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幼儿园教案幼儿园教案 1515 篇篇幼儿园教案幼儿园教案 1 1当一场春雨“沙沙沙”湿润了整个大地。孩子们在走廊上欢呼雀跃，高喊：“下雨了!下雨了!”雨小时，我领着孩子们在操场上自由活动。他们有的结伴踩着水玩“啪嗒啪嗒”地走来走去，有的独自用小手接天上掉下的雨滴，和雨水亲吻，有的惊喜的发现花瓣上、草地上闪动着颗颗雨珠晶莹透亮，有的好奇地问：“小雨点到哪里去了?孩子们尽情的享受着大自然赐予的好朋友“雨点”。活动目标：活动目标：1、能用看、听、闻、摸的方式欣赏和理解诗歌内容，体会诗歌语言的优美和韵律，学习朗诵。2、能根据诗歌的语言内容和语言结构尝试续编诗歌。活动重点：活动重点：能用看、听、闻、摸的方式欣赏和理解诗歌内容和语言结构。活动难点：活动难点：能根据诗歌的语言内容和语言结构续编诗歌。发展幼儿思维的流畅性和语言的表达能力。活动准备：活动准备：1、观察下雨时的自然情境，发现雨中生物的变化。2、了解与对人和动、植物的意义。3、小雨点教学课件。木偶台。小雨点、花、草、树、小动物等头饰。活动过程：1.引题激发幼儿情绪，请小朋友听一首欢快的小雨点的乐曲，问乐曲内容。2.教师有表情的朗诵一遍。小雨点小雨点最快乐，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇庄稼。小雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。小雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地开朵水晶花。3.谈话“小雨点”，帮助幼儿理解诗歌内容。通过主题谈话，启发幼儿能运用已有的经验。如：小雨点会落在哪里?还有谁喜欢小雨点?小雨点落下发出什么样的声音?小雨点落到什么地方?小雨点到过的地方有什么变化?小雨点和谁在一起，做什么?4.播放课件。教师请幼儿观察画面，并说一说小雨点落在了哪里,做什么?5.引导幼儿边看表演边学习朗诵诗歌。(教师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来。)6.引导幼儿分段欣赏诗歌，利用诗歌的格式图，分别请“听”、“看”、“闻”、“摸组的幼儿说说自己找到了什么，教师根据幼儿提供的内容，与幼儿一起讨论编定诗的内容。7.学习续编诗歌。小雨点小雨点最快乐，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇庄稼。小雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。小雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地开朵水晶花。小雨点最快乐，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇果树。小雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，狂风大佐不害怕。小雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落到操场做游戏。小雨点最勤劳，哗啦啦，哗啦啦，落到院子把地扫。小雨点最伟大，淅沥沥，淅沥沥，变成香水洒空中8.幼儿戴上头饰表演诗歌。幼儿自选头饰表演，加深理解，进一步体验情感。活动延伸：活动延伸：制作 小雨点 画册。鼓励幼儿将自己仿编的诗歌在语言表演区展示与分享，并将创编的诗歌用绘画的形式记录下来汇集成画册。满足幼儿的成就感。活动反思：活动反思：一、抓住幼儿兴趣点，展开活动。把握了幼儿的这一兴趣，发掘其兴趣的增长点。通过语言活动，使幼儿获取信息，那么，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。为促进活动进一步发展。我设计了此活动仿编诗歌小雨点。二、目标恰当，重点突出。只有当幼儿欣赏和理解了诗歌内容，才能续编。只有幼儿学习了朗诵诗歌，了解了诗歌结构，才能续编。为此，应将活动重点制定在欣赏和理解诗歌内容。巧妙运用拟人的手法。描述了下雨时的优美意境，小雨点就像幼儿的伙伴，引人遐想。本活动能针对幼儿的年龄特点制定适宜的活动目标。并依据本班幼儿的实际发展水平选择了科学有趣的教学形式。让幼儿在听听、说说、看看、做做中欣赏、续编、感受小雨点的优美，使孩子的思维得到锻炼，能依据所处情景使用恰当的语言。抓住诗歌结构，培养幼儿发散思维。教学过程中教师在有目的的进行开放式的提问，应到幼儿在回答问题的同时感受语言的内容。利用格式图，引导注意、自主猜想、教师澄清、扩展组词、词义解释这些教学流程进行。调动了幼儿的感官，掌握了句式结构。为幼儿进入小学后能大量地识认文字和积累词汇。采用了有趣的教学形式，活跃了活动气氛，使幼儿均能积极参与活动。如猜谜活动、观看木偶表演、生动的课件播放、自由表演等。通过活动幼儿能主动学习续编诗歌的方式，引导有逐步体会诗歌的句式结构和仿编的方法，进而能够进行自主续编。