粤教版四年级科学下册教案.doc
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1、粤教版四年级科学教案下册第一单元 身边的植物1、 校园植物【教学目标】: 过程与方法: 1、 初步认识校园里常见的植物。 2、 了解地球上存在不同的植物,不同的植物具有许多不同的特征,同一种 植物也存在不同的差异。 情感态度价值观:保持好奇心,体会解决问题的乐趣;产生观察植物和探索自然的兴趣。情感态度价值观:保持好奇心,体会解决问题的乐趣;产生观察植物和探索自然的兴趣。【教学重点】: 1、 能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。 2、用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。 【教学难点】:用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。【教学准备】:植物和图片等。 【教学过程】: 一、 情景
2、引入 在校道边上栽种着各种各样的植物,你能说出它们的名称吗?它们各自有哪些特征?在其他地方也能找到它们吗? 二、 活动一:认识校园里的植物 1、 观察、比较生物园植物上的标识牌,初步认识校园里植物的名称以及分布特点。 2、 继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。3、 在观察的过程中使用关键词记录并交流。 三、 活动二:给校园里的植物分类 1、 学生整理活动一所任女士的植物,把分类的范围确定下来,并对植物进行编号,也可以制作成简单的植物卡纸,方便后期的分类操作。 2、 梳理选定植物的信息(如形态特征等),并按之前的编号整理和记录,使活动有序进行。 3、 通过比较植物之间的相似性,把具有某
3、些共同特征的植物归类,师帮助学生找出作为分类标准的特征。 板书设计: 1、 校园植物 植物: 名称 形态特点 生长环境 观察记录 植物类别 植物名称 植物特点 教学反思: 对于把观察到的植物信息记录下来,部分学生并未能很好地完成此项任务,教师应从观察的目标、方法和记录要点等方面对学生给予相应的指导。在学生分类的过程中,还可鼓励学生不只是选择一个特征作为分类标准,可选择另一个特征作为分类标准进行再次分类,学会科学的分类方法。 2 白兰和银杏 【教学目标】: 过程与方法: 1初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。 2了解白兰和银杏具有许多相同的特征。 情感态度价值观:认识到植物世界是多姿多彩、多种多
4、样的;乐于尝试运用多种方法完成科学探究。 【教学重点】: 1、 能用具体现象与事物的观察比较中,提出可探究的问题。 2、 学习用比较的方法,找出乔木具有的共同特征。 【教学难点】:学习用比较的方法,找出乔木具有的共同特征。 【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】:一、 情景引入 四位主题人物在学校阳台上看到白兰和银杏的树冠顶部。那么它们的树干是否一样呢? 二、 活动一:观察白兰和银杏的茎 1、 在观察前制订详细的观察计划2、 观察和比较两者的茎有什么特点 3、 小组讨论、交流和整理发现 4、 生汇报,师评价 5、 归纳它们的共同特征 6、 引导总结乔木的概念 三、 活动二:辨识白兰和
5、银杏 1、 找出白兰和银杏的各个器官 2、 分步进行细致观察,把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简 图记录下来 3、 观察和比较两种植物的外形特点 4、 描述它们茎和叶之间的差异 5、 讨论辨识白兰和银杏的方法 6、 生汇报,师评价 板书设计: 2 白兰和银杏 白兰 银杏 共同之处:植株高大,有明显且坚硬的主干(乔木) 树皮 灰色 灰褐色叶子 椭圆形 扇形 教学反思: 四年级的学生虽然能用简短的语言描述植物的特点,但是语言缺乏科学性,这需要老师在平时的上课多讲解、多指导,从小培养。 3 月季和茉莉【教学目标】: 过程与方法: 1、初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。 2、初步认识灌
