羚羊木雕教案20人教版新教案.doc

羚羊木雕 教案
　　学习目标．整体感知课文，分析人物的性格。．体会人物的思想感情。．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
　　重点、难点
　　重点：．体会人物的思想感情。．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
　　难点：学会与父母、他人沟通
　　教学设想：
　　（采用多媒体教学）
　　、 学生课前预习，与父母共品文章，讨论、交流；
　　、 分角色朗读部分人物对话，体会人物思想感情；
　　、 课堂即兴辩论，加深理解；
　　、 请家长说话，与孩子沟通；
　　、 教师配乐讲故事，感染学生。
　　教学时间：课时

　　一、导入：
　　孩子们，今天我们大家一起来做一期“实话实说”的节目，好吗？老师就是节目主持人，大家都是节目的特邀佳宾，好不好？恩，那可得实话实说哟。孩子们，我们的生活中不缺少快乐，但也免不了摩擦。你是否因为和同学朋友交往而与父母闹过别扭？看来，生活中的矛盾无可避免。那大家是不是都能妥善地处理好呢？哦，老师真为大家感到高兴，因为你们能够很好地处理关系，拥有了一笔宝贵的财富。但并不是每个人都能做到这一点。哦，看来有些问题也许很难处理好，大家很苦恼吧。谁也不愿意那样。要知道，能够处理好关系，就是拥有了一笔宝贵的财富。有这么一个孩子也很苦恼呢，她因为一个羚羊木雕跟爸爸妈妈发生了矛盾。接下来，让我们一起走进张之路的《羚羊木雕》。
　　出示课题
　　二、新课：
　　、说一说老师已布置大家进行预习，和爸爸妈妈一起品读这篇文章。那么，你知道本文涉及哪几个人物？对，有妈妈、爸爸、我、奶奶、万芳、万芳的妈妈。你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。
　　、分角色朗读文中人物对话比较多，所以，现在老师想请同学分角色朗读一下其中一些对话。哪些同学愿意试试？（分角色）请注意朗读要求。老师设计了两个场景：场景一、一家人争论是否要回羚羊木雕；场景二、我去万芳家要回木雕。
　　、评一评非常感谢这些同学为我们朗读。接下来，我想请大家来评一评这些同学的朗读。评议的标准是：是否把握了人物的心理，抓住人物的神态、语气，读出了人物的性格特征。请你以凝练的语言就某个同学的朗读来评，他读得好，好在哪里，有欠缺，欠缺是什么。
　　、问题探究大家的品评真不错，看来，要朗读好文章，首先对文章要有准确的理解和把握。接下来，老师想请大家通过辩论探究问题，进一步加深理解。
　　辩一辩我们的辩题是“羚羊木雕是不是该要回来”正方：羚羊木雕该要回来。反方：羚羊木雕不该要回来要求：、摘录课文中的信息左证自己的观点。、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。
　　（规则：一辩为主辩，要阐述己方观点。三辩为结辩，进行总结陈述。二辩为自由辩手
　　分三个阶段：、立论阶段，阐述主要观点；
　　、自由辩论阶段：双方相互提问。在一方发言和提问完毕时，请明确说出“完毕”两字，每方的自由辩论时间为分钟，每个人发言不得超过分钟。在对方发言结束，明确说出“完毕”两字后，直到本方回答并提问结束，也明确说出“完毕”两字前，都计算为本方所消耗的自由辩论时间。
　　、总结陈述，每方不超过分半钟）
　　（确定辩手）（准备）（辩论）（小结）
　　、聆听爸爸妈妈的说话大家辩论激烈，言辞精辟，让我感动。老师既为人之母，也为人之女，我常常感觉，做为母亲，我辛苦并快乐着，作为女儿，我是天底下最幸福的人。孩子们，我觉得，你们也和老师一样幸福。你们看，今天，更让我感动也应该让你们觉得幸福的是，爸爸妈妈亲临了我们的课堂，我们请两位作为代表与我们进行零距离的心灵交流，好吗？让我们以最热烈的掌声来表示我们聆听爸爸妈妈心声的诚意吧！
　　爸爸妈妈说话