三、尊重幼儿个体差异，需要教师耐心等待。本活动的重点是欣赏和理解诗歌内容。对于续编这一环节，因材施教。依幼儿的实际水平，续编诗歌中句子的不同地方。在表演的环节中有个别幼儿应争抢头饰发生冲突，不积极参与表演，由于我顾及大多数幼儿，个别幼儿只能等结束后再给予指导了。四、敢于质疑，善于发现问题幼儿园教案幼儿园教案 2 2一读本分析：一读本分析：读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。但透过读本，我们可以发现很多秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。二教学分析：二教学分析：1.教育价值的体现：孩子的学_于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活活动的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。2.教学措施：当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高,不太适合本班孩子的年龄特点。再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩子仔细观察图画。其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在袜子 的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。观察小狗的表情和位置变化这一教学难点，则放在第二阶段教学中，通过使用情景表演来重点突破。三教学目标三教学目标1喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。2了解袜子成对的特点。3识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。四教学准备：四教学准备：材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。五教学重点：五教学重点：认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。六教学难点：六教学难点：感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。七教学过程：七教学过程：1.导入活动：律动：小手爬师：小朋友们，听，这是什么歌？（教师弹一遍小手爬的律动）我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本。）2.阅读图画：封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁？叔叔和小狗在哪里呢？院子里有什么啊？叔叔拿着什么？筐里有什么？这说明叔叔要到院子里来做什么？这个故事讲的什么内容呢？通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢？下面我们就一起来阅读一下故事吧。翻书的时候要轻轻的，一页一页的翻。第一页：先看书的第一页，看看叔叔在做什么？他在晾一双什么颜色的袜子？他是怎么晾袜子的？看看他的动作，你也来学一学。第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了？小狗喜欢蓝袜子吗，你是怎么知道的？谁来学学小狗的动作和表情？第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边？小狗的位置发生了什么变化？它的表情是什么样子的？动作怎样？这说明什么？第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？晾在什么颜色袜子的旁边？小狗现在在哪里？在做什么？它的表情是怎么样的？你能猜猜小狗的心里在想什么吗？第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？小狗喜欢它吗？你从哪里看出来的？下一页可能会发生什么事情？第六页：发生了什么事情？叔叔的表情是怎样的？动作怎样？叔叔可能会对小狗说什么？下一页可能会发生什么事情？第七页：发生了什么事情？袜子都变成什么样的了？叔叔的表情还怎样的？说明他心里怎样想？他会对小狗说什么？小狗的表情是怎样的？动作怎样？说明小狗的心里怎样想？3.再次阅读图画：（一边看书一边出示纸袜子，注意颜色要一一对应）4.介绍一双的概念小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来帮帮叔叔呢？我们帮叔叔洗干净好不好？（一边做洗刷状，一边说叔叔，我帮你洗袜子）你会帮叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗？袜子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。