6、木的特征。 情感态度价值观:能用认真细致、实事求是的态度进行探究学习。 【教学重点】: 1、能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。 2、用比较法对不同植物进行比较,找出灌木具有的共同特征。 【教学难点】:用比较法对不同植物进行比较,找出灌木具有的共同特征。 【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】: 一、 情景引入 小区的绿道边,园丁正在修剪茉莉和月季,小朋友发现它们的枝条好密,好像没有主干。那么它们有没有主干呢? 二、 活动一:它们有主干吗? 1、 在观察前制订详细的观察计划2、 观察和比较两者的茎有什么特点 3、 小组讨论、交流和整理发现 4、 生汇报,师评价 5、 归纳它们的共
7、同特征 6、 引导总结灌木的概念三、 认识月季和茉莉 1、 观察和比较两种植物的外形特点 2、 描述它们茎、叶、花之间的差异 3、 讨论辨识白兰和银杏的方法 4、 生汇报,师评价板书设计: 板书设计:3 月季和茉莉 月季 茉莉 茎的共同特点:矮小,且分支众多,较难找到明显的主干(灌木)茎 小枝粗壮,圆柱形,有短粗的刺 小枝圆柱形,有柔毛叶 奇数羽状复叶,宽卵形 叶对生,单叶,圆形、卵状椭圆形 花 四季开花,花朵较大 花朵较小 教学反思: 学生由于在上节课在观察白兰和银杏的过程中,已经掌握了一定的观察方法,所以,学生在本节课中的描述渐渐科学化、系统化。 4 醡浆草和狗尾草【教学目标】: 过程与方
8、法: 1、 初步认识醡浆草和狗尾草各组成部分的特征。2、 初步认识草本植物的特征。 情感态度价值观:体验通过观察、思考和探究有所发现、有所发展的成功的喜悦。 【教学重点】: 1、 能从具体现象与事物的观察比较中,提出可探究的科学问题。 2、 用比较法对不同植物进行比较,找出草本植物的共同特征。 【教学难点】:用比较法对不同植物进行比较,找出草本植物的共同特征。 【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】: 一、 情景引入 花坛里面生长着狗尾草和醡浆草,两位小朋友被狗尾草狗尾状的花穗所吸引,但是哪一种才是狗尾草的叶子呢? 二、 活动一:认识醡浆草和狗尾草 1、 观察并比较书中的插画,了解它
9、们的外形特点 2、 描述两者的茎和叶有什么特点 3、 小组讨论、交流和整理发现 4、 生汇报,师评价 5、 归纳它们的共同特征 三、 活动二:寻觅身边的小草 1、 观察书中的插画 2、 寻找校园内的草本植物 板书设计: 4 醡浆草和狗尾草 醡浆草 狗尾草 共同特点 植株比较低矮,茎叶都比较柔软 区别 叶 互生,掌状复叶,倒心形 扁平,长三角状狭披针形 花 伞形花序 圆锥花序 教学反思: 在观察身边的小草的时候,学生可对植物进行分类,在分类之前应制定观察计划和做好分类准备:如何进行观察记录?能否用简图来描述和记录植株的整体形状?等等。 5葡萄和爬墙虎【教学目标】: 过程与方法: 1、初步认识葡萄
10、和爬墙虎的各组成部分的特征。 2、初步认识藤本植物的特征。 情感态度价值观:乐于与人合作,共同完成探究活动,贡献自己的想法。 【教学重点】: 1、 能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。 2、用科学的方法对不同植物进行比较,找出藤本植物具有的共同特征。 【教学难点】:用科学的方法对不同植物进行比较,找出藤本植物具有的共同特征。 【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】: 一、 情景引入 围墙上爬满了爬墙虎,在靠近围墙的小路上架着葡萄架,长满了葡萄藤。那么这些葡萄藤怎么爬在墙上?它们不是葡萄藤吧? 二、 活动一:观察葡萄和爬墙虎 1、 在观察前制订详细的观察计划 2、 观察和比较两者的茎和