　　、《一碗馄饨》的故事（配乐：钢琴曲《眼泪》）非常感谢您，您的话让我们对问题有了更深刻的理解，我不由得想起了这么一个孩子，那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?孩子”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对老婆婆说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。匆匆吃完了馄饨，女孩开始往家赶。当她赶到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……看到她，母亲脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来，菜都要凉了!”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
　　（配乐：《感恩的心》）是啊，有时候，我们会对别人偶尔的一次给予“感激不尽”，却往往因为习以为常而对亲人一辈子的恩情“无动于衷”!（边讲边显示于屏幕）
　　、矛盾焦点感悟老婆婆很朴实的一番话，让那个女孩深受启发。其实，生活中虽然免不了矛盾，但是并没有解不开的结。我们看，《羚羊木雕》里面的我和爸爸妈妈矛盾的焦点是父母逼我要回木雕，可我送木雕不想要回。通过辩论，又听了爸爸妈妈的心声以及这个故事以后，你有些什么样的感悟呢？做父母的要理解孩子的心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊；孩子则应该多和父母沟通、交流，做事多跟父母商量。一句话，理解万岁！
　　三、分享你的经历，共享人间真情人与人之间的理解源于沟通和交流。再回首你遇到过的类似的伤心事，你又想对爸爸妈妈说点什么呢？请以《爸爸、妈妈，我又想起了那一次》为题，进行课后练笔，说说心理话。
　　四、发一个贴吧如果你还觉得意尤未尽，那就到“父母亲子论坛”发个贴吧
　　健长乐健康成长俱乐部父母亲子论坛羚羊木雕
　　学习目标．整体感知课文，分析人物的性格。．体会人物的思想感情。．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
　　重点、难点
　　重点：．体会人物的思想感情。．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
　　难点：学会与父母、他人沟通
　　教学设想：
　　（采用多媒体教学）
　　、 学生课前预习，与父母共品文章，讨论、交流；
　　、 分角色朗读部分人物对话，体会人物思想感情；
　　、 课堂即兴辩论，加深理解；
　　、 请家长说话，与孩子沟通；
　　、 教师配乐讲故事，感染学生。
　　教学时间：课时

　　一、导入：
　　孩子们，今天我们大家一起来做一期“实话实说”的节目，好吗？老师就是节目主持人，大家都是节目的特邀佳宾，好不好？恩，那可得实话实说哟。孩子们，我们的生活中不缺少快乐，但也免不了摩擦。你是否因为和同学朋友交往而与父母闹过别扭？看来，生活中的矛盾无可避免。那大家是不是都能妥善地处理好呢？哦，老师真为大家感到高兴，因为你们能够很好地处理关系，拥有了一笔宝贵的财富。但并不是每个人都能做到这一点。哦，看来有些问题也许很难处理好，大家很苦恼吧。谁也不愿意那样。要知道，能够处理好关系，就是拥有了一笔宝贵的财富。有这么一个孩子也很苦恼呢，她因为一个羚羊木雕跟爸爸妈妈发生了矛盾。接下来，让我们一起走进张之路的《羚羊木雕》。
　　出示课题
　　二、新课：
　　、说一说老师已布置大家进行预习，和爸爸妈妈一起品读这篇文章。那么，你知道本文涉及哪几个人物？对，有妈妈、爸爸、我、奶奶、万芳、万芳的妈妈。你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。
　　、分角色朗读文中人物对话比较多，所以，现在老师想请同学分角色朗读一下其中一些对话。哪些同学愿意试试？（分角色）请注意朗读要求。老师设计了两个场景：场景一、一家人争论是否要回羚羊木雕；场景二、我去万芳家要回木雕。
　　、评一评非常感谢这些同学为我们朗读。接下来，我想请大家来评一评这些同学的朗读。评议的标准是：是否把握了人物的心理，抓住人物的神态、语气，读出了人物的性格特征。请你以凝练的语言就某个同学的朗读来评，他读得好，好在哪里，有欠缺，欠缺是什么。
　　、问题探究大家的品评真不错，看来，要朗读好文章，首先对文章要有准确的理解和把握。接下来，老师想请大家通过辩论探究问题，进一步加深理解。
　　辩一辩我们的辩题是“羚羊木雕是不是该要回来”正方：羚羊木雕该要回来。反方：羚羊木雕不该要回来要求：、摘录课文中的信息左证自己的观点。、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。
