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幼儿园备课检查评语

【篇一：幼儿园新教师备课检查情况反馈】

幼儿园新教师备课检查情况反馈
来园活动：
老师与个别幼儿交流。幼儿有的玩桌面游戏；有的给植物浇水；有 的看书，秩序井然。
晨间锻炼：
活动情况：
1. 都能有序地组织幼儿玩集体游戏，幼儿参与性强。特别是在雨天， 室内场地较小的情况下，贝贝班能根据实际情况，调整适合的集体 游戏内容“打地鼠”。
2. 活动中能根据幼儿的活动量提醒幼儿脱衣服，做到保教结合。 建议：
1. 集体游戏时间要适当，可控制在 5 分钟左右，可个别班级(慧慧 班)时间太短(不到 5 分钟)。
2. 幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。(慧慧班)
3. 活动结束应有简短的讲评。
点心盥洗：
活动情况：
幼儿洗手习惯较好，大部分幼儿都能做到双手交叉走出。 建议：
1. 个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水，手朝上时水会滴进幼 儿袖管里，幼儿容易着凉；手向下水都滴到地上(慧慧班)，老师 应注意观察并及时引导幼儿。
2. 部分幼儿不会插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶(慧慧班)，老 师应注意观察并指导。
集体教学(延伸)活动：
活动情况：
1. 活动的准备充分，看得出老师对活动的过程都经过了精心的设计。 像慧慧班的活动“彩色陀螺”，从一开始就吸引了幼儿的注意力，整 个活动幼儿的参与性都很高。只是活动的重点不是很明确，活动过 程不够清晰，但作为新教师已经很不错了。

2. 贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清晰、完整，老师能采用节奏 图的形式来帮助幼儿掌握节奏，较好地突出了活动的重点，如果图 片能大一些就更完美了。
3. 苗苗班的活动“大自然的色彩”，老师准备了很多色彩鲜艳的图片， 吸引了幼儿的视觉器官，较好地调动了幼儿参与活动的积极性。只 是在出示图片时，老师按颜色一张一张地出示，幼儿再一张张地欣 赏回答，好像流水账一样，显得不够紧凑。如能把图片一下子出示， 老师再有目的地提问，这样活动会比较紧凑。
4. 苗苗班的延伸活动内容和形式很值得借鉴，能够采用参观种植园 地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下来，再回到活动 室一一展示给孩子们看，孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活
动的主题“大自然的色彩”。如果时间控制得当
的话，本次活动就更完美了。
建议：
1. 活动前要检查一遍活动准备(录音机要提前倒好带)的情况(慧 慧班)。
2. 集体活动应在幼儿都安静下来后再开始活动(慧慧班 1 个幼儿还 在走动)。
3. 活动安排不怎么合理，两个活动都是艺术活动，其实也是重点领 域不明确的问题。(慧慧班)。考虑到动静搭配，第一个活动尽量 不要安排音乐活动(贝贝班)。
4. 集体活动的过程应要突出重点，讲评活动要面向全体幼儿(慧慧 班)。 区域活动：
活动情况：
区域活动的材料在数量上都能准备到位，贝贝班和苗苗班的活动材 料可操作性强一些。老师在介绍活动内容时，都能突出重点内容并 结合幼儿的已有经验进行。只是在幼儿的活动中，老师指导的重点 不够明显。在讲评环节时，有的小组展示作品，集体评讲；有的自 己介绍自己成功的作品；也有的互相介绍，能做到形式多样。还有 的能做到介绍和讲评内容前后呼应，目的性强。(苗苗班)如果指 导部分也能做到重点突出，那就更好了。
建议：
1. 活动介绍时重点内容不明确。因为已是周三了，应重点介绍 1-2 个活动内容(慧慧班)。

2. 提供的活动材料应考虑幼儿的实际操作能力(慧慧班)，可提供 一些半成品材料。
3. 老师在活动中应有重点指导的区域或内容。
4. 讲评时应面向全体幼儿，等幼儿全部安定后再开始讲评。(慧慧 班)
自由活动：
亮点：
精心选择活动内容(魔方、魔棍、拼图等)，既是幼儿感兴趣的又 方便幼儿取放(贝贝班)
建议：
注意控制好时间，个别班级时间只有 4 分钟。(慧慧班)
进餐活动：
活动情况：
阿姨能按时擦桌，方法正确到位。
建议：
消毒毛巾擦好
后马上擦清水毛巾，以节约时间。
【篇二：新闸中心幼儿园新教师备课检查情况反馈】

新闸中心幼儿园新教师备课检查情况反馈
为进一步提高教师备课的有效性，规范幼儿园教师备课过程中的常 规管理工作。近日，陈宅镇中心学校对我镇幼儿园教师备课进行常 规检查。
2010 年 4 月 29 日上午，镇中心学校幼教领导陈迪坎老师对我镇几 个幼儿园教师备课情况进行了突击检查。检查中发现大部分教师备 课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了 然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间 活动，午餐、餐后活动，午睡等等，充分体现了幼儿园保教结合的 特征。陈老师还对每位教师活动后效果分析一览作了特别详细的检 阅，对能够抓住一些主要问题写有价值、反思较为贴切的老师给予 了表扬和鼓励，对于缺乏梳理和提炼能力、会说不会写、不能清晰 地表达自己思路的教师一一作出了点评与指导。
同时对中心园业务园长提出要求：在教师会议中强调，针对不同层 次的老师提出不同的要求，比如对新教师我们可以要求每节课都要 备详案，并且环节要细节化，字迹书面做到工正整洁。对有经验的 骨干教师我们要求备一些有所创新的课，这样可以发挥自己的风格

和特长，同时也节省了备课时间。必要时示范朗读几篇写得较为贴 切的反思，提高教师反思的质量。同时建议增加检查的次数，并进 行及时的反馈，提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基 础上得到一定的提高。
【篇三：教师备课检查反馈】

教师备课检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间
教师批改作业检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间
教师教育与辅导检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间
教 师 备 课 检 查 与 反 馈
教 师 作 业 批 改 检 查 与 反 馈