关于雷雨教案集锦10篇.pdf
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1、关于雷雨教案集锦关于雷雨教案集锦 1010 篇篇雷雨教案雷雨教案 篇篇 1 1教学目标:教学目标:1、默读课文,能边读边想象课文所描写的画面。2、抓重点词句品读,想象、感受雷雨前后的不同景象。3、培养留心观察天气的兴趣,学写观察日记。教学内容及重点、难点分析教学内容及重点、难点分析1、教材分析:这是一篇看图学文,作者通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,表达对大自然的热爱之情。并启发我们要善于观察和发现。2、教学重点、难点:图文结合,理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自 然景象的特点。教学对象分析:教学对象分析:心理学认为,小学生具有好学、好动的特点,特别是低年级的学生。他们在一节课中持
2、续注意的时限只有二十分钟。小学生由于年龄特点,视野不够开阔,经验不够丰富,对雷雨前、雷雨中、雷雨后所出现的一系列自然景象缺乏感性认识。多媒体教学声像并茂、视听接合,能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意,激发学生的现象,发展学生的创造能力。教学策略及教法设计:教学策略及教法设计:根据学生实际,针对学生特点,本课教学首先立足本学科特点,在进行语言文字训练的同时培养学生的观察能力和想象能力,并教会学生学习语文的一种方法。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索大自然的兴趣。利用动画课件,冲破时空限制,创设恰当情境,充分调动学生感官,让学生积极投入学习过程,保持旺盛
3、的学习动力,真正成为学习的主人。因此,在本堂课的教学中,演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合,师生平等互动,使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。教学过程设计及分析:教学过程设计及分析:一、激情导入一、激情导入1、(出示谜面)师:小朋友喜欢猜谜吗?(喜欢)那听好了。天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)。千根线,万根线。不粗不细,顶天立地。(雨)合起来是(雷雨,同时板书)【利用小学生喜欢猜谜的心理特点,激发学习兴趣。】2、师:小朋友们真聪明。那么这节课我们再一次走进课文中去感受作者笔下描绘的这场雷雨。二、回顾前文,整体感知二、回顾前文,整体感知师:同学们,通过上节
4、课的学习,我们知道作者是按什么顺序来写雷雨的呢?生:雷雨前,雨雨中,雷雨后的顺序。(师板书)【帮助学生理清课文描述顺序】三、朗读感悟,想象画面三、朗读感悟,想象画面(一)研读 1-3 自然段。1、(课件出示雷雨前图)。师:老师为大家准备了一幅图,同学们猜一猜这幅图画的是雷雨前、雷雨中还是雷雨后的景象。生:这幅图画的是雷雨前的景象。(引导学生说完整的话)师:你的眼力真好!说得真准!同学们能看着图说出四字词语或。【调动了学生视觉感官,促进了形象思维活动的展开,从而激发学生学习课文的浓厚兴趣。】2、师:小朋友们的词汇量真丰富,都可以成为我的小老师了。下面我们来看看文中又是如何来描写雷雨前的景象的?打
5、开课本 80 页,请同学们用自己喜欢的方式读课文 1-3 自然段。提问:雷雨前是怎样的一幅景象呢?我们一起来交流交流。3、(课件出示句子,指导朗读)比较句子:树上的叶子不动,蝉不叫。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。师:同学们,我这里还有一句描写树叶和蝉的句子,我们先来看看,你们认为哪句话写得更好?为什么?师:那你能将自己的理解通过读表现出来吗?【让学生进行比较朗读,在这一读一对中,学生很快就理解了“一动不动”“一声不叫”写出了当时天气的闷热,并且读得兴趣盎然。】师:小朋友们的表现真是太棒了!4、师:紧接着又发生了什么变化?生:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。师:老师刚刚听到你读“忽然”这个词的时
6、候速度很快,为什么呀?【抓住重点词语指导朗读,提高了对节奏,轻,重音的把握,感受能力。】5、生齐读6、师:听同学们读得这么好!老师禁不住也想把我的感受表达出来,跟大家一起分亨,欢迎吗?(欢迎)(课件出示句子:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。)师:请同学们闭上眼睛想象画面。(师范读生评)【让学生展开丰富的想象与老师的指导感情朗读结合起来读。】7、师:谢谢小朋友们的夸讲。蜘蛛在雷雨前逃走了,那么其他的动物们都在干什么呢?8、师:小朋友们的知识真丰富呀!你们看,快下雨了,闪电和雷声这两兄弟也匆匆赶来了。(边说边画闪电)(课件出示句子:闪电越来越亮,雷声越来越响)指导朗读并用越()越()说句子。【让学生
7、用什么越来越怎么样说句子,是对知识的复习,激发学生发言的积极性,增强自信心。】9、指导朗读 1-3 自然段,练习背诵。【老师用多媒体呈现雷雨前图,引导学生看图说完整的句子或词语,然后让学生受到图画的感染,无需老师指令,就迫不及待地进入文本,自然而然读得入情入味,从而感悟到雷雨前景象的美。】(二)感悟 4-6 自然段,想象雨的变化。1、过渡:闪电越来越亮,雷声越来越响。雨下起来了,那么雨中又是怎样的一幅景象?请同学们自学课文 4-6 自然段。老师这里有一个自学小提示,希望能给你们提供一些帮助。(课件出示)自学提示:(1)抓重点词句,感受雷雨特点。(2)感情朗读课文,想象雷雨画面。【使学生有的放矢
8、的进行自学。】2、学生汇报 3、比赛朗读 2、3、4 自然段。【此环节让学生一次次的朗读,一次次地感知课文内容,体验_情感。】(三)研读第 7、8 自然段1、过渡:小朋友们朗读的本领可真不小,你看,把这雨都给读停了。这雨后又是怎样的一副景象呢?现在让我们走进课文第七、第八自然段,一起感受一下吧。2、(出示课件)师:请同学们默读 7、8 自然段,边读边想象雷雨后的景象。(生默读)提问:雨过天晴,你看到了什么?谁能把你这种愉快的心情给读出来吗?(师指导朗读)3、师:呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的景色,青蛙高兴地唱起了歌,那么,它看到了什么美丽的景色呢?4、师:同学们的句子说说越来越完整,也越来越美
9、了。那么你们愿意用读的形式感受一下这场雷雨吗?(愿意)就请你们齐读一遍吧!(生齐读)【让学生更进一步地品读课文,学生在读中会更深地感受作者用词、用句的准确,为学生以后的表达提供语言储备,起到一个好的导向作用。】四、作画感悟,四、作画感悟,加深理解加深理解1、过度:同学们读得太好了,让老师感受到刚刚下过一场雷雨。那么同学们愿意当小画家用手中的画笔把雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景画下来么?(愿意)请听老师的要求,以小组为单位选择一幅去画,时间两分钟。比一比,看哪个小组完成的最棒。然后派代表到黑板上作画。这样不但激发了学生对原有生活经验的回忆,而且还让学生明白了更多的自然现象是要靠自己平时细心地去观察
