轻学科,很多研究并未成熟,仍然存在许多争议性的问题,不仅如此,还需要面对许多研究难题。因此,认真总结国内外教育心理学的发展研究现状,全面梳理如今教育心理学研究的新特点,深入分析该学科的新进展和新趋势,既是教育心理学发展的需要,也是教育心理学学科建设的需要。一、 国内外教育心理学研究的新特点近年来,随着教育心理学学科的不断深入发展,使得教育学
3、和心理学的联系愈加密切。从心理学的角度研究在教育过程之中出现的心理问题、心理现象、心理规律,促进了教育科学化的进程。随着其科学化的进程,国内外教育心理学的研究也呈现出了新的特点,概括起来,集中在以下几个方面:1、建构主义取向研究深刻影响教育全程 虽然建构主义不是一个单一的理论,但已成为对当代教育心理学影响深远的一个研究取向。目前以建构主义为理论基础的学习及教学方法等研究,特别是近来引入的“大数据”前沿统计分析技术,成为教育心理学学术界的主流,并将持续下去。近年来,英国教育心理学杂志、教育研究回顾以及美国的教育心理学杂志、当代教育心理学、教育研究者等刊物对建构主义的研讨,均涉猎教学过程的各个方面
4、。2、后现代主义取向拓宽教育心理学领域 后现代主义主张多元化、反对还原论,倡导怀疑、批判和否定,反传统、 反对方法至上主义,但“后现代主义并不是一般地反对方法论的分析,而是反对将任何一种方法看作是凌驾于其他方法之上的具有特权的圣物”。后现代主义的主张不仅给哲学带来了一场对传统 的反思和解构,也给社会学、心理学、人类学等 一些人文社会科学带来了冲击和影响。尤以教育心理学为甚,主要表现为在后现代主义指引下涌现了一些新的研究领域和研究热点,特别是在跨文化研究、个体差异和群体差异研究以及学科教学心理、网络教学等领域。3、认知主义取向研究成为学术界热点 认知心理学于20世纪中后期崛起,在心理学界逐渐占据
5、重要的地位,被视作是心理学的统一力量。在学习迁移、先前知识的作用、群体练习与分散练习、认知负荷、整体学习和局部学习、信息存储、陈述性知识、程序性知识和条件性知识的学习以及元认知、记忆术等 方面,认知心理学在认知加工方面的研究主题对教育心理学影响深远。近年来,在认知主义理论影响下,内隐学习、认知神经科学、社会认知理论和动机研究成为学术界热点问题。4、人本主义取向促进教育心理学研究的人文回归 人本主义被看作是对教和学中流行的极端机械主义的很好矫正,促进教育心理学研究的人本回归。 在某些情况下,其理论方法被看作20世纪90年代人道主义在学校和学习者团体研究中的复苏。人本主义强调对人的教育和发展通过多
6、元的方法论、多学科的融合、跨文化的整合来达到目的,采用多维度、多途径对整体的人进行研究。因此,人本主义被看作是对教和学中流行的极端机械主义的很好矫正,促进教育心理学研究的人本回归。 在某些情况下,其理论方法被看作 20世纪90年代人道主义在学校和学习者团体研究中的复苏。5、行为主义取向仍具有影响力行为主义是20世纪中期在心理学界占绝对统治地位的一种研究取向,甚至到 80 年代早期还有很多关于行为主义教育心理学的研究报道,如“个别化教学系统”和“不间断的持续默读”。但目前占统治地位的激进行为主义已不存在,激进行为主义所谓没有“心理”的心理学研究受到强烈批判,逐渐退出了心理学领域历史舞台。当代行为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整 word 国内外 教育 心理学 研究 综述
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。