从今晚开始就试试看吧！我们的袜子洗干净了？我们帮叔叔晾上去吧！先晾红袜子，晾几只？为什么要晾两只？对，两只就是一双，这就是一双红袜子。接下来我们再晾什么袜子？晾多少？5.介绍袜子的穿法及养成讲卫生的好习惯：小朋友们，你们真棒，帮叔叔把袜子洗干净晾好了，叔叔真高兴，为感谢你们啊，叔叔送了一双崭新的红袜子（出示实物红袜子）给小朋友，那你们会穿袜子吗？（介绍先找着袜口，袜跟，袜头，袜子的正面，再介绍袜子的穿法。）我们找一个小朋友上来示范一下。（教师一边说儿歌，一边给小朋友穿袜子。儿歌：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸。袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）。好了小朋友，会袜子了吗？我们一起来比比赛吧，看谁穿的又快又好。穿好了的小朋友，到故事墙这边和小朋友一起讲讲这个故事吧！八亲子活动八亲子活动:1、袜子剪纸、贪玩的变色龙。2、爸爸妈妈我们一起来学习穿袜子吧！3、袜子白白净净，和爸爸妈妈比一比谁的袜子洗得最干净。附：袜子的作用：1.不穿袜子鞋子就会伤了脚趾头和脚跟2.寒从脚上起，不穿袜子，脚就不暖和了，寒气就容易侵入身体，小朋友们就容易受凉，感冒，生病！所以袜子有保暖的作用。3.夏天时穿袜子可以防止小脚被太阳晒伤。活动反思：通过课程袜子一书的讲解，我感觉在分享阅读活动中，最重要的是要找到容易让孩子们感兴趣的一面。整节课下来孩子表现不错，对画面也非常感兴趣，能够很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，他们对颜色的理解比较丰富，能够自然地猜出其他颜色的袜子，对小狗在故事中的出现也显得非常感兴趣。整节课我是通过让孩子观察画面，在认识颜色的过程中延伸出让孩子帮叔叔洗袜子，晾袜子并学会穿袜子，是从孩子们的生活经验出发，将分享阅读读本的教育价值挖掘出来，让孩子们在轻松、有趣的氛围中获取新的知识的，今天我们进行的是袜子这一读本的第一课时的学习，在以后的活动中我们还会在区域渗透更多的知识。从今天活动的效果来看，孩子们都能参加到其中来，兴趣还是比较的浓厚。我认为整节课的收获与继续发扬的地方：1.整节课的环节设计以及与生活的密切联系。2.页码的放大以及与颜色的一一对应。3.故事墙的设置。我认为整节课的不足与改正的地方：1.大书放的位置要适合幼儿观察。2.幼儿坐的位置要适合，要坐在看得很清晰的地方。3.自己口误的问题要注意。幼儿园教案幼儿园教案 3 3教学目标教学目标:1.感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。2.会用比较的方法观察物体膨胀前后的变化。3.运用膨胀原理尝试制作膨胀宝宝,萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。教学准备教学准备:胖大海、香菇、木耳、银耳、紫菜、冬枣、压缩面膜、观察记录表、笔、装有热水的盆子每组各一份。2白板课件教学重难点：教学重难点：感知物体的膨胀现象，并了解物体膨胀的条件。教学方法与策略：教学方法与策略：观察法、操作演示法等。教学过程：教学过程：一、创设情境，激发幼儿探索欲望。出示紫菜，引导幼儿观察。二、感知物体遇水膨胀的现象。1.看一看。教师试验,幼儿观察。教师小结银耳紫菜放进水里后，吸了很多水，身体的体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。2.想一想。师：你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象呢？3猜一猜。（出示材料）这些东西哪些会吸水膨胀，哪些不会？4试一试：幼儿分组操作，验证猜想。师：看来你们的想法都不一样，想不想去试一试？1）交代操作要求：请你们 5 个人一组，把这些东西都放入水中，用眼睛仔细看，看看会不会变大，发生膨胀，并把你们的实验结果记录在记录表里，如果会发生膨胀，就在这个物体的下面打“”，如果不会发生膨胀，就在这个物体的下面打“”。2）幼儿动手操作提醒幼儿:先仔细观察再记录,有的东西膨胀的慢,要耐心等待。5.交流实验结果分组派一名幼儿上来说一说：哪些东西遇水膨胀了，哪些没有。6.师：那把他的物体也放在热水里，膨胀的速度会不会变快呢。请小朋友分别将这些物体放在热水里和冷水里同时进行实验，看看在哪里膨胀的速度快。师：原来这些东西在热水里膨胀的速度比在冷水里膨胀的速度要快。7.结束活动：师：那生活中还有哪些东西会预热膨胀的更快呢，回家后请你再去找一找，再用这些东西做膨胀宝宝吧！走吧，带着我们的膨胀宝宝去教室里开展览会吧！幼儿园教案幼儿园教案 4 4一、活动目标：一、活动目标：1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。2、体会和新朋友一起玩的快乐。二、活动准备：二、活动准备：1、故事时间小乌龟上幼儿园幼儿园用书2、小乌龟毛绒玩具。三、活动过程：三、活动过程：1、看看小乌龟的表情。