部编版二年级下册《彩色的梦》教案.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考教材分析：彩色的梦是第四册语文第8 课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。教学目标：【知识与技能】1会认 9 个生字，会写 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重点难点：重点1会认 9 个生字，会写 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备：学习资料学习资料收集于网络，仅供参考多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题书题1、师：同学们，你们做过梦么？都是什么样的梦呢？2、师：同学们都说出了各自的梦，说的很好，跟大家不同的是有个朋友用彩色铅笔画出了自己的梦，大家想知道都画了些什么吗？这节课我们就一起走进美丽的诗歌彩色的梦。3、师板书课题，齐读课题。4、学习：“彩”“梦”两个字。（1）找生分别评议“彩”“梦”的书写格式“彩”的读音（平舌）、结构、部首“彡”，“彡”的字“杉”记字方法：采+彡=彩、组词、换偏旁“菜”。“梦”的读音（后鼻音）、结构、部首“夕”记字方法：夕阳落在林下面（教师讲，学生猜）、组词、造句。“彩”和“梦”中有一笔画变化是相同的，大家有没有发现。两个“木”为什么都变成点呢？你有什么感想？教师引导学生：笔画在交朋友的时候，也要互相谦让，因为谦让是一种美德，我们同学也要向他们学习，互相谦让。大家都认识“彩”和“梦”这两个字，你们会写吗？我请两位同学上黑板来写一写“彩”。其他同学在课本上写。【设计意图：借助课文的课题，提出问题，激发了学生浓郁的学习兴趣。在引导发现中传递给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，以教学一组字推及到一类字，同时也是一种文化的渗透。】学习资料学习资料收集于网络，仅供参考二、初读课文同学们想知道彩色的梦里都有什么吗？1.听课文录音。请同学们把眼睛闭上认真听。2.文章读的美不美，好听吗？我们也来试试好吗？大家用自己喜欢的方式读课文，注意不认识的生字要借助拼音或找老师同学帮助多读几遍。三、再读课文美丽的梦，美在哪里呢？我们一起走进课文去看一看。1.哪位同学能告诉我课文有几个小节？找学生回答。2.学习第一小节（1）哪位同学先来朗读第一小节？教师指导朗读。（彩色的、聊天、跳蹦要读的重。）老师范读哪位同学再来读一读。（2）师：“彩色的梦”指的是什么？找学生回答：（彩色的铅笔）彩色铅笔到底画了些什么呢？我们到第二小节去看看。3.学习第二小节（1）找学生朗读第二小节。这段中出现了哪些画面呢？学生交流回答。（2）师：这段中出现了哪些表示颜色的词语？找学生回答师：蓝得透明，这中间是什么号？师引导学生得出：“破折号”（表示声音的延长）学习资料学习资料收集于网络，仅供参考（3）师指导朗读。（表示颜色的词语要读的重些，破折号表示声音的延长，要读的慢些。）（4）师生配合朗读。（5）全班齐读。下面还有一句话和“蓝得透明”一样的句式，同学们一起来读一读好吗。4.学习第三小节（1）教师指导朗读，（本小节画面转变，语气适当急速，更加明快，破折号的作用表示声音的延长，要读慢点，重点。）（2）师：哪位同学再来读一读。找学生读。3 男女生比赛朗读。师：“我”的彩色梦境里都有哪些事物呢？请同学们朗读第四小节。5.学习第四小节。（1）“我”的彩色梦境里都有哪些事物呢？谁来回答？（2）师：“我”的彩色梦境中有.（师引导读）（3）谁愿意读给同学们听一听？（4）教师指导朗读（这一句用轻柔舒缓的语调来读，重读“香、风、叮咛”读出心中的依恋。），教师范读。师引导：“精灵”和“叮咛”是什么意思？（5）谁再来读一读？6.分四小组朗读全文。同学们课文读的非常棒，我想课文中的生字词大家也一定会读了，我们来试一试好吗?四、检查生字词1、课件出示会读的字师：哪位同学来读一读？全班齐读。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考2、课件出示词语，师：找学生朗读。全班朗读。刚才我们领略了儿童诗中的童真童趣，领略了大自然的美丽，下面我们写一写这首小诗中的生字。请同学们观察一下这些字的结构。五、指导书写。结：“士”不能写成“土”右部“口”较扁。般：左右等宽，“舟”中横右不出头。精：“青”横画间距均匀，第三横长。师：这个“精”字可以换哪些偏旁呢？（请、清、情、晴、蜻.）师：同学们写字大小要均匀，不偏格不涂抹，字迹工整。希望大家通过自己的努力更上一层楼。六、课堂小结。希望大家今天晚上也能做个好梦。七板书设计：8彩色的梦彩色的铅笔、学习资料学习资料收集于网络，仅供参考学习资料