10、,去发现。(生画画)2、汇报展示。【雷雨在自然界中是一幅非常美丽的画卷。让学生把这场蕾雨的美景给画下来,这样不但激发了学生对原有生活经验的回忆,而且还让学生明白了更多的自然现象是要靠自己平时细心地去观察,去发现。】五、小结、布置。师:这节课老师和同学们一起感受了雷雨前前后后的变化。希望同学们回家后也能留心观察天气的变化,并把它写在日记里。板书设计:18、雷雨前:乌云 大风 闪电 雷声中:下雨 雨大 雨小后:太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙教学反思:反思这节课的教学,我认为自己大部分的环节都能够以学生为主体,比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。在理解课文的基础上,注意学生语言的积累和运用,培养学
11、生的口语表达能力。整节课体现了合作、自主、探究的学习方式,尤其是学生与学生之间,小组间的合作这一块还是比较成功的。这有一点就是我今天也给了学生足够的空间,充分发挥了他们的想象力,努力培养学生的创新能力。总之课程改革的一些新理念还是在这一堂课中得到了体现。雷雨教案雷雨教案 篇篇 2 2活动目标:活动目标:1.理解歌曲内容,学会演唱歌曲。2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。3.了解夏天的雷雨和闪电。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:活动准备:1录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨2在
12、活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程:活动过程:一、导入活动一、导入活动1播放雷、闪电、雨声,引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2提问:这是什么声音?发生了什么事?3请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。)二、欣赏、熟悉歌曲二、欣赏、熟悉歌曲1播放歌曲夏天的雷雨录音磁带,幼儿欣赏歌曲。2再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如:教师问:天空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。3幼儿 以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲三、演唱歌曲1教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。2.播放
13、歌曲夏天的雷雨录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。注意:(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。(2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。(3)幼儿演唱歌曲 23 遍。四、表演歌曲四、表演歌曲1请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。2幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。3引导幼儿有表情地演唱。(两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)教学反思:教学反思:在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合
14、的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在 25 分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感
15、受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。雷雨教案雷雨教案 篇篇 3 3活动目标:活动目标:1学唱歌曲夏天的雷雨,能用一问一答的形式两两结伴演唱。2了解夏天的雷雨和闪电。活动准备:活动准备:观察过雷雨前后的自然景象。活动过程:活动过程:1说说夏天的雷雨。根据自己的经验说一说雷雨现象。教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程
16、。2欣赏、熟悉歌曲。教师范唱,用一问一答的形式熟悉歌词。例:教师:天空中,一闪闪,什么光发亮?幼儿:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。出示节奏卡,帮助幼儿理解和把握切分节奏。3填词唱歌。幼儿跟老师一起唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。幼儿在教师伴奏下,尝试演唱歌曲夏天的雷雨。4表现歌曲。请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的闪电、打雷、下雨的动作。幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱,并用动作进行表演。教师引导幼儿有表情的演唱。雷雨教案雷雨教案 篇篇 4 4活动目标:活动目标:1.在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。2.启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏
17、地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。3.通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备:活动准备:1.录有闪电、雷、雨声的音带。2.歌曲音带。3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。活动过程:活动过程:一歌曲导入1播放录有雷、闪电、雨声的音带,让幼儿说说都听到了哪些声音。(这些声音在我们学过的哪首歌里有的?)2.幼儿演唱歌曲夏天的雷雨(合唱、领唱)要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。二敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音1.出示各种不同的乐器,让个别幼儿来选择乐器,并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。2.让幼儿自由选择乐器
