苏教版三年级下册音乐第四单元拨动有琴弦.doc

2015年 月 日 班级： 第（ ）节，总第（ ）课时
《拨动的琴弦》教学设计
单元目标:
1．在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富听觉体验，开阔音乐视野。
2．专注地聆听音乐，并能配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。
3．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》。
4．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。
5．能用竖笛流畅地演奏《雪绒花》，注意气息的运用并能较好地表现三拍子的韵律感。
教学重点：
1．能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。
教学难点：
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。
2．能用竖笛流畅地演奏《雪绒花》，注意气息的运用并能较好地表现三拍子的韵律感。
课时安排：
第一课时：听《幽默曲》，唱《杜鹃》。
第二课时：听赏《顽皮的小闹钟》。
第三课时：唱、表演《芦笛》，认识八分附点音符。
第四课时：竖笛练习《雪绒花》。
第一课时
教学目标:
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。
教学重点、难点：
在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富听觉体验，开阔音乐视野。
教学过程：
一、节奏游戏
各小组选择自己喜欢的节奏型进行练习。
二、听赏《幽默曲》
1．聆听乐曲，发现节奏
通过前面几种节奏的练习，学生大脑中对几种节奏已生成印象，在听乐曲时学生能较准确的说出附点节奏。
2．用附点节奏吹奏音阶
巩固附点节奏，也为《幽默曲》旋律的熟悉奠定基础。
3．出示《幽默曲》乐谱，集体欣赏
A、初听
B、再赏
C、拓展
4．给乐曲起名
通过前面系列手段的运用，学生对此曲的情绪已有基本的了解，从而点出本节课课题德沃夏克的《幽默曲》。
5．师简介作品，学生完整听赏。
三、唱《杜鹃》
1．设疑导入、听赏歌曲：
教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？
(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情)
2．顿音的学唱
听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)
引出“顿音”的概念
出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。
看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3．捉迷藏的游戏
再听全曲,找找曲中重复的部分。
根据谱面,找一找；拍拍节奏谱,找一找。
小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！
接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。
（接唱歌谱）
4．完整演唱歌曲。
生带入歌词完整的演唱。
歌曲结束部分的处理：杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱。
给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。
讨论交流，并试着唱一唱。
用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。

第二课时
教学目标:
1．聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间
2．主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3．尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
教学重点：
1．通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
教学难点：乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏
教学过程：
一、组织教学
1．听音乐进教室。
2．师生问好。
3．练声。
二、听听《调皮的小闹钟》
1．引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2．教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），
★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》
教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
4．教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）
★出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序
教师：请边听音乐边写在书上
★出示幻灯答案
5．为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
6．总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
五、听音乐出教室
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）

第三课时
教学目标：
1．会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2．正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
3．用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。
教学难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。
教学过程：
一、导入
听着《芦笛》音乐走进教室
二、学唱歌曲
1．师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？
芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。
同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？
师揭示课题—《芦笛》
2．再听。
轻声的跟着哼唱一下旋律！
说说歌曲的大意，告诉了我们什么样的一个故事？
生回答。
师出示歌谱。
师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？
3．学习歌词。
找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似。
生找 并回答 第一句和第三句
师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！
师带生朗读歌词第一和第三句
师带生按节奏朗读。
师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。
4．教唱歌曲。
跟琴学唱歌曲，师带生分句学唱歌词
用啦逐句跟琴模唱旋律。
逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。
师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。
测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。
师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！
师带生有感情的完整演唱歌曲。
三、歌曲伴奏、表演
师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。
师带生边唱边做动作。
四、下课小结
师：同学们，你们今天学到了什么？
在《芦笛》中结束本课

第四课时
教学目标：
能较流畅地用竖笛吹奏《雪绒花》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、常规训练
1.检查课前准备。
2.训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。
3.气息练习
4.缓吐练习
5.按孔游戏
三、复习音阶
1.单音的吐音练习：师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法
2.请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。
3.自由练习
4.两个音的吐音练习
四、练习歌曲
1.出示歌谱，试奏。
2.纠正错误的地方。
3.齐奏、个别吹奏。
五、总结下课
谈一谈这节课你学会了什么？表扬鼓励。