第8课《土地的誓言》教案.docx
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1、土地的誓言教学设计【教学目标】(一)知识与能力目标:1多角度感受课文的抒情方式,体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作 用。(二)过程与方法目标:2 朗诵揣摩精彩语句及段落,理解作者情感。(三)情感态度价值观目标: 3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 【教学重点】朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情,抒情的方式 。【教学难点】精读课文,揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法作用。【教学课时】1 课时一、导入新课,激发兴趣国语记载重耳和他的随从在逃难途中, 经过卫国,卫文公没有以礼相待。 他们从五鹿经过, 向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。耳大怒,想要用鞭子打那 个人。
2、 狐偃劝他说 : 这是 上天赏赐的土地呀!”耳于是磕头致谢, 收下土块, 装在车上。 因为泥土代表了国土。 重耳 当时正在各国流亡, 这让他和他的追随者 们认为这是上苍预示他们将回到晋国, 取得权利的征兆。 在我国有那么一片美丽 的土地,那里出产著名的“三宝”人参、鹿茸和貂皮;那里有漫山遍野的大 豆高粱; 那里还有参天碧绿的白桦林, 肥硕的小鹿, 剽悍的马群曾经被外族 践踏,许多有志之士为此抛头颅洒热血誓死捍卫这片热土。二、朗诵课文,整体感知1.作者简介端木蕻良(1912- 1996),辽宁省昌图县人,先后毕业于南开和清华,学生时代即 开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于
3、 1936 年的短篇鴜鹭湖的忧郁,是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作科尔沁旗 草原和曹雪芹。2.背景简介1931 年 9 月 18 日的时候,日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变, 践踏了这片美丽的土地, 许多东北人民被迫背井离乡, 四处流浪。 1941 年的 9 月 18 日, “九一八”事变十周年,正是日寇全面侵华最疯狂的时候,也是抗日战争 最艰苦的阶段。就在这个时候,著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事 变十周年,也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情,写下了散文土地 的誓言。3.字词积累(1)字音字形碾 nin 誓言 sh yn 胸膛 xing tng 嗥鸣 ho
4、mng山涧 shn jin 高粱 go ling 斑斓 bn ln 缠绕 chn ro亘古 gn g 耻辱 chr 默契 m q 田垄 tin lng埋葬 mn zng 镐头 gotu 土壤 t rng 禾稻 h do丰饶 fng ro 污秽 w hu(2)字词释义【挚痛】诚恳而深切。【嗥鸣】 (野兽)大声嚎叫。【谰语】没有根据的话。【怪诞】荒诞离奇;古怪。【污秽】肮脏的东西。4.概括段落大意,这两段在内容和结构上有何异同?【点拨】第一段: “我”常常想起关东原野上的一切, “我”时时听见故乡的呼唤, “我”的内心为此热血沸腾!第二段:故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵, “我”发誓要为故乡母亲而
5、战 斗而牺牲!两段文字一气呵成, 任由情感的激流倾泻, 在结构上有如双峰并峙, 又宛如对仗工整的一副长联。结构相同: 都是先直接抒发对故土的思念之情, 然后回忆, 最后再直接抒情。 内容相同:都有对故土的回忆和描写。内容不同:回忆中选取的景物不同。5.概括内容主旨【点拨】本文描绘了昔日故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹 ,抒发 了 “九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情, 对已被日本侵略者 强占多年的故乡的深深眷恋之情,表达了强烈的爱国情感。三、研读课文,深入探究1.面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?【点拨】“我必定为她而战斗到底。 土地, 原野, 我的家乡
6、, 你必须被解放! 你必须站立!”“我要回到她的身边为了她,我愿付出一切。”表达了作者热 爱故乡,思念故乡的情感,抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情,同时也表达 了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。2.者在表达对土地的誓言的时候, 列举了哪些景物?作者为什么要列举这些景物? 有什么表达效果?【点拨】 作者如数家珍,列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产, 像电影镜头一样闪现, 展现了东北大地的富饶美丽, 表现了作者对故乡的深切留 恋和炽痛的热爱,也加大了对读者的冲击力和感染力。 3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼, 而到了后面时却又改口说“土 地,原野,我的家乡,你必须被解放
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