18、并分成三组,在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。3.播放音带,让幼儿跟着音乐敲击乐器。三用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。(如:用跺脚来模拟雷声,用拍腿拍肩来模拟雨声等)2播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。活动反思:活动反思:兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。雷雨教案雷雨教案 篇篇 5 5活动目标活动目标1、知道切分音,学习切分音的唱法,并
19、掌握节奏;2、能记忆歌词内容,基本歌曲;3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。活动准备活动准备1、已录好的音乐夏天的雷雨2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共 8 张),问答标志两个 3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。活动过程:活动过程:1 1、播放、播放 PPT,PPT,导入活动导入活动师:“小朋友们看,这是什么呀?”(引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?”(导入下一个环节)2 2师示范唱,引导幼儿忆歌词师示范唱,引导幼儿忆歌词师有感情地唱一遍歌曲,并提问。师:“你们刚才听到了什么?”(引导
20、幼儿回答)3 3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容(1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:“你们还听到了什么?”(2)播放音乐,再次记忆歌词师:“小朋友,你们有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序师:“你们有没有发现一个秘密?”(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答)我们用?来表示提问小嘴巴表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?”(点题“夏天的雷雨”)
21、(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序师:“我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?”(引导幼儿发现切分音节奏型)“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。”(导入下一个环节)4 4、分析讨论,演唱歌曲、分析讨论,演唱歌曲(1)出示节奏型图谱,认识切分音师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分音的唱法,掌握正确的节奏)(2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。师:“我们请男生来问,女生来答。”5 5、创编动作,表演歌曲、创编动作,表演歌曲(1)、分析闪电、打雷、落雨
22、的特点,通过不同的动作加以表现师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,不会的时候教师示范动作,并引导幼儿跟着练习)“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。”“你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”(2)、幼儿表演,体验愉快师:“我们一起跟着音乐动起来!”总结:今天我们学习了一首歌曲,歌名叫夏天的雷雨。雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。但
23、雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜,引起火灾。下雷雨时,小朋友们要特别注意安全,不能躲到大树底下。五活动延伸:五活动延伸:1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么?雷雨教案雷雨教案 篇篇 6 6一、活动目标:一、活动目标:1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;2、能记忆歌词内容,基本掌握歌曲;3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。5、通过听、唱、奏、舞等
24、音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。二、活动准备:二、活动准备:1、已录好的音乐夏天的雷雨;2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共 8 张),问答标志两个;3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。三、活动过程:三、活动过程:1、直观教具出示,吸引注意力,导入活动师:小朋友们看,这是什么呀?(引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等)我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?(导入下一个环节)2、师示范唱,引导幼儿记忆歌词师有感情地唱一遍歌曲,并提问。师:你们刚才听到了什么?(引导幼儿回答)3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容(1)根据幼儿的回答,出示此句歌
25、词的图谱,并解释图标代表含义师:你们还听到了什么?(2)播放音乐,再次记忆歌词师:有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序师:你们有没有发现一个秘密?(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答)我们用?来表示提问,小嘴巴表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?(点题夏天的雷雨)(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序师:我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?(引导幼儿发现切分音节奏型)你们有没
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