《大自然的语言》 教学教案设计.pdf
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1、大自然的语言教案教学目标:1、知识目标:A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。B初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、能力目标:A整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。B理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标:培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重点:1理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。2学习本文准确严谨
2、、生动优美的语言,体会说明的生动性。教学难点:1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。教学方法与手段:本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。2讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3延伸拓展法。采集几则农谚,说
3、说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。4、本课以多媒体课件为辅助教学手段。教学设想:1、本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的,学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序、条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。2、全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文,从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究,以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。教学过程:一、激发兴趣,导入新课:(多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画)导语:春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,
4、如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章-大自然的语言。大自然的语言的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)二、朗读课文,整体把握文意:1、学生读(学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读)课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。2、教师组织检查学生阅读效果。学生快速准确地从课文中筛选整理信息,找出屏幕上的问题的答案,准备抢答。看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好!(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?三、划分段落层次,理清文
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