大班语言领域教案.pdf

大班语言领域教案大班语言领域教案大班语言领域教案大班语言领域教案大班语言领域教案 1 1活动目标：1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等活动过程：1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请个别能力强的孩子上来讲故事。活动延伸：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。活动反思：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。大班语言领域教案大班语言领域教案 2 2活动目标：1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热爱情感。2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。活动准备：诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。指导要点：1、谈话引题：请幼儿对老师说句悄悄话。2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了哪些悄悄话？3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗诵。4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，6、幼儿集体表演诗歌朗诵。活动延伸：作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。活动反思：本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现感受表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句。”第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然动物生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。大班语言领域教案大班语言领域教案 3 3目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。准备：1、选择晴朗的天气进行活动2、挂图 14 号，故事磁带。过程：1、欣赏故事。完整欣赏故事一边。太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？2、理解故事能容。出示挂图，讲述故事。他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）3、讨论光和人们的生活的关系。调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？假如我们生活中没有了光会怎么样？没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。4、想象、续编故事。调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？联想生活中事物的颜色，尝试续编调皮的七彩光。大班语言领域教案大班语言领域教案 4 4活动目标：1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。活动难点：学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。活动准备：经验准备：幼儿已经学会儿歌金锁银锁；认识锁和钥匙。物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲甩葱歌。活动过程：1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢）（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又打开了苹果锁。）（教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。师：我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”这是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁。）师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）师：这里还有一把钥匙，请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢？（师：哇！星星锁打开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，XXX）师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。）师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。）师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法。（1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。师：没有神奇锁了，你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁，看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。）师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手交叉胸前等）师：锁打开可以是什么动作？（开花；两手向上打开等）师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。（请幼儿站到台上，与教师面对面站。）师：这是什么锁？幼儿：这是 XX 锁。师：XX，XX，XXX 师：这是什么锁？幼儿：这是 XX锁。师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。）（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，老师快点来开锁。）（师用左右手分别拿着两把大钥匙。）（2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。师：当锁真有意思呀，老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙。（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）（幼儿：这是什么锁？师：这是 XX 锁。幼儿：XX，XX，XXX）师：哇！锁打开啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。（小花、西瓜、香蕉、太阳等）4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏规则。师：接下来我们要来玩一个游戏，游戏的名称叫做金锁银锁。