翻开故事大书小乌龟上幼儿园1，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。2、听听小乌龟的故事。讲述小乌龟上幼儿园的故事，并和幼儿讨论：小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？小乌龟遇到了谁？3、一起帮助小乌龟。出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。活动反思：在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。并学习适应集体生活方法教师首先利用了这种早期阅读的方法1,让幼儿倾听这个故事3,初步理解这个故事,同时也完成了中,幼儿安静倾听的要求.初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣.因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动,是可以继续用下去的。幼儿园教案幼儿园教案 5 5活动要求：活动要求：一、帮助幼儿学习观察画面上人物形象以及白天与黑夜的背景变化，理解画面所包含的内容。二、帮助幼儿知道一幅画可以用一段话说出它的意思。活动准备：活动准备：大图书一本活动过程：活动过程：一、出示大图书，引起幼儿兴趣一、出示大图书，引起幼儿兴趣你们瞧，今天我有一本大图书，想看吗？看看这本书的名字叫什么？（黑夜）猜一猜可能讲些什么事？（幼儿自由讨论）二、幼儿看大图书一遍二、幼儿看大图书一遍问：你看到些什么？三、一页页逐幅翻看三、一页页逐幅翻看1图片上有谁？这是什么时候？它在干什么？它是怎么睡的？2这幅图片讲什么？它睡着了吗？这么晚了，它为什么还不睡，你是从哪里看出来的？（幼儿扮演小狗）3再来看看，还有谁也睡觉了？它是怎么睡的？4快看，这是谁呀？他睡在哪儿？5到了夜里，还有谁也睡觉了？小妹妹是怎么哄娃娃睡觉的？（幼儿集体表演，并请个别幼儿示范）注：（l）每幅图片教师用二三句话小结。（2）让幼儿知道老师刚才讲的就是这一幅图片，一幅图片可以用一段话表示。四、完整地看大图书，边看边听老师讲故事四、完整地看大图书，边看边听老师讲故事活动二活动要求：活动要求：一、引导幼儿有顺序地翻看图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。二、帮助幼儿用简单的话讲述单幅画面内容。活动准备：活动准备：幼儿人手一本小图书活动过程：活动过程：一、引起幼儿阅读兴趣一、引起幼儿阅读兴趣瞧，这是本什么书了里面有个故事叫黑夜，想看吗？二、幼儿边翻看小图书，边讲故事二、幼儿边翻看小图书，边讲故事要求：幼儿讲完一页翻一页，一页页翻看图书。问：故事讲了些什么？三、幼儿看看、讲讲故事三、幼儿看看、讲讲故事1故事讲了哪几个小动物？（鸟、狗、兔）谁愿意讲讲小鸟在夜里的事？问：刚才他讲的是哪张图片？他的本领真大，会用一段话来说一幅画，你们会吗？2请幼儿讲述小狗、小兔的故事。3故事还讲了谁的事？（爷爷、小妹妹）（请一幼儿讲爷爷的一段故事，其余幼儿看小图书）问：刚才的一段话，讲的是哪幅图片？4小妹妹呢，她边睡边怎么哄娃娃的？（幼儿表演）四、听录音四、听录音幼儿边听录音故事，边翻看小图书，在听录音的过程中，选择一幅图片问：“现在讲到哪儿？”以检验幼儿是否一页页翻看图书，看完一页讲一页。附：故事附：故事天黑了，月亮婆婆出来了，星宝宝也出来了，小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡，它打了个哈欠说：“我要好好地看家，千万不能睡着了。”小兔趴在漂亮的地毯上，渐渐地睡着了。老爷爷干了一天的活，在凉床上睡着了。小妹妹也睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：“摇啊摇，小宝宝快睡觉。”幼儿园教案幼儿园教案 6 6目标：目标：1理解儿歌的内容，感受作品欢快的气氛。2感受儿歌的押韵，能够准确的发出姥、闹、浩、摇等的字词。准备：准备：按儿歌内容画的指示图。过程：1谈话导入：师：小朋友，昨天是什么节日呀？（元宵节）在元宵节，街上会有好多的花灯卖，你们看见了吗？说一说，你看到了哪些花灯，家里买了什么花灯？（我看见过小兔灯、荷花灯、风筝等）2今天老师也给小朋友带来了花灯，它可不跟你们家里的灯笼一样，这个花灯是用语言来表达的，叫“花灯谣”我们来听一听，听听老师为你们带来了哪些花灯？师：小朋友，老师为你们带来了哪些花灯呀？（西瓜灯、小兔灯、金鱼儿灯、飞机等、火箭灯）师：那这些漂亮的花灯都是谁做的呢？（姥姥）我们再来听听，究竟是不是姥姥做的啊？看看姥姥把这个花灯送给谁？师：刚才好多小朋友认真听，现在老师要把这些花灯送给他们。3姥姥做的花灯名字叫花灯谣，小朋友我们一起来念一念吧。4小朋友念这首儿歌的时候，你的心情怎么样？为什么？5我们用快乐的语气来念一念。6有哪儿小朋友能换一种方式来念这个花灯谣？师：比如说以这种形式“OO O、OO O”7尝试创编儿歌。师：元宵节你们还见过什么花灯？能把我们儿歌里的花灯改成你喜欢的花灯、见过的花灯。小朋友先自己练练，练好了可以举手说一说。