11、叶有什么差异以及它们攀缘方式的差异 3、 小组讨论、交流和整理发现 4、 生汇报,师评价 5、 归纳它们的共同特征 三、 活动二:校园里的“藤” 1、 观察书中的插画 2、 在校园和社区各处寻找类似的植物 3、 做观察记录 板书设计: 5 葡萄和爬山虎 葡萄 爬山虎 攀缘方式 通过卷须攀附在其他物体上生长 通过卷须吸附在物体上生长 共同特点 都长着细长的藤,不能直立生长,借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长 教学反思: 部分学生的观察记录依然有点杂论,条理性不强,这需要教师多多指导和训练。 6 睡莲和荷花【教学目标】: 过程与方法: 1、初步认识睡莲和荷花的各组成部分
12、的特征。 2、认识水生植物适应环境的形态特征。 情感态度价值观:体会到环境与植物的密切关系,意识到保护环境的重要性。 【教学重点】: 1、 在教师的引导下制订探究计划。 2、 用科学的方法对不同植物进行比较,找出水生植物具有的共同特征。 【教学难点】:用科学的方法对不同植物进行比较,找出水生植物具有的共同特征。 【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】:一、 情景引入 四位小朋友在池塘边观赏睡莲和荷花。睡莲和荷花都生长在水里,还有哪些植物也在水里生长呢?它们具有哪些特点? 二、 活动一:寻找水生植物 1、 认识水生植物 2、 观察并描述水生植物的特点 3、 对比水生植物,找出它们在水中
13、的生长方式的不同 4、 交流并汇报 5、 点评 三、 活动二:如何适应水生环境 1、 继续观察睡莲和荷花的植株 2、 比较茎、叶和根的形态 3、 找出两者适应水生环境的形态特点 板书设计: 6 睡莲和荷花睡莲 荷花适应水生环境的特点:有特殊的通气组织;叶面积通常比较大,有较丰富的 叶脉组织 教学反思: 单靠图片并不能很好地对植物进行观察和比较,为了达到教学的良好效果,教师可根据当地的实际情况,采用本地常见或校园栽种的水生植物进行教学。 7参观植物园【教学目标】: 过程与方法: 1、 初步认识地球上不同种类的植物。 2、 通过参观植物园的活动,初步建立生物多样性的认识。 情感态度价值观:感受植物
14、多样性,培养爱护植物的情感。 【教学重点】: 1、 能制定完整的探究计划,进行植物园植物种类调查。2、 用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。 【教学难点】:用科学的方法对不同植物进行比较,认识植物特征。 【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】:一、 情景引入 植物园门口宣传栏张贴着鸟巢蕨的介绍。四位小朋友准备进园参观。鸟巢蕨真有趣,看鸟巢蕨为什么要去阴生植物区里找?植物园为什么要分区? 二、 活动一:植物园的分区 1、 出示王莲、鸟巢蕨和光棍树的图片。在植物园,这些植物分别会种植在哪些植物分区?说说你的理由。 2、 学生分组交流并进行讨论。 3、 学生汇报,老师给予肯定和鼓
15、励。 4、 小结 5、 观察植物园的平面分区图,讨论植物为什么要分区种植?不同类的植物有哪些特点?它们对环境的要求有哪些? 6、 完成观察记录表 7、 学生汇报,老师给予肯定和鼓励 8、 播放视频短片,介绍植物园。了解各种植区典型植物的外形特征,完善小组的活动报告。 9、 小结 三、活动二:学做植物标识牌 1、 在植物园或公园里,植物的种类非常丰富。我们有没有简单的方法快速地了解植物的信息呢? 2、 交流寻找解决方法 3、 出示不同的植物标识牌图片 4、 比较不同的植物挂牌,找出其中包含的信息 5、 学生分组交流并填写观察记录6、 学生陈述发现 7、 学生自己动手设计自己喜欢的植物标识牌8、
16、展示作品,交流经验和体会 9、 小结 10、 比较标识牌和植物知识展板的异同 11、 讨论如何改进标识牌 12、 完善标识牌 13、 板书设计: 7 参观植物园植物园分区 认识更多的植物 环境 茎的特点 经济、效用 植物标识牌 植物知识展板 教学反思: 有的学生制作的植物标识牌信息量过多,有的信息是多余的,这有必要提醒学生制作植物标识牌的时候要简单清晰、准确易懂、轻巧美观并经久耐用,要鼓励学生课后继续改进制作。 8 网络课堂:有趣的植物【教学目标】: 过程与方法: 1、 地球上生活着不同种类的植物。 2、 了解不同地区生活着各具特色的植物。 情感态度价值观:培养学生在互联网上交流研究成果的兴趣
