北师大版教材分析(生物学七年级下册).ppt
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1、新世纪(版)新世纪(版)教材分析教材分析生物学(七年级下册)生物学(七年级下册)http:/一 教材的总体介绍(一)体现新的课程理念 1.面向全体学生 2.提高学生的生物科学素养 3.倡导探究性学习http:/一 教材的总体介绍(二)教材分为四册:1、七年级(上册)三个单元:认识生命;生物体的结构层次;生物圈中的绿色植物。2、七年级(下册)一个单元:生物圈中的人。3、八年级(上册)两个单元:生物圈中的动物和微生物;生命的延续。4、八年级(下册)三个单元:生物的演化;生物与环境;生物技术。http:/一 教材的总体介绍(三)教材的体系:1目标体系 2知识体系 3活动体系 4图表体系 5阅读体系
2、6检测体系 7课外活动体系http:/二、七年级(下册)教材的分析和教学建议http:/(一)目标体系(一)目标体系每一章的学习目标和章的小结,每一章的学习目标和章的小结,应该是相互呼应的;在本册的教师应该是相互呼应的;在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标,教学用书中都有每一节的教学目标,供参考。教学中要注意落实多元化、供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标,使学生在知识多层次的教学目标,使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时,要深入挖掘教备课、钻研教材时,要深入挖掘教
3、材中隐性的目标因素。材中隐性的目标因素。http:/学习目标的确定,要注意不同层次的要学习目标的确定,要注意不同层次的要求,请参考求,请参考全日制义务教育生物课程标准全日制义务教育生物课程标准(实验稿)(实验稿)后的附录后的附录“学习目标的说明学习目标的说明”。其。其中,知识性的目标分为了解、理解和应用三个中,知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求;技能性的目标分为模仿、独立操水平的要求;技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求;情感性的目标分为经历作两个水平的要求;情感性的目标分为经历(感受)、反应(认同)和领悟(内化)三个(感受)、反应(认同)和领悟(内化)三个水平的要求。教学
4、方案中应尽量用行为动词来水平的要求。教学方案中应尽量用行为动词来表述学习目标。表述学习目标。http:/(二)知识体系(二)知识体系本册以本册以“生物圈中的人生物圈中的人”为主线,安排了为主线,安排了7章章19节内节内容。主要学习有关人体的营养,人体内物质的运输、容。主要学习有关人体的营养,人体内物质的运输、能量的供应、代谢废物的排出、自我调控和人体的健能量的供应、代谢废物的排出、自我调控和人体的健康生活,以及人与生物圈关系的基础知识(包括基本康生活,以及人与生物圈关系的基础知识(包括基本事实、概念、原理、规律等)。事实、概念、原理、规律等)。http:/第第8章章人体的营养人体的营养知识要点
5、知识要点通过演示和探究知道食物的营养成分;说明各种通过演示和探究知道食物的营养成分;说明各种营养成分对人体的重要作用。营养成分对人体的重要作用。描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及主要的分泌功能;通过探究唾液对淀粉的消化作用,主要的分泌功能;通过探究唾液对淀粉的消化作用,说明口腔中的消化过程;概述食物消化和吸收的过程;说明口腔中的消化过程;概述食物消化和吸收的过程;说明小肠适于吸收的结构特点。说明小肠适于吸收的结构特点。说出合理膳食的意义;关注并尝试评价自身的营说出合理膳食的意义;关注并尝试评价自身的营养状况;通过调查描述自己的饮食习惯和饮食结构
6、;养状况;通过调查描述自己的饮食习惯和饮食结构;说出均衡膳食的基本要求;根据青少年对营养的特殊说出均衡膳食的基本要求;根据青少年对营养的特殊需要,尝试设计一份营养较为合理的食谱。需要,尝试设计一份营养较为合理的食谱。http:/第第9章章人体内的物质运输人体内的物质运输知识要点知识要点说出血液循环系统的组成及其在人生命活动中的说出血液循环系统的组成及其在人生命活动中的重要作用;通过观察区分红细胞和白细胞,并说出它重要作用;通过观察区分红细胞和白细胞,并说出它们的主要功能;说出血浆的成分和主要功能;列出血们的主要功能;说出血浆的成分和主要功能;列出血液中几种成分的正常值,并学会分析血液常规化验单