幼儿园教案幼儿园教案 7 7活动目标：活动目标：1、学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。2、主动大胆地参加游戏，在游戏中享受活动的快乐。活动准备：活动准备：手绢两条、曲谱活动过程：活动过程：(一)导入活动：小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的歌。(二)幼儿倾听歌曲，熟悉旋律，理解并记忆歌词内容：1、教师弹唱，让幼儿熟悉歌曲。2、学习歌词歌曲，并了解游戏的玩法。(三)边唱边进行游戏：1、集体游戏 2、分组游戏五、活动结束：带领幼儿散步回教室休息。幼儿园教案幼儿园教案 8 8设计意图：设计意图：本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的光与影主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。活动目标：活动目标：1、理解故事，愿意大胆表述自己的想法。2、知道产生影子需要光。3、体验影子游戏的乐趣。活动准备：活动准备：1、课件找影子。2、玩具、手电筒。3、打印材料：小兔子、小熊头饰。活动过程：活动过程：一、谈话引入。一、谈话引入。教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。二、分段欣赏故事。二、分段欣赏故事。1、播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。2、播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？后来为什么影子又不见了？三、完整欣赏故事。三、完整欣赏故事。1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。2、提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢？四、做实验，初步了解产生影子需要光。1、教师：小朋友影子是怎么形成的呢？打开手电筒，将光投到墙上。教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？2、教师用玩具狗挡住光线。教师：现在看一看墙上有影子吗？教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？3、教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。4、总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！5、教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握的知识，说一说为什么看到了小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解。五、和影子做游戏五、和影子做游戏1、教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀？2、教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿）。六、拓展活动六、拓展活动小朋友们都知道了，影子产生是需要光的，但是有一种灯是没有影子的，我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢？播放课件【无影灯】，教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。附录：附录：故事找影子小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它们玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉，小兔朵朵起来撒尿，听到外面有脚步声。“扑通扑通扑通。”走近一看，是小熊墩墩。朵朵推开门跑了出去，“墩墩，你不睡觉，跑出来干什么呀？”小熊墩墩一愣，见是小兔朵朵，就说：“我的影子丢了。白天影子一直跟着我，一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发现，自己的影子也丢了。“哎呀，我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子就说：“朵朵，咱们先来找你的影子吧。”“不，还是先找你的。”两个伙伴推来推去，谁也不肯先找自己的。这时候，小兔朵朵摸着后脑勺，想了想说：“墩墩，咱们一起去找吧，找到谁的就给谁。”墩墩憨憨地笑了：“好吧。”外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿，我去点支蜡烛来。”说完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一声门响，小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。