17、和习惯,并体验与人分享交流的乐趣。 【教学重点】: 1、 学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究。 2、 能通过多种渠道查阅搜集植物资料.【教学难点】:学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究;能通过多种渠道查阅搜集植物资料。 【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】: 一、 情景引入 花店里栽种着各种各样有趣的植物,有“肉肉”的芦荟,有长着小刺的仙人掌,还有形态各异的猪笼草。正因为有了它们,我们才拥有了这生机勃勃的世界。 二、 学习主题 1、明确研究的主题 2、小组成员分工合作 3、通过实地观察,利用文字、照片等方式记录相关主题的植物的外形特点以及有趣的现象 3、 通过图书馆、
18、互联网等途径搜集相关资料 4、 详细分析和介绍该主题的植物或其有趣的现象 5、 整理资料 7、指导学生上传资料 8、学生利用电子演示文档、照片、视频等,与同学们分享 板书设计: 8 网络课堂:有趣的植物 1确定主题 2制定方案 3分工合理 4认真执行 教学反思: 由于网络课堂在课外展开,为了掌握学生的学习动态,做好反馈工作,教师要及时关注、了解各小组学生照片上传的进展情况。这样,教师一方面可以适时地鼓励进度良好的小组,另一方面,也能了解学生在网络课堂学习过程中遇到的问题,并给予相应的指导。 9 动物需要事物【教学目标】: 过程与方法: 1、 了解动物通过各种方式摄取事物以满足自身需要。 2、
19、知道动物能从食物中获得营养物质。 情感态度价值观:乐于尝试运用多种思路完成科学探究。 【教学重点】: 1、 能基于已有经验和所学知识作出假设。 2、通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。 【教学难点】:了解动物通过各种方式摄取事物以满足自身需要。【教学准备】:植物、图片和课件等。 【教学过程】: 一、 情景引入 池塘里,几只鸭子在水里游,其中一只鸭子尾朝上,脑袋和上半身都钻进了水里。这些鸭子在干什么?为什么鸭子的脑袋要钻进水里? 二、活动一:动物的摄食 1、 出示兔子、小猫和鸟觅食的图片 2、 讨论和交流这些是什么动物?它们在做什么? 3、 汇报 4、 小结:摄食的概念 5、 观察身边的动物
20、,了解它们通过什么方式摄取食物 6、 分组交流并完成观察记录 7、 汇报 8、 播放动物觅食的视频 9、 完善小组的活动报告 10、 汇报 11、小结 三、 活动二:动物为什么要吃东西 1、 思考为什么动物需要食物?食物可以提供什么给动物? 2、 搜集、分析资料 3、 小组交流并填写讨论记录 4、 展示讨论结果 5、 播放不同的动物觅食获得营养的视频 6、 思考:这些营养物质对动物的生存有什么意义 7、 查阅资料 8、 小组交流并填写讨论记录 9、 展示讨论结果 10、 点评 11、小结 板书设计: 9 动物需要食物摄取食物的方式 从食物中获得营养物质 对事物的需求不同,它们摄取、捕捉食物的手
21、段也各不相同 蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐、水分教学反思: 因为自身的体验和经验,学生大都清楚食物对动物生存的重要意义。但是,他们不一定清楚了解食物里究竟有什么营养物质,以及这些营养物质对动物的生长、运动、维持体温等生理活动的作用。本活动的目的,就是引导学生通过搜集、分析资料,了解食物中的营养成分,知道这些营养成分对动物生长发育的意义。 10动物喜欢吃什么【教学目标】: 过程与方法: 1、 了解动物所需要的食物种类。 2、 了解动物的食性,认识植食性动物、肉食性动物和杂食性动物的区别。 情感态度价值观:通过观察自然界的动物,培养热爱自然、尊重生命的情感。 【教学重点】: 1、能基于已有经
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