这个游戏的玩法可难了，老师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清楚游戏规则，否则你就不懂得怎么玩了。老师已经把你们按照座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯。（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，如果失败了就要被冰冻 5 秒钟。游戏开始咯。）5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。师：你们看清楚金锁银锁这个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。7.放松活动，分享游戏中的乐趣。师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗？（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩金锁银锁这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。（在音乐甩葱歌中离开。）大班语言领域教案大班语言领域教案 5 5活动目标；1.明白“一对”的含义，能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。2.通过活动，培养幼儿爱护小鸟的情感。活动准备：1.锁和钥匙实物2.挂图3.音乐找朋友活动过程：1.音乐游戏找朋友小朋友都找到自己的好朋友了，开心吗？看到小朋友这么开心，有一对好朋友也来参加我们的游戏了，我们一起看看他们是谁？2.两个好朋友。（1）教师出示锁和钥匙实物。锁和钥匙说他们是一对好朋友，他们说的对吗？为什么？幼儿：（2）雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？幼儿：3.谁和谁是好朋友。（1）教师出示挂图，完整讲述故事一遍。（2）在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？（3）小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友？它和谁是好朋友？（教师引导幼儿爱护小鸟。）（4）教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的好朋友自然的融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。4.寻找好朋友。（1）请幼儿说说：在我们班级里，谁是你的好朋友？（2）你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。5.结束大班语言领域教案大班语言领域教案 6 6设计背景：为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。活动目标：1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。重点难点：1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、狐狸和乌鸦 故事动画活动过程:一、导入师：“今天，老师带来了一个狐狸和乌鸦的故事，让我们一起来听一听故事里有什么？狐狸看见了肉，想干什么呢？”请小朋友带着问题来听一听故事。二、教师根据狐狸和乌鸦的动画有表情的讲述故事。一只狐狸来到树林里，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋的呀直流口水，狐狸眼珠一转说“亲爱的乌鸦，您好吗?”狐狸没有回答，狐狸只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答，狐狸只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱一句吧！”乌鸦听了得意极了，张嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他刚一张嘴，肉就掉了下来，狐狸叼起肉就跑了。三、教师通过提问，再次与小朋友观看故事，并且请小朋友试着说一说。提问 1：狐狸是怎么得到肉的？师小结:对，狐狸是骗乌鸦唱歌才得到肉的。提问 2：狐狸先说了什么话，乌鸦理他了吗？为什么不理他?师小结:狐狸先向乌鸦打招呼，乌鸦没有理他，心想，哼,你想骗我的肉，我才不会理你。提问 3：狐狸看乌鸦不理他，又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情是怎么样？请小朋友模仿狐狸。师小结:狐狸为了让乌鸦动心，陪着笑脸向乌鸦的孩子问好，可是他并不是真的关心乌鸦的孩子，他说的是假话。所以我们要用用尖尖的，甜甜的声音来说这句话。请小朋友用尖尖的，甜甜的声音学习一下狐狸的语言,我们一起来说一说这句话吧！“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”提问 4：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作？请小朋友模仿狐狸的动作。师小结：狐狸为了让乌鸦更加的动心，还做了一个漂亮的动作，摇了摇尾巴。乌鸦的肉被狐狸骗走了，乌鸦呀特别的后悔，他要想一个办法，把肉给夺回来，如果你是乌鸦，你会怎么办?四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧！（分发画纸，请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的办法）师小结:有了这些好办法，乌鸦再也不怕狡猾的狐狸了!（展示小朋友的作品）五、请小朋友将自己画出的好办法共同装订成一本书，请小朋友给这本书取一个好听的名字。活动延伸：引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，让幼儿成为学习的主导者，把主动权还给幼儿。自我感觉这一课的亮点主要是：1、导入时直接抛出问题，引发幼儿思考，让幼儿对故事内容产生好奇心。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动幼儿的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。2、再延伸活动中提倡角色扮演，幼儿自由选择自己喜好的方式进行角色扮演，并且加深对故事的理解。在区域游戏中，幼儿的个体差异得到尊重和发展。3、师生共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把幼儿带入了故事情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的课堂氛围，使学习充满了乐趣。幼儿自由发表自己的看法，每个人都投入思考，人人都奉献自己的思维结果。4、加强学生的情感培养，让幼儿形成正确的价值观和积极的人生态度，提升幼儿的思想素养。缺点主要是：课临结束时，我设计以帮乌鸦想办法为题续编一个好办法，让幼儿通过画笔画出来，加强对幼儿想象力的培养，扩展幼儿的思维，培养幼儿的想象力。同时达到巩固学习内容的目的。但由于小朋友操作时间较长，我觉得应放在下一个课时，并且请小朋友说一说画面内容，可以创编故事内容，这样效果会更好。