“这下好了，咱们可以看见东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头，同时看见两个影子：一个影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一个影子细溜溜，还有两只竖起的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了。“找到影子喽！找到影子喽！”两个小伙伴高兴得又蹦又跳，蹦着跳着，不小心一下子把蜡烛摇灭了。再一看，它们的影子又没了。这回它们不找了，它们知道影子是怎么回事了。幼儿园教案幼儿园教案 9 9活动目标：活动目标：1、通过采访、交流等形式，了解夏季的季节特征。2、通过小记者采访，培养幼儿口语表达能力、与人交往能力。3、喜欢参与小记者采访活动。活动准备：活动准备：1、水果、运动、服装、避暑方法、驱蚊方法教学图片各一张2、小记者采访表人手一张活动过程：1、提问导入（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（2）你觉得夏天是个怎样的季节？2、介绍图标夏天来了，我有很多问题想问问你们。（1）出示水果图“请问，夏天你喜欢吃什么水果呢？”（2）出示运动图“请问，夏天你喜欢做什么运动呢？”（3）出示服装图“这张图上有什么？你觉得我会问你们一个什么问题呢？”“请问，夏天你喜欢穿什么样的衣服？”（4）出示避暑方法图“这张图上有什么？我会问你们一个什么问题？”“请问，夏天你喜欢用什么避暑方法？”（5）出示灭蚊方法图“谁能来看图问大家一个问题？”“请问，夏天你喜欢用什么灭蚊方法？”3、幼儿示范采访（1）老师还把这个问题设计成表格了，我请一个小朋友来当小记者，采访一下老师。（请一个幼儿采访老师）（2）请幼儿评价你们觉得他采访时说得好吗？好在哪里？他记录得好吗？好在哪里？（3）教师小结采访：先想好问题，然后站神气，用响亮、连贯的声音采访，不能东张西望，眼睛看好被采访的人。记录：等别人说完后，根据别人说的记录，记录要清楚，让别人一看就明白。4、幼儿采访今天我们班来了很多老师，让我们都来做小记者，去采访一下她们，听听她们是怎么说的。（1）提出要求1、每人拿一张记录单，想一想准备怎样提问2、采访时要用有礼貌的话来自我介绍和提问3、采访好了可以记录下来，可以采访 3 位老师（2）幼儿采访5、信息发布小记者都采访得很不错，现在就要举行信息发布会拉。（1）提出说话要求：1、先有礼貌得打招呼；2、问的问题是什么；3、采访了谁她是怎么说的。（2）幼儿介绍6、教师总结原来啊，夏天是个多姿多彩的季节，看，女孩子们的裙子多么漂亮，男孩子的短袖多么神气，我们还能去游泳，在爸爸妈妈的陪伴下，尽情地玩耍，而且夏天还有许多好吃的水果，啊，多么美好的季节啊！但是夏天也会给我们带来一些麻烦，天好热啊，会让我们出很多汗，只要开动脑筋就能想到办法把它克服了！7、延伸你们还有什么关于夏天的问题要问吗？请你们把这些问题回家去采访一下爸爸妈妈，我们下次再来讨论吧！幼儿园教案幼儿园教案 1010活动目标：活动目标：同幼儿园教育指导发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。活动过程：活动过程：一、导入，引导小朋友知道水能够把物体浮起来师：老师这里有一个很有趣的故事：小象贝贝、小马、小狗三个好朋友在操场上玩皮球，他们相互抛来抛去。轮到小象贝贝接球时，只见它用长长的鼻子一接，一不小心没有接住，只见这个球滚呀滚呀，一直滚到树洞里(这时老师把皮球放进水盆里)。这个树洞口很窄洞有很深，怎样才可以把皮球救起来呢?小象贝贝很聪明，它跑到小河里用长长的鼻子吸足了水，往树洞里灌去，当树洞的水灌满时，(此时老师拿水壶往水盆里倒水)哈哈小朋友们快看，皮球浮起来了。老师接着问：是谁把球浮起来了呢?幼：水二、教师出示各种物品，请个别幼儿进行试验，并请所有小朋友把结果记录下来师：那么，水是不是能把所有的东西都浮起来呢?幼：能不能师：老师这里有大积木、玻璃杯、大钉子、乒乓球、小盒子，我们来试试看，看看哪个会沉，哪个会浮起来，好不好?幼：好师：我们把沉下去的画叉，浮起来的画钩。三、对试验记录进行比较四、幼儿得出“大的东西就会沉”的结论，教师用事实予以纠正五、教师总结师：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。反思：一、在导入时我设置小象贝贝往树洞灌水救皮球的故事。一开始就用故事情节抓住幼儿的专注力，激发幼儿的学习兴趣;接着我又设计了六种浮力的实验，并让所有幼儿在实验活动中找到学习的乐趣，对水的浮力有了最直接的感性认识。通过幼儿的亲身感受，不仅让幼儿找到了学习的乐趣，更培养了幼儿对科学的兴趣和探索欲望，在玩中学。二、我对教学浮力的实验节奏把握偏快。这是我要在今后的教学实践中克服的问题，希望在以后的实践教学中逐渐变得从容。三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿，但有时语言不够精确简洁，手势不够协调到位。