我多想去看看——教案.docx
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11 我多想去看看《教学设计》 淮阳县实验小学一年级组 雷莉 三维教学目标: 知识与技能: 认识 13 个字,认识两个偏旁“心”、“方”。 过程与方法: 能正确、流利的朗读课文,背诵课文。 情感态度价值观: 理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思 想感情。 教学重难点: 1、认识 13 个字,认识两个偏旁“心”、“方”。 2 、理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 教学方法: 欣赏法、读书指导法 教具准备: 课件 教学过程: 一、 激趣导入: 1、小朋友,你们最想去什么地方呢 2、今天, 老师带你们去一个地方, 看。 (课件出示北京风光图片) 3、你们知道这是什么地方吗 4、看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗 能用上这课的课题来说一说吗(带上感情说)突出“多想”。 5 、板书课题。 小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗齐读。 6、你有什么好办法记住“想” (引导学生通过各种办法识记, 同时学习 “心”字底。 用上 “心” 字底是因为想一件事情要用心去想。) 二、初步感知课文 1 、自由读课文,借拼音读准拼音。 2 、指名读、评读。小组交流。 3、这个孩子是那里的孩子,他想去看什么 (山里的孩子想去看升旗仪式) 4、他为什么这么渴望看升国旗仪式,去天安门呢 遥远、没去过。 (抓词体会) 5、看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么 我爱祖国,我爱北京。 6 、学生自由读。结合生活讲一讲。 三、学习生字。 1、 (课件) 出示生字,学生自己练读。 同桌检查。指名读。 2 、读得好的当小老师带领大家一起读。 3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字 4、学生畅所欲言,相机教学 “方”字旁。学生讲得好的奖励玩 猜字谜游戏。 一口咬掉牛尾巴。 (告) 保盖头下一个女。 (安) 、 、 、 、 、 、 5 、比一比,看谁的眼睛亮。 (巩固生字学习情况) 6 、去掉拼音读一读。 7 、同学挑战读。 四、学习一、二两句话 过渡:看,调皮的小猪把生字词送回了课文,你们还认识吗 1、指名读课文。你读懂了什么 (1) “谁想去什么地方” 指导朗读。 (2)以 “弯弯的( )”拓展说话。 (3)理解 “遥远”。 多远算是“遥远”举例来说。 (课件) 出示地图,认识北京的地理位置。 (4)扩展: 一座( ) (5)他“为什么想去呢” 理解升旗仪式的壮观。 2、学校里的升旗仪式怎样的 (庄严、肃穆)。 天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民 怀着崇敬的心情在看升旗仪式, 连外国人也都要驻足仰望我们国家的 国旗冉冉升起。 (播放课件) 看有关升旗仪式的图片,老师解说。 3、你看到了什么感觉到了什么 4、文中哪个词写出了你的感觉理解 “壮观”。 5、指导朗读 “遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪 式非常壮观。” 五、学习第三句话 过渡: 这位山里的孩子家离北京那么遥远, 他从来也没有去过北 京城, 北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观, 怪不得这 位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀, 让我们把这种迫切 的愿望用朗读表达出来。 (指导读好第 3 句话) 1、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢 (说明这位小朋友非 常想去。) 2、那么你能把这句话读好吗请你读一读 (1)自由读(2)指名读,集体评议(3)齐读 3、小结:这位小朋友读得真精彩,让我们深深地体会到了他想 去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。 4、指导读:我想山里小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们 班的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。 让我们班的 女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。 让我们满怀对北京 的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看。 六、指导背诵课文 七、课外拓展 通过读诗,我知道了什么 1 、请去过北京的同学说一说。 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 2、现在,你想对北京说些什么吗 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 八、布置作业: 收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。 九、板书设计: 11 我多想去看看 山村 遥远 天安门广场 看升旗 十、课后体会: 首先,我以精美的课件(图片)吸引学生的注意力,给他们以新 鲜感,也为本课的学习打下了基础。在此过程中,学生看到如此优美 的北京风景图, 都惊叹不已。 一些去过北京的同学都纷纷举起小手争 着抢着要介绍北京的各个风景区, 在这个氛围中引入课题, 轻而易举 地把学生带入了课文中来。 在学习的课堂里, 常常会发生许多意想不到的事情。 这些通常是 学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分 让学生自主地、积极地、快乐地学习。比如:在学习生字环节,我让 学生采用多种形式读,自由读、抽读、猜谜读、挑战读等等,让学生 充分展示自我,这些都收到了很好的效果。但是,也有不足之处,像 那些不爱发言的、成绩又不太好的学生,由于识字量不多,很多字都 不认识。我却不能很好地引导他们去读、去认、去记,因为一节课的 时间有限,为了能把课文重点知识讲完,也就忽略了这些差生。在以 后的教学中应加强对他们的指导,让他们迎头赶上。- 配套讲稿:
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- 多想去 看看 教案
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