可以将环节四改为角色扮演，这样会加深小朋友对画面故事内容的理解。大班语言领域教案大班语言领域教案 7 7活动目标：1知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。2在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。3认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。活动准备：1幼儿准备小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。2老师准备大图书、录音机、大字卡（第页）、歌曲蜗牛和黄鹂鸟的音带。活动过程：一、音乐导入。1小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟）。2歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！二、自由阅读。将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。三、大图书阅读。1幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。2师幼共同阅读大图书。蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。3教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。4在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。1配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。2师幼一起朗读诗歌。3在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。五、结束活动。师幼共同整理物品，结束本次活动。附诗歌：我是一只蜗牛我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，我不羡慕高飞的雄鹰，因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，我不羡慕快跑的骏马，因为泥土里有我温暖的家。我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，许多花儿位我微笑，我也很幸福，你知道吗？大班语言领域教案大班语言领域教案 8 8设计思路绘本天生一对是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。这本画面、故事、思想俱佳的图书，孩子们一定不能错过。故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。于是，我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。活动结束后，可以将天生一对放在图书角让孩子随时翻阅。活动目标1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。2、在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。活动准备图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。活动过程一、活动导入，理解生活中的各种配对1、教师：（出示图书封面）这个故事的名字叫天生一对。2、教师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。3、教师：（出示 2 副手套）这里有 4 只手套，哪 2 只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。）4、教师：（出示 2 只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有 4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？幼儿：花和叶子是一对。教师：为什么？它们的外形并不相同呀？幼儿：因为花本来就长在叶子上。教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。幼儿：手套和手套是一对。教师：理由呢？这两只手套不同哦？幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。5、教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有 4 样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。教师：已经配成一对了，还有吗？幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。】幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片还可以在网上买树小结：好，我们把 4 样不同的东西配成了 6 对，而且大家的理由也很充分。6、（再加上衣服图片）再多加 1 样东西，可能会多几种配法呢？【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】幼儿：多出 1 对多 2 对教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。二、解读画面1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。2、（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的 画面）看，它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。3、（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？它俩感觉怎么样？【设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。三、配合游戏1、教师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗？我们配合着来给别人猜谜吧。2、梳理玩法：怎么玩猜谜？小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”为后面的活动要求作铺垫。】3、两两配合（1）教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。（2）规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只能说一句谜面。（3）教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。谜语 1：樱桃。谜语 2：天鹅（与鸭子等不同，发散思维）。谜语 3：消防车（物品的特征更凸显，且和绘本故事有关）。【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。】谜语 1：樱桃幼儿 1：它是红红的。众幼儿：苹果。