下次，我还要注意使用有效的活动时间，让教学更优化。幼儿园教案幼儿园教案 1111活动目标：活动目标：1幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系,探索拼图的基本方法。2发展幼儿的观察力以及逻辑思维能力。3大胆交流操作过程，体验成功的乐趣。活动准备：活动准备：大头针、透明即使贴、操作材料 1、2、3、音乐活动过程：活动过程：一、猜一猜1出示一张照片，由小至大展开，请幼儿猜一猜，照片里拍的是什么地方。2出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。二、填一填出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。1幼儿拼图2请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？3教师小结：刚才小朋友在拼图的时候用了很多方法，看形状、颜色、图案，还要看大小。4我们拼的是图纸中的哪个地方呢？三、拼一拼出示被破坏的第二部分图纸，完成第二次拼图任务。1、幼儿拼、送2、请幼儿介绍自己的拼图T：告诉大家你拼的是什么？你用了哪些方法？四、合作拼出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。1幼儿合作拼图。2说说自己一组拼的是什么？3启发幼儿将四组图片合拼。五、结束活动。1验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。2邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。幼儿园教案幼儿园教案 1212目标：目标：1了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只袜子。2初步学习穿袜子的方法，（把袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。3懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小，找到对应的另一只袜子。难点：能找到图案、颜色相同，而大小有细微差异的袜子。准备：准备：每人一双袜子过程：过程：（一）通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）（二）尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。我们的脚宝宝有两个袜子娃娃，可袜子娃娃只有一个，原来另一个迷路了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）（三）交流讨论，知道一双袜子是一模样的。1讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的颜色相同图案不同的颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）2如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）（四）自我纠正，巩固知识和经验。一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。自己纠正）（五）学穿袜子，提高自理能力。1现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）2小朋友练习自己穿袜子，老师指导。（六）简短谈话，结束。懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。幼儿园教案幼儿园教案 1313活动目的：活动目的：1、理解歌词内容，感受 4/4 拍歌曲的强弱特地点;学习领唱与合唱，并能与同伴协调全都地演唱。2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的骄傲感。3、激发了幼儿的奇怪?心和探究欲望。4、能大胆、明晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。活动预备：活动预备：教师教学资源?山谷回音真好听?(音频)?国家?(音频)活动建议：一、听?山谷回音真好听?音频，玩发声嬉戏。将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。留意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。(1)先听音频，然后教师带着幼儿完好演唱歌曲。(2)教师弹唱前半局部，幼儿唱回音局部。二、熟识歌曲?国家?旋律，感受 4/4 拍歌曲的特点。(1)教师播放歌曲音频，请幼儿仔细倾听。(2)引导幼儿感受 4/4 拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。