7、;液中几种成分的正常值,并学会分析血液常规化验单;说出血量、输血和血型的一般常识,并说出无偿献血说出血量、输血和血型的一般常识,并说出无偿献血的意义的意义。通过观察区分不同的血管,并说明各种血管的功通过观察区分不同的血管,并说明各种血管的功能及其与功能相适应的结构特点;通过观察描述心脏能及其与功能相适应的结构特点;通过观察描述心脏的结构和功能;概述心率、心输出量和心动周期的关的结构和功能;概述心率、心输出量和心动周期的关系,说明体育运动有利于心脏的健康;描述体循环和系,说明体育运动有利于心脏的健康;描述体循环和肺循环的途径,并说明循环中血液成分的变化;描述肺循环的途径,并说明循环中血液成分的变
8、化;描述什么是血压、脉搏及其正常值;通过活动说明运动与什么是血压、脉搏及其正常值;通过活动说明运动与脉搏的关系。脉搏的关系。http:/第第10章章人体的能量供应人体的能量供应知识要点知识要点通过探究说明食物中储存有能量,说明燃通过探究说明食物中储存有能量,说明燃烧与呼吸作用的异同,并描述什么是热量价;烧与呼吸作用的异同,并描述什么是热量价;说明能量来自细胞内有机物的氧化分解;概述说明能量来自细胞内有机物的氧化分解;概述呼吸作用的实质和意义。呼吸作用的实质和意义。说出呼吸系统的组成及各部分的主要功能;说出呼吸系统的组成及各部分的主要功能;说明肺的结构与其功能的关系;概述人体与外说明肺的结构与其
9、功能的关系;概述人体与外界环境进行气体交换的全过程和主要原理;说界环境进行气体交换的全过程和主要原理;说明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。http:/第第11章章人体废物的排出人体废物的排出知识要点知识要点说出人体产生的主要代谢废物和排出途径;说出人体产生的主要代谢废物和排出途径;说出什么是排泄及其对人体生命活动的重要意说出什么是排泄及其对人体生命活动的重要意义。义。通过观察说出泌尿系统的组成和各个器官通过观察说出泌尿系统的组成和各个器官的主要功能;概述肾脏的结构和肾脏与尿液形的主要功能;概述肾脏的结构和肾脏与尿液形成相关的结构特点;说明尿液形成和
10、排出的过成相关的结构特点;说明尿液形成和排出的过程;列举泌尿系统的卫生常识。程;列举泌尿系统的卫生常识。通过观察识别皮肤的结构;描述汗腺的结通过观察识别皮肤的结构;描述汗腺的结构和汗液的形成;说出人体排出汗液的意义。构和汗液的形成;说出人体排出汗液的意义。http:/第第12章章人体的自我调节人体的自我调节知识要点知识要点举例说明人体自我调节的意义;描述神经系统的举例说明人体自我调节的意义;描述神经系统的组成及神经元的形态结构和功能;组成及神经元的形态结构和功能;说明什么是反射、说明什么是反射、反射弧,以及反射弧的组成和功能;举例说明非条件反射弧,以及反射弧的组成和功能;举例说明非条件反射和条
11、件反射的区别和联系;举例说明建立条件反反射和条件反射的区别和联系;举例说明建立条件反射的过程;描述大脑皮层的形态结构和基本功能;说射的过程;描述大脑皮层的形态结构和基本功能;说明高级神经活动的含义和人类条件反射的突出特征。明高级神经活动的含义和人类条件反射的突出特征。说出感觉产生的基本过程;说出什么是感受器和说出感觉产生的基本过程;说出什么是感受器和感觉器官;通过观察描述眼球和耳的各部分结构和功感觉器官;通过观察描述眼球和耳的各部分结构和功能;解释近视和远视视物不清的原因及矫正方法;说能;解释近视和远视视物不清的原因及矫正方法;说出视、听、嗅、味觉及皮肤感觉、温度觉等感受器感出视、听、嗅、味觉
12、及皮肤感觉、温度觉等感受器感受刺激的性质。受刺激的性质。说出外分泌腺和内分泌腺的区别;说出什么是激说出外分泌腺和内分泌腺的区别;说出什么是激素;举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、素;举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要的调节功能性激素的产生部位和主要的调节功能。http:/第第13章章健康地生活健康地生活知识要点知识要点描述什么是健康及健康的条件;列出良好生活习描述什么是健康及健康的条件;列出良好生活习惯的主要内容;说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害;惯的主要内容;说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害;说出合理用药应注意的问题。说出合理用药应注意的问题。说出什么是