　　（规则：一辩为主辩，要阐述己方观点。三辩为结辩，进行总结陈述。二辩为自由辩手
　　分三个阶段：、立论阶段，阐述主要观点；
　　、自由辩论阶段：双方相互提问。在一方发言和提问完毕时，请明确说出“完毕”两字，每方的自由辩论时间为分钟，每个人发言不得超过分钟。在对方发言结束，明确说出“完毕”两字后，直到本方回答并提问结束，也明确说出“完毕”两字前，都计算为本方所消耗的自由辩论时间。
　　、总结陈述，每方不超过分半钟）
　　（确定辩手）（准备）（辩论）（小结）
　　、聆听爸爸妈妈的说话大家辩论激烈，言辞精辟，让我感动。老师既为人之母，也为人之女，我常常感觉，做为母亲，我辛苦并快乐着，作为女儿，我是天底下最幸福的人。孩子们，我觉得，你们也和老师一样幸福。你们看，今天，更让我感动也应该让你们觉得幸福的是，爸爸妈妈亲临了我们的课堂，我们请两位作为代表与我们进行零距离的心灵交流，好吗？让我们以最热烈的掌声来表示我们聆听爸爸妈妈心声的诚意吧！
　　爸爸妈妈说话
　　、《一碗馄饨》的故事（配乐：钢琴曲《眼泪》）非常感谢您，您的话让我们对问题有了更深刻的理解，我不由得想起了这么一个孩子，那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?孩子”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对老婆婆说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。匆匆吃完了馄饨，女孩开始往家赶。当她赶到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……看到她，母亲脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来，菜都要凉了!”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
　　（配乐：《感恩的心》）是啊，有时候，我们会对别人偶尔的一次给予“感激不尽”，却往往因为习以为常而对亲人一辈子的恩情“无动于衷”!（边讲边显示于屏幕）
　　、矛盾焦点感悟老婆婆很朴实的一番话，让那个女孩深受启发。其实，生活中虽然免不了矛盾，但是并没有解不开的结。我们看，《羚羊木雕》里面的我和爸爸妈妈矛盾的焦点是父母逼我要回木雕，可我送木雕不想要回。通过辩论，又听了爸爸妈妈的心声以及这个故事以后，你有些什么样的感悟呢？做父母的要理解孩子的心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊；孩子则应该多和父母沟通、交流，做事多跟父母商量。一句话，理解万岁！
　　三、分享你的经历，共享人间真情人与人之间的理解源于沟通和交流。再回首你遇到过的类似的伤心事，你又想对爸爸妈妈说点什么呢？请以《爸爸、妈妈，我又想起了那一次》为题，进行课后练笔，说说心理话。
　　四、发一个贴吧如果你还觉得意尤未尽，那就到“父母亲子论坛”发个贴吧
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虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。 快乐学习并不是说一味的笑，而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的，人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和坚持会撑起你的整个世界，愿你做自己生命中的船长，在属于你的海洋中一帆风顺，珍惜生命并感受生活的真谛！ 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗,智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得,学习必须与实干相结合,学习，就要有灵魂，有精神和有热情，它们支持着你的全部！灵魂，认识到自我存在，认识到你该做的是什么；精神，让你不倒下，让你坚强，让你不畏困难强敌；热情，就是时刻提醒你，终点就在不远方，只要努力便会成功的声音，他是灵魂与精神的养料，它是力量的源泉。