拼音aieiui教案.pdf
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1、拼音 aieiui 教案【篇一:小学一年级语文拼音 aieiui 教学设计人教版】教学设计示例教学设计示例 10 10aiai、eiei、uiui第一课时第一课时教学目的:教学目的:1 1学会学会 aiai、eiei、ui 3ui 3 个复韵母,能认清形,读准音。个复韵母,能认清形,读准音。2 2学会学会 aiai、eiei、uiui 的四个声调。的四个声调。教学重点:教学重点:掌握掌握 3 3 个复韵母的音、形及四声。个复韵母的音、形及四声。教学难点:教学难点:掌握掌握 3 3 个复韵母的音、形、标调方法。个复韵母的音、形、标调方法。教学过程:教学过程:一、导入新课一、导入新课 2 2教师谈
2、话:同学们,到目前为止我们已经认识了教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了 2323 个声母朋友个声母朋友和和 6 6 个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:么什么是复韵母呢?请大家看黑板:板书:板书:1010aiai、eiei、uiui像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复二、看图学习复韵母韵母 aiai、eiei、uiui 的音形的音形(一)学习复韵母(一)学习复韵母 aiai 的音形的音形 1 1学习学习 aiai 的音
3、的音(1 1)请)请 2 2 个同学到前边来,让他们挨得很近。个同学到前边来,让他们挨得很近。问:你们发现什么问:你们发现什么了?(了?(2 2)出示图:)出示图:ai ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?自己试试?(3 3)指名读)指名读 aiai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发。教师结合学生发音情况进行具体指导:发 aiai 音时,音时,先张大嘴巴发先张大嘴巴发 a a 的音,口形由大变小很快滑向的音,口形由大变小很快滑向 i i,a a 读得重,读得重,i i 读得轻,读得轻,中间气不
4、断,一口气读成中间气不断,一口气读成 aiai。(。(4 4)教师讲后范读,学生继续体会发)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。音方法。(5 5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。2 2记住记住 aiai 的形的形(1 1)问:你们看复韵母)问:你们看复韵母 aiai 是由哪两个字母组成的?(是由哪两个字母组成的?(2 2)再读,同)再读,同学读读学读读 aiai 的读音。边读边记住的读音。边读边记住 aiai 的形。的形。(二)学习复韵母(二)学习复韵母 eiei 的音形的音形 1 1学习学习 eiei 的音(的
5、音(1 1)出示)出示 eiei 图:图:ei ei问:你们能不能用学习问:你们能不能用学习 aiai 的音形方法学习的音形方法学习 eiei 的音、形呀?的音、形呀?4 4 个同个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?(2 2)请小组派出的小老师给大家讲)请小组派出的小老师给大家讲 eiei 的音形的音形(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是是 eiei 的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成的音。请大家看枯树和小男孩手里拿
6、的砍刀,共同构成 eiei 的形。的形。eiei 是由单韵母是由单韵母 e e 和和 i i 组成的。)组成的。)(3 3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。(4 4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。(三)学习(三)学习 uiui的音形的音形 1 1出示出示 uiui 图:图:ui ui(1 1)问:谁能自己试着借助图画来学习)问:谁能自己试着借助图画来学习 uiui 的音形?学生自
7、学。的音形?学生自学。(2 2)同桌同学互相说说你是怎样学的?)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3 3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助借助“围围”的音学习的音学习 uiui 的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是巾,加上小辫子上的花合起来就是 uiui 的形。)的形。)(4 4)教师纠正发音方法。发)教师纠正发音方法。发 uiui 时,先发时,先发 u u 的音,接着发的音,接着发 eiei,口形,口形由圆到扁,逐步交成由圆到扁,逐步交成
8、i i 的音。最后读成的音。最后读成 uiui。(四)总结复韵母的发音方法(四)总结复韵母的发音方法(1 1)师讲:复韵母)师讲:复韵母 aiai、eiei、uiui 是由两个单韵母组成的一个整体,发是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成母的口形,口形由大逐渐交成 i i 的口形。(的口形。(2 2)用这样的方法再试着)用这样的方法再试着读读读读 aiai、eiei、uiui,体会方法。,体会方法。三、学
9、习复韵母三、学习复韵母 aiai、eiei、uiui 的四声的四声 1 1读读 aiai、eiei、ui3ui3 个复韵母个复韵母 3 3aiai、eiei、uiui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:6 6 个个兄弟标调号,没兄弟标调号,没 a a 找找 o eo e,i u i u 并列标调号,谁在后面送给谁。(并列标调号,谁在后面送给谁。(1 1)学生读读儿歌)学生读读儿歌(2 2)想想)想想什么意思?什么意思?4 4结
10、合刚才的小儿歌试着给结合刚才的小儿歌试着给 3 3 个复韵母标调号。(个复韵母标调号。(1 1)出示)出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号?请同学想想应该怎样标调号?(2 2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调)请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8i1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9u9u0u0u!u!uu 5 5学生练习读四声:(学生练习读四声:(1 1)自己读()自己读(2 2)同桌读()同桌读(3 3)齐读齐读