13、传染病以及传染病的特点;举例说明说出什么是传染病以及传染病的特点;举例说明传染病流行的基本环节和预防措施;列举几种常见传传染病流行的基本环节和预防措施;列举几种常见传染病的病因、传播途径和预防措施。染病的病因、传播途径和预防措施。描述人体的免疫功能;举例说明人体非特异性免描述人体的免疫功能;举例说明人体非特异性免疫和特异性免疫的区别;说出计划免疫的意义。疫和特异性免疫的区别;说出计划免疫的意义。描述心血管疾病和癌症等当代疾病的危害和预防,描述心血管疾病和癌症等当代疾病的危害和预防,养成健康的生活和行为习惯。养成健康的生活和行为习惯。http:/第第14章章人在生物圈中的义务人在生物圈中的义务知
14、识要点知识要点举例说出人类活动对生物圈造成的影响;举例说出人类活动对生物圈造成的影响;举例说出保护生物圈刻不容缓,以及人类举例说出保护生物圈刻不容缓,以及人类能够保护好生物圈。能够保护好生物圈。http:/(三)图表体系(三)图表体系本册教材安排了有图名的图本册教材安排了有图名的图65幅,幅,加上小图和其他体系中的图,共加上小图和其他体系中的图,共92幅图。另外,还安排了幅图。另外,还安排了18个表格。个表格。这些图表是服务于知识和活动的。这些图表是服务于知识和活动的。http:/(四)活动体系(四)活动体系本册共安排了各种类型的活动本册共安排了各种类型的活动50个,个,其中有建议活动其中有建
15、议活动14个。活动类型与上册个。活动类型与上册基本相同,活动数量有所减少基本相同,活动数量有所减少上册有上册有59(16)个,下册有)个,下册有50(14)个)个;新的;新的内容较多,内容较多,36个活动中个活动中有有13个活动是传个活动是传统内容,统内容,23个是新的内容;个是新的内容;14个建议活个建议活动均为新的内容。动均为新的内容。http:/七年级(下册)活动的总体情况七年级(下册)活动的总体情况 章 节演示观察探究分析讨论测试测定调查评价设计收集信息建议活动 合 计 8章 2 1 2 1 1 1 2 8+2 9章 3 4 1 2 2 10+210章 2 1 311章 1 2 1 4
16、12章 1 1 1 3 3 6+313章 1 1 1 1 3 4+314章 1 4 1+4合计 9 9 5 4 4 2 1 1 1 14 36+14http:/1.演示实验(演示实验(9个)个)P3蛋白质、维生素蛋白质、维生素C的检测(新)的检测(新)P9淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异(新)淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异(新)P25观察血液的成分观察血液的成分P33观察心脏观察心脏P40观察动脉血和静脉血的变化(新)观察动脉血和静脉血的变化(新)P47检验人体呼出气体成分的变化检验人体呼出气体成分的变化P50呼吸运动的模型呼吸运动的模型P51尿液成分的测定(新)尿液成分的测定(新)P65人体神经系
17、统整体形态和结构组成人体神经系统整体形态和结构组成http:/这这类类活活动动的的主主要要目目的的是是培培养养学学生生的的观察能力、思维能力。教学中要注意:观察能力、思维能力。教学中要注意:(1)课前的准备和预演;)课前的准备和预演;(2)注意演示的直观性和进行观察的指导;)注意演示的直观性和进行观察的指导;(3)有有条条件件的的学学校校可可将将演演示示实实验验改改为为学学生生动动手手实实验验,或或在在课课下下由由生生物物小小组组完完成成后后,课上由学生来演示。课上由学生来演示。http:/P3蛋白质、维生素蛋白质、维生素C的检测的检测目的目的:1.了解科学方法的价值,明确单因子等组实验的设了
18、解科学方法的价值,明确单因子等组实验的设计;计;2.为为“探究食物中的营养成分探究食物中的营养成分”的活动奠定基础。的活动奠定基础。原理原理:1.蛋白质或多肽中都有肽键蛋白质或多肽中都有肽键“-CO-NH-”,在强碱性溶在强碱性溶液中与液中与CuSO4反应生成紫红色到紫蓝色的颜色反应。反应生成紫红色到紫蓝色的颜色反应。此反应与此反应与Cu+和双缩脲发生反应所产生的颜色反应相和双缩脲发生反应所产生的颜色反应相同,故名为同,故名为“双缩脲反应双缩脲反应”(biuretreaction),所用的试剂所用的试剂称为称为“双缩脲试剂双缩脲试剂”,A液为液为NaOH溶液,溶液,B液为液为CuSO4溶液。产
19、生的紫红色物质是溶液。产生的紫红色物质是“铜铜钠双缩脲络合物钠双缩脲络合物”。http:/附附双缩脲和铜钠双缩脲络合物的结构式 NH2 NH2 NH2 CO 1.双缩脲:CO +CO 加热 NH NH3 NH2 NH2 CO NH22.铜钠双缩脲络合物 OH OH CONH2CuNH2CO NH Na Na NH CONH2 NH2CO OH OHhttp:/2.蓝色吲哚酚试剂使还原型蓝色吲哚酚试剂使还原型Vic变为氧化型变为氧化型Vic。Vic溶液在中性条件下,使吲哚酚试剂由蓝色变溶液在中性条件下,使吲哚酚试剂由蓝色变为无色;为无色;Vic溶液在酸性条件下,使吲哚酚溶液在酸性条件下,使吲哚酚