幼儿 2：它是小小的。众幼儿：樱桃。教师：你们只说了两句谜面就让大家猜出来了，你们配合得不错。幼儿 1、2：我们是般配的。谜语 2：天鹅幼儿 1：它的脖子长长的。众幼儿：黄瓜胡萝卜幼儿 2：它的身上有羽毛。众幼儿：鸭子幼儿 1：长长的脖子上也有羽毛。众幼儿：天鹅。【设计思考：活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。】（4）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。四、完整欣赏绘本教师：看！鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢？我们来看看这本书。【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面】五、延伸1、你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。2、仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。大班语言领域教案大班语言领域教案 9 9教材分析活动一端午节赛龙舟（语言）端午节赛龙舟是一个情节生动易于幼儿理解的儿童故事，以端午节的由来为线索，描绘了爱国主义诗人屈原为国尽忠却惨遭陷害而伤心投江，人们借划龙舟、投粽子驱散江中之鱼，保护自己敬爱的英雄。故事形象鲜明，情节耐人寻味。活动中通引导幼儿倾听故事、理解故事内容，体会屈原的爱国主义情怀，鼓励幼儿用自己的语言表达自己的想法，萌发幼儿的崇敬之情。活动目标1.理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟习俗的由来。2.能说出人们为什么喜欢屈原，用什么方法保护屈原的身体。3.对爱国主义屈原产生崇敬之情，萌发初步的爱国主义情感。活动准备1.和家长一起搜集赛龙舟资料，了解赛龙舟的传说。2.教学课件活动建议1.播放赛龙舟图片，激发幼儿听故事的兴趣。提问：这是哪个节日的习俗？端午节还有哪些习俗？人们为什么在端午节吃粽子、赛龙舟？2.利用教学课件，采用关键中断法帮助幼儿理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟习俗的由来。（1）故事第 1 段后提问:每年端午节这天人们会做哪些事情？引导幼儿说出端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。（2）讲述故事第 2 段提问：人们为什么喜欢屈原？谗臣为什么要把屈原赶走？他们是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚国最后怎么了？引导幼儿理解屈原的伟大成就和精忠报国之心以及楚王听信谗言导致亡国之痛。丰富词汇：谗臣、吞并。（3）讲述故事第 3 段提问：屈原为什么伤心？他为什么要投江？引导幼儿理解屈原因报国无门，不愿受丧国之辱而投江。并引导幼儿结合生活经验，感受祖国的强大和生活的幸福。（4）讲述故事第 4 段提问：屈原投江后，他的仆人是怎样做的？附近百姓是怎样做的？为什们？引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情和急于寻找屈原的焦急。（5）讲述故事第 4 段提问：人们找不到屈原的身体，他们做了什么?为什们？引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情。3.完整欣赏故事，引导幼儿理解屈原的悲壮经历，激发幼儿的爱国主义情感。讨论:屈原是一个什么样的人？人们为什都很敬爱他？如果楚王信任他，采纳他的建议出国会怎样？4.播放人民代表大会视频，激发幼儿学好本领张大为祖国做贡献的愿望。提问：这是在召开什么会议？为什么要召开人民代表大会？我们现在应该怎样做，才能像屈原一样为国家提出好建议？小结：我国实行人民代表大会制度，全国各地人民代表将人们的好建议通过大会反映给国家领导人，然后共同商量出好办法，大家共同努力让我们的国家越来越强大，人民的生活越来越幸福。所以我们现在就要学好各种本领，长大为祖国做出自己的贡献。附：故事端午节赛龙舟每年的五月初五，都是我国的传统节日端午节。在这一天，人们不仅会吃好吃的粽子，而且会在江上举办好看的龙舟比赛。在很久很久以前的战国时期，其中有一个叫楚国的国家，有一位大臣，他的名字叫做屈原。屈原不仅聪明能干，而且十分热爱自己的祖国，楚国的人民都很喜欢他。屈原一心想使自己的国家更加强大，经常向国君提出好的建议，可是，一些谗臣却不这样认为，他们联合起来要把屈原赶走，他们还经常在楚王面前说屈原的坏话，“别听屈原的，他说的不对。”楚王信以为真，居然将屈原流放到了遥远而荒凉的地方，由于不采纳屈原的建议，没过多久，楚国就被敌国吞并了。听说自己的祖国灭亡了，屈原非常地伤心。五月初五这一天，屈原抱着一块大石头，来到了汨罗江边，他跳入了滚滚流淌的江水中，再也没有上来。屈原的仆人听说他跳江了，赶紧沿着江边寻找他的尸体。可是，他找啊找，找啊找，一直走到了洞庭湖，都没有看到屈原的尸体。“呜呜呜”仆人着急得大哭起来，附近的百姓们听到声音，赶紧划着船儿围了过来，“你为什么哭啊？”仆人说：“我家先生跳江自杀了，我一个人，力量微小，连他的尸体也捞不上来。”百姓们听说敬爱的屈原先生跳江了，既悲痛，又着急，“没关系，我们帮你一起找。”于是百姓们纷纷划起自己的小船，向洞庭湖驶去，可是，他们找了好久好久，都没有找到屈原的尸体。有位渔夫提议说:“屈原先生是个好人哪，咱们不能让他饿着。”于是，他将随身携带的饭团扔进了江中，饭团丢到水里，很快就被鱼虾吃掉了。“这该怎么办呢？屈原先生根本吃不到啊，咱们以后用苇叶把饭团包起来，然后再丢到水里，这样鱼虾就吃不了。”大家都觉得这个建议好，从此以后，他们就用苇叶包着饭团，再用彩线缠上，渐渐的就演变成了粽子。后来，人们为了纪念伟大的屈原先生，就在每年的五月初五这一天，以赛龙舟、吃粽子等形式来祭奠他，于是就有了端午节赛龙舟。随着时间的推移，随着时间的推移，这种活动就演变成了我们今天所熟知端午节。大班语言领域教案大班语言领域教案 1010活动目标1、学说绕口令，念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。3、增进对绕口令的兴趣。重点难点活动重点：念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字活动难点：流畅、准确地念出绕口令活动准备操作字卡（图片）、课件、奖品（贴画）图谱：天空、大树、桌子、门背景图图片一（星、鹰、灯、钉各准备 5 个）图片二（钳子、手、枪、乌云背景图）活动过程活动过程：一、猜字游戏1、师：今天老师要和小朋友玩一个猜字游戏，猜对的小朋友图片里会出现这样东西。看看那些小朋友能打开这些神奇的字卡。操作字卡：星、鹰、灯、钉。2、正读与倒读鼓励小朋友看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰、星四个字，可由慢至快的鼓励小朋友。3、小组比赛比比那组说得又快、又准、又整齐，为胜出的一组发奖品（贴画）。二、游戏：找朋友1、教师出示天空、大树、桌子、门背景图，请小朋友想一想，你的图片（星、鹰、灯、钉）应该贴在天空、大树、桌子、门哪幅画上呢？2、根据天空、大树、桌子、门四幅图教师进行提问：哪里有星？哪里有鹰？哪里有灯？哪里有钉？幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。）