11、(4 4)按顺序读,不按顺序读。)按顺序读,不按顺序读。附:板书设计附:板书设计教学设计示例教学设计示例 第二课时第二课时教学目的:教学目的:1 1学习声母与学习声母与 aiai、eiei、uiui 组成的音节,能准确地拼读音节。组成的音节,能准确地拼读音节。2 2能能正确地书写由声母和正确地书写由声母和 aiai、eiei、uiui 组成的音节。组成的音节。3 3读好小儿歌。读好小儿歌。教学重点:教学重点:1 1能准确拼读声母与能准确拼读声母与 aiai、eiei、uiui 组成的音节。组成的音节。2 2正确地抄写由声正确地抄写由声母和母和 aiai、eiei、uiui 组成的音节。组成的音
12、节。教学难点:教学难点:能正确地抄写音节。能正确地抄写音节。教学过程:教学过程:一、复习一、复习 1 1读准读准 3 3 个复韵母个复韵母 aiai、eiei、uiui。2 2打乱顺序读打乱顺序读 aiai、eiei、uiui 的四声。的四声。3 3背标调歌。背标调歌。二、学习声母与二、学习声母与 aiai、eiei、uiui 组成的音节组成的音节 1 1出示声母与出示声母与 aiai、eiei、uiui组成的音节组成的音节 2 2让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。3 3同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)同桌同学互相拼一拼,拼
13、不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)4 4同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。5 5教师指名读,达到拼读熟练的程度。教师指名读,达到拼读熟练的程度。6 6指导读书指导读书打开书第打开书第 3131 页(页码在书的左下角或右下角)页(页码在书的左下角或右下角)读课题读课题 1010老师指导如何按顺序读书。老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节三、抄写音节 2 2请同学任意选择音节组词。请同学任意选择音节组词。3 3怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑
14、,音节套上四线三格。电脑,音节套上四线三格。4 4师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?察,谁能说一说?那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?格?点击鼠标:在第一个格的后半格写点击鼠标:在第一个格的后半格写 k k点击鼠标:在第二个格的点击鼠标:在第二个格的前半格写前半格写 aiai点击鼠标:最后标上一声。点击鼠标:最后标上一声。点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写 h h点击电脑:在点击电脑:在第八个格的前半格
15、写第八个格的前半格写 uiui点击电脑:最后在点击电脑:最后在 i i 上标上二声。上标上二声。6 6教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,由于拼音格比教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此较小难以写下一个音节,因此 2 2 个拼音格写一个音节,音节要写在个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个
16、字母,要看一个音节写一个音后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。节。四、看图读音节词四、看图读音节词 1 1出示出示 3 3 幅图:幅图:问:图上画的是什么呀!问:图上画的是什么呀!2 2出示图下音节词出示图下音节词【篇二:汉语拼音 aieiui 教案】教学过程教学过程第一课时第一课时一、情境导入一、情境导入刚才兔妈妈给我打了个电话,她说他们庄园里的胡萝卜丰收了,想刚才兔妈妈给我打了个电话,她说他们庄园里的胡萝卜丰收了,想请我们一(请我们一(5 5)班的小朋友去玩一玩,大家想去吗?听说我们要去庄)班的小朋友去玩一玩,大家想去吗?听说我们要去庄园玩,单韵母家族的六个兄弟也
17、赶来了。你还认识他们吗?(打乱园玩,单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗?(打乱顺序出示顺序出示 6 6 个单韵母,学生读)今天,韵母队伍还要增加个单韵母,学生读)今天,韵母队伍还要增加 3 3 个新成个新成员,为了留出些位置给新成员,谁能给这六个兄弟排排队?六兄弟员,为了留出些位置给新成员,谁能给这六个兄弟排排队?六兄弟的队伍应该怎么排呢?的队伍应该怎么排呢?像这样,两个单韵母挨在一起组成的新的韵母,就叫复韵母。像这样,两个单韵母挨在一起组成的新的韵母,就叫复韵母。(二)学习(二)学习 eiei 1 1、引出、引出 eiei好大的萝卜,兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢,不信你们瞧。好大
18、的萝卜,兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢,不信你们瞧。(播放拔萝卜(播放拔萝卜flashflash)大萝卜终于拔出来了,只听他们都在说:诶哟大萝卜终于拔出来了,只听他们都在说:诶哟,好累啊!好累啊!(小兔子、老小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说:诶哟说:诶哟,好累啊!(学生模仿说一好累啊!(学生模仿说一说)我们一起说说)我们一起说“诶哟诶哟,好累啊!好累啊!”2 2、认识、认识 eiei唉哟的唉哟的“唉唉”,就是我们今天要认识的第二个复韵母。(出示,就是我们今天要认识的第二个复韵母。(出示 eiei)师)师范读,生跟读,提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗?(
19、范读,生跟读,提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗?(e e 在前,在前,i i 在后,挨在一起在后,挨在一起 ei ei eiei ei ei)3 3、教学书写(板书、教学书写(板书 ei)ei)4 4、读准、读准 eiei 及其四声调及其四声调 ei ei 要戴帽子,你们还记得戴帽子的规则吗?(请一生说)要戴帽子,你们还记得戴帽子的规则吗?(请一生说)eiei 的帽子的帽子应戴在哪个字母上面呢?应戴在哪个字母上面呢?戴上帽子的戴上帽子的 eiei 你还认识吗?(指读、同桌合作读)你还认识吗?(指读、同桌合作读)(三)学习(三)学习 uiui 1 1、引出、引出 uiui看到那么多小朋友来到
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