20、试剂由蓝色变为粉红色。试剂由蓝色变为粉红色。注意事项注意事项:1.配制蛋清稀释液时,至少按配制蛋清稀释液时,至少按1:1的比例稀释,的比例稀释,否则难以与试剂充分反应;否则难以与试剂充分反应;2.演示时要强调设置实验组与对照组的意义和两演示时要强调设置实验组与对照组的意义和两组的异同;组的异同;3.双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制和使用,可参双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制和使用,可参见本册的见本册的教师教学用书教师教学用书p23(吲哚酚可到试剂商(吲哚酚可到试剂商店购买);店购买);4.Vic溶液可用溶解溶液可用溶解Vic药片或用果汁;药片或用果汁;5.选择的实验材料最好是液体,颜色尽量浅,如选择的
21、实验材料最好是液体,颜色尽量浅,如有沉淀要过滤。有沉淀要过滤。http:/P9淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异目的目的:1.了解物质分子大小与透析袋的关系,进而了解了解物质分子大小与透析袋的关系,进而了解淀粉能否被吸收;淀粉能否被吸收;2.培养透过现象(颜色变化)分析本质(分子运培养透过现象(颜色变化)分析本质(分子运动通过膜)的推理能力。动通过膜)的推理能力。注意事项注意事项:1.透析袋可在商店买到,也可用膀胱膜等替代;透析袋可在商店买到,也可用膀胱膜等替代;2.最好提前半天由教师指导学生完成装置,课上最好提前半天由教师指导学生完成装置,课上由学生演示和讲解;由学生演
22、示和讲解;3.将实验装置与消化管的吸收建立联系并进行对将实验装置与消化管的吸收建立联系并进行对比(参见本册的比(参见本册的教师教学用书教师教学用书p11)。)。http:/P40观察动脉血和静脉血的变化观察动脉血和静脉血的变化目的目的:1.直观了解动脉血与静脉血直观了解动脉血与静脉血颜色的区别和形成的原颜色的区别和形成的原因;因;2.印证血液循环中,血液成分和颜色的变化及原因。印证血液循环中,血液成分和颜色的变化及原因。注意事项注意事项:1.这个演示实验比较简单,有条件的学校可把此实这个演示实验比较简单,有条件的学校可把此实验改为学生动手实验,并组织好讨论;验改为学生动手实验,并组织好讨论;2
23、.讨论中应注意把动脉血和静脉血讨论中应注意把动脉血和静脉血颜色的变化与血颜色的变化与血液循环液循环中血液成分的变化联系起来;中血液成分的变化联系起来;3.此演示实验可与体循环和肺循环途径的学习结合此演示实验可与体循环和肺循环途径的学习结合起来。起来。http:/2.观察实验(观察实验(9个)个)P13观察鸡小肠的结构观察鸡小肠的结构P26观察血细胞观察血细胞P32用显微镜观察各种血管用显微镜观察各种血管P35观察水蚤的心脏搏动(新)观察水蚤的心脏搏动(新)P38观察小鱼尾鳍的血液流动观察小鱼尾鳍的血液流动P56观察肾脏观察肾脏P61观察皮肤的结构观察皮肤的结构P76观察眼球的结构模型观察眼球的
24、结构模型P103用显微镜观察蛔虫用显微镜观察蛔虫卵卵http:/这这类类观观察察实实验验多多数数是是传传统统的的实实验验,主主要要是是培培养养学学生生的的观观察察能能力力和和由由形形象象思思维维转转向向抽抽象象思思维维的的能能力力,以以及及使使用用观观察察工工具具、制制作作临临时时装装片片、绘绘图图等等技技能能。教教学中应注意:学中应注意:(1)重视显微镜使用的规范性;)重视显微镜使用的规范性;(2)观观察察材材料料的的事事先先准准备备、采采集集、培养;培养;(3)传传统统的的实实验验要要按按新新的的课课程程理理念念来组织;来组织;(4)“观观察察水水蚤蚤的的心心脏脏搏搏动动”是是新新的的观观
25、察实验,要认真准备。察实验,要认真准备。http:/P35观察水蚤的心脏搏动观察水蚤的心脏搏动目的:目的:1.了解水蚤心脏搏动的特点;了解水蚤心脏搏动的特点;2.通过了解水蚤心脏搏动的特点,进而了通过了解水蚤心脏搏动的特点,进而了解人的心脏搏动的特点。解人的心脏搏动的特点。注意事项:注意事项:1.指导学生如何使水蚤减慢运动速度;指导学生如何使水蚤减慢运动速度;2.指导学生如何为水蚤心脏搏动记数;指导学生如何为水蚤心脏搏动记数;3.可将可将“P98探究酒精对水蚤心率的影探究酒精对水蚤心率的影响响”的探究实验与本实验结合起来,但要处理好的探究实验与本实验结合起来,但要处理好教材内容和教学时间。教材
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