4 三月桃花水(教案).pdf
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1、世纪英才文化世纪英才文化品质品质 责任责任 创新创新4 4*三月桃花水三月桃花水这是一篇优美的散文,描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示文文本本分分析析了春水的可贵,春抒发了作者对大自然的热爱。文章词如玑、语如诗、景如画,字里行间跳跃着“美”的音符,绽放着“美”的花朵,真是文中有“画”,“画”中有情。课文结构清晰,线索明朗,前后文之间有问有答,各个段落在错落中又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法
2、,抒发了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。教教目目标标教教学学重重点点1.会认“绮、谈”2 个生字和多音字“和”,正确读写“绮丽、应和”2.正确、流利、有感情地朗读课文;积累词语与优美的句子。3.明白春水滋润万物的重要,培养热爱大自然的美好情感。结合上下文及生活实际理解课文中重要词句的意思,积累词语与优美的句子。教教学学难难点点了解大自然的变化,培养学生热爱大自然的美好情感。课课时时安安排排1 课时学学等词语。一、激趣导入,揭示课题一、激趣导入,揭示课题1.播放多媒体课件,教师激情导入。导语:导语:春水,滋润了大地,催生了万物。春天,是一个美丽的季节,到处都充满了生机
3、,到处是欣欣向荣的景象。今天我们要学习的这篇课文就是描写这美妙春景的,下面让我们一起感受这美丽的“三月桃花水”吧!2.板书课题,齐读课题。二、初读课文,检测预习二、初读课文,检测预习1.介绍作者。刘湛秋刘湛秋 1935 年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人、翻译家、评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在二十世纪八十1世纪英才文化世纪英才文化品质品质 责任责任 创新创新年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。2.大声地朗读课文,读准字音,读通句子。3.检测字词预习情况。(1)出示字词,指名学生认读
4、,注意变色的字,教师纠正字音。会认的字:会认的字:qhtn绮丽应和谈 心读准字音:读准字音:“绮”读“q”,不要读成“q”;“应和”中的“和”是多音字,读“h”,不要读成“hu”。多音字:多音字:h应和h和平 xin 纤细和hu 和弄纤hu 和面 qin 纤夫h和牌形近字示例:形近字示例:绮(绮丽)骑(骑马)谈(谈话)崎(崎岖)椅(桌椅)淡(浓淡)(2)重点词语释义。绮丽绮丽 鲜艳美丽(多形容风景)。应和应和(声音、语言、行动等)相呼应。沉醉沉醉 大醉,比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。4.学生练习识记,教师巡视、纠正。三、研读课文,重点探究三、研读课文,重点探究1指名朗读课文第 1、2
5、自然段。思考:思考:谁愿意告诉大家,三月桃花水给你留下了什么印象?预设:预设:教师根据学生的回答指导学生学习相应的段落,学习的顺序可以调整。生:生:我觉得三月桃花水很美。课文中写道:“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。”2世纪英才文化世纪英才文化品质品质 责任责任 创新创新这是多么美的景色啊!(教师板书:美)师:师:你体会得真好,不仅说出了自己的感受,还结合课文中的语句来体会,这是一种很好的学习方法。你能把这两段话美美地读一读吗?(生有感情地朗读课文第 1、2 自然段)师:师:全班同学学他的样子一齐读读这两段话。2.指名朗读课文第
6、 3、4 自然段。思考:思考:多美的三月桃花水啊!它还给你留下了什么印象?生:生:读了课文,我知道了三月桃花水是春天的竖琴,它能弹奏出各种动听的声音。(教师板书:春天的竖琴)师:师:是啊,这潺潺流淌的三月桃花水,是春天的一把竖琴,能演奏出各种悦耳的声音。快,侧耳倾听,大家都听到了什么声音?赶快读一读课文第 3、4 自然段,画出描写声音的词语。(水声、鸣响、低语、叮当声、铃声)师:师:谁来说说,这些声音分别有着怎样的特点?(板书:想象。)(生汇报读课文,师引导学生读出味道来:(忽大忽小的水声、纤细的低语、石块的叮当声像车轮滚过的铃声)师:师:通过读书,我们知道了这些奇妙的声音都是三月桃花水发出的
7、,好听吗?快去把你喜欢的声音读给你同桌的小伙伴听听。(同桌练习读第 4 自然段)师:师:多么美妙的声音啊!高低不同、长短不一、忽快忽慢,这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的交响乐,就让我们一起走进课文,在朗读声中去聆听这些悦耳的音符。(指导学生有感情地朗读课文第 4 自然段)小结:小结:听了孩子们的朗读,我仿佛来到了小溪边,满眼是清澈的春水,耳畔是动听的水声在回荡,让人久久不愿离开。3.指名朗读课文第 5、6 自然段。思考:思考:三月桃花水是一首动听的歌,它还给你们留下了什么印象?生:生:读了课文,我们知道了三月桃花水是春天的明镜,它能映照出春天的美景。(教师板书:春天的明镜)师:师:在这
8、面镜子里,你都看到些什么?请大家用我们刚才学习第 3、4 自然段的方法小组合作学习第 5、6 自然段。(课件演示小组合作学习建议:小声地自由读课文;勾画出课文中描写的景物,想象其优美画面;将读(听)文3世纪英才文化世纪英才文化品质品质 责任责任 创新创新后的感受讲给小组的同学听;自设几个问题,小组交流,明确答案)预设:预设:教师深入到学习小组,参与学生的学习,培养学生认真倾听并发表意见的好习惯。师:师:下面进行全班交流。我们先以小组为单位读课文第 5、6 自然段。(生齐读)师:师:在春天的明镜里,我们看到了翅膀上裹着白云的燕子、披长发的垂柳、一群戏水的姑娘那听到了什么呢?生生 1 1:我们听到
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