(3)请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家。三、带着幼儿学唱歌曲?国家?(1)教师清唱，引导幼儿念歌词。(2)教师引导幼儿采纳领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下根底。(3)教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。(4)教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的局部。(5)鼓舞两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的局部。(6)教师引导幼儿看指挥，准确?进展领唱和合唱。四、欣赏歌曲国家 mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。小结：我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福欢乐。教学反思教学反思在这个活动中，我出示国旗让孩子们来熟悉国旗。我还让幼儿争论国旗是什么样的，引导幼儿把握歌词。我也注意发挥孩子们的参加力量，让孩子们自己解决活动的困难，这样孩子们才能真正的理解歌曲，在活动中学到学问。通过这节活动课，孩子们感受到国旗的漂亮，知道了祖国的宏大，增加了“我是中国人的骄傲感，培育孩子们的爱国的情怀，但教师没有对幼儿的表现进展有效的总结和适时的表扬，有些幼儿可能跟不上节奏，在教幼儿拍手时，有些幼儿拍得不对，今后我要留意同学个体的差异。幼儿园教案幼儿园教案 1414教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案规范，书写认真详细，教学目标明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。教学重难点把握准确，教学内容主次分明;结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际。教法选择灵活恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。幼儿园教案幼儿园教案 1515活动目标：活动目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、尝试按照原文仿编活动；活动准备：活动准备：1、收集图片：小草、枫叶、菊花、松树、大地2、挂图。3、幼儿活动材料第 2021 页秋天的颜色活动过程：活动过程：一、活动导入你知道现在是什么季节吗？（幼儿自由讨论）你觉得秋天是什么颜色的呢？（提醒幼儿说完整句子“秋天是”）出示图片，幼儿讨论。图一指导语：小草会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图二指导语：枫叶会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图三指导语：菊花会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图四指导语：松树会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图五指导语：大地会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？二、欣赏散文诗1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、分析诗歌：小草是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？菊花是怎样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，欣赏诗歌。理解诗歌的句式：说：秋天是？.4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的（黄色、红色、白色、绿色），你看到的秋天还有什么颜色？2、根据幼儿的讲述在黑板上记录刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听。（幼儿自由讨论）教师：（苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”棉花说：“秋天是白白的。”）3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌（原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天，看看秋天里还有那些景物，然后小朋友可以用自己喜欢的词语把秋天记下来与大家一起分享。）活动延伸：1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。