3、观察图片（二）内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了变化。教师按句式提问谁来拔钉？谁来关灯？谁来赶鹰？谁来遮星？幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。）三、完整欣赏 ppt，感受绕口令的节奏型。1、第一遍分组问答游戏：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。2、第二遍师幼问答游戏：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。3、第三遍集体游戏：（慢一遍、快一遍）天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。4、总结师：像这种说的很快舌头就会绕起来的，我们称之为什么？（绕口令）这首绕口令的名字又叫做天上有星。附：绕口令及教学挂图天上有星天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。活动总结幼儿对这节有节奏型的绕口令游戏很感兴趣，整节活动通过游戏贯穿始终，大大的提升了幼儿对学习绕口令的兴趣。游戏一猜字环节的设定：教师能很用心的将教具做成有实物与字卡相对应的抽取式教具，只有能根据教师的提示猜对的幼儿才能将字卡抽取出来，加深了幼儿对四个叠音字“星、鹰、灯、钉”的印象。游戏二找朋友环节的设定：教师将星、鹰、灯、钉所出现的对应图片展示出来，请幼儿根据生活经验进行判断，并加深幼儿对绕口令内容的理解与记忆。游戏三环节的设定：是为了帮助幼儿通过多种感官，感受绕口令的趣味性、发音的准确性和巩固幼儿对绕口令的记忆能力，从而是幼儿能更流畅、更准确地念出绕口令。大班语言领域教案大班语言领域教案 1111一、设计意图：幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。故事小乌龟开店，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。二、活动目的；1.通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。2.理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤三、活动准备：1.场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。四、活动过程：1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街2.集中讨论，学习故事的前半部分提问：“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店都是谁开的？”大班语言领域教案大班语言领域教案 1212设计意图36 岁儿童学习与发展指南中要求：“要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使其感受语言的丰富和优美。并可以通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”老鼠嫁女儿是一个幽默、诙谐的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子们的喜爱。大班幼儿好奇、好问，更好模仿，因此我为孩子们设计这样一节语言活动。激发幼儿对文学作品的喜爱，领略文学作品的魅力，更可以让孩子们体验优秀的文学作品带来的乐趣。活动目标1.在幼儿理解童谣的基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。2.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。3.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。重点难点1.让幼儿积极主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。2.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。活动准备1.老鼠嫁女儿的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个活动过程（一）导入1.小乐曲演奏。2.出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。（1）教师：你们看，这是什么？鞭炮是怎么发出响声的呢？（2）引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！教师：有的小朋友说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。还有什么声音？鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。（教师在念象声词时，语气加重。）我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！（教师带领幼儿边念边做动作。）我们把鞭炮放的再大声一点。（教师再次带领幼儿边念边做动作）（二）学习儿歌老鼠嫁女儿1.观看 PPT老鼠嫁女儿。教师：你们都看到了什么？教师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。2.请幼儿再次观看 PPT老鼠嫁女儿。教师：我们再来看看都有几只老鼠吹号？几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？然后又发生了什么？（根据幼儿回答，让幼儿贴图谱。）3.看图谱说儿歌。（三）分角色念儿歌教师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。师：（出示 2 的手势）“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”！师：（出示 3 的手势）“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”！师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”师幼：（出示 4 的手势）“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜！恭喜！”师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉！”（四）游戏活动1.“老鼠嫁女儿”参加老鼠娶亲大会，分角色表演儿歌。2.游戏猫捉老鼠活动延伸：（一）根据儿歌，让幼儿编故事，或者根据儿歌内容，让幼儿到区域把老鼠嫁女儿的场面用贴图贴出来。（二）观看故事视频老鼠嫁女儿，并分角色表演。活动总结在整个活动设计中，我根据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采用直观教学法，把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了欣赏“老鼠嫁女儿”的热闹情景中，有效地激发了幼儿学习与模仿的兴趣，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花