中班教案(共8篇).pdf

中班教案共中班教案共 8 8 篇篇第 1 篇：中班教案一、活动目的：一、活动目的：1练习排队齐步走。2通过互相配合，协作完成游戏二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子三、活动过程：三、活动过程：1请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰2请一组组的蚂蚁排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。3设置一定的间隔，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。中班体育游戏教案：两人结冰一、活动目的：一、活动目的：1鼓励幼儿不怕冷地，英勇的参加体育活动。2听信号进展走、跑、跳的动作练习，开展幼儿灵敏的反响才能。第 1 页 共 22 页二、活动准备：检查幼儿的穿戴二、活动准备：检查幼儿的穿戴三、活动过程：三、活动过程：1幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听老师数 110，当数到 10 的时候老师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。2老师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。3幼儿熟悉游戏后，老师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一局部接触，表示冻结在一起了。规那么：老师说结冰时，幼儿必须停顿各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。第 2 篇：中班教案【活动目的】1、感受玩打击乐器的快乐，可以控制铃鼓不随意发出声音。2 2、尝试根据故事情节敲击不同的音乐节奏。、尝试根据故事情节敲击不同的音乐节奏。3 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。【活动重点】根据故事内容演奏三种节奏类型第 2 页 共 22 页【活动难点】在玩铃鼓的过程中看手势表演【活动准备】1 1、空间准备：幼儿单排、半圆座位。、空间准备：幼儿单排、半圆座位。2、物质准备：课件、铃鼓每人一只、大碗一只、勺子一把【活动过程】一、开场局部一、开场局部刚刚我在树林里发现了一只碗,不知道是哪个小动物的。噢！这是大狼用来喝粥的。你平时是怎样喝粥的？那你知道大狼怎么喝粥吗？我们一起看看吧！老师随机顺着孩子的喝粥方法加上语言节奏设计意图：老师创设情境，引导幼儿观察；结合生活经历交流自己平时如何喝粥，继而对大狼如何喝粥产生浓重的探究兴趣。二、根本局部二、根本局部1、老师播放课件大狼喝粥幼儿园里喝米粥，幼儿感知。大狼在幼儿园里是怎样喝粥的？哦，它是舀一勺、喝一口。出示图谱我们一起做做看！引导幼儿模拟大狼在幼儿园里喝粥的样子，并进展语言节奏的训练。第 3 页 共 22 页幼儿园里喝米粥舀一勺，喝一口2、老师播放课件大狼喝粥自己家里喝米粥，幼儿感知。放学回家了，妈妈晚饭做了肉米粥！放课件太烫啦，他在自己家里是怎样喝的？出示图谱自己家里喝米粥舀一勺，喝三口引导幼儿模拟大狼在自己家里喝粥的样子，并进展语言节奏的训练。我来舀，你来喝！师幼分组，重点引导喝三口3、老师播放课件大狼喝粥姥姥家里喝米粥，幼儿感知。星期天，姥姥也为大狼做好米粥了！这次加了鸡蛋火腿哟！放课件在姥姥家，大狼是怎样喝粥的？姥姥家里喝米粥端起碗，快快喝引导幼儿模拟大狼在姥姥家里喝粥的样子，并进展语言节奏的训练。小百科：粥(congee)是汉语词语，读作 zhou，总笔画有12 画，出自康熙字典，也称糜，是一种由稻米、小米或玉米豆类等粮食煮成的稠糊的食物。活动目的：第 4 页 共 22 页1.感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。2.2.能合拍地模拟青蛙蹦跳的动作。能合拍地模拟青蛙蹦跳的动作。3.3.知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。4.4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.5.感受音乐的欢快热烈的情绪。感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备：1.青蛙头饰人手 1 个、节奏图谱 2 张、儿歌图谱 1 张、彩虹伞 1 个。2.2.音乐青蛙、录音机。音乐青蛙、录音机。3.3.小鼓一面小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。鱼蛙鼓人手一个。活动过程一、导入活动一、导入活动1.1.拍一拍节奏。拍一拍节奏。出示鼓，师：这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚)，听一听!如今我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。X X|X|X X|XX X|2.2.唱一唱节奏。唱一唱节奏。师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。“文章.出自大.考.吧幼.师网.(嘎嘎|嘎嘎 嘎)那小猫是怎样叫的?(喵 喵|喵喵 喵)还有一个小动物，请你猜猜他是谁?身披第 5 页 共 22 页绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功绩。太棒了，小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!二、探究青蛙的叫声及动作二、探究青蛙的叫声及动作1.1.出示图谱，练习节奏型。出示图谱，练习节奏型。师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。2.师：(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起说明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的?带着幼儿边唱边跳出节奏。3.3.游戏：看谁反响快。游戏：看谁反响快。(1)(1)出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反响快。出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反响快。(2)用小小的声音唱一遍;用大大的声音唱一遍;我们站起来唱一遍。三、引导幼儿看图谱说儿歌三、引导幼儿看图谱说儿歌1.1.出示图谱，讨论说儿歌。出示图谱，讨论说儿歌。第 6 页 共 22 页(1)出示图谱，师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么?里面藏着一首儿歌。你能说出来吗?(指图谱)老师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢?“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比拟难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完好说出儿歌。(2)(2)集体说一遍儿歌。集体说一遍儿歌。师：哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己!来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。2.2.引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。(1)欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。(2)讨论：你喜欢这首音乐吗?听了这首音乐你有什么样的感觉呢?我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试!引导幼儿随着音乐说儿歌 1-2 遍。四、引导幼儿用乐器演奏四、引导幼儿用乐器演奏1.1.认识乐器，探究乐器的演奏方法。认识乐器，探究乐器的演奏方法。(1)师：看，认识吗?看看它像什么?(小鱼)形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，第 7 页 共 22 页怎样演奏鱼蛙鼓?请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。(2)(2)讲解演奏的方法。讲解演奏的方法。讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的?请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓?怎样可以发出青蛙的声音呢?引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”!停顿演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。2.2.看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧?说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓;说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。3.3.听音乐打击乐曲节奏。听音乐打击乐曲节奏。(1)(1)让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍.(2)(2)根据情况进展总结。根据情况进展总结。引导幼儿再来表演一遍。五、游戏：青蛙回家五、游戏：青蛙回家1.1.幼儿戴青蛙头饰做游戏。幼儿戴青蛙头饰做游戏。(出示青蛙头饰)请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成第 8 页 共 22 页得意的小青蛙了!(出示彩虹伞)来，把彩虹伞铺平，这是什么?对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧!一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。2.2.听着音乐进展第二遍游戏。听着音乐进展第二遍游戏。(1)讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗?为什么喜欢它呢?我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦!(2)(2)引导幼儿欣赏青蛙的视频。引导幼儿欣赏青蛙的视频。(3)讨论：青蛙有什么本领?我们怎样对待青蛙呀?走，小青蛙一起跳着出去玩喽!播放音乐，师幼学青蛙跳走出。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20 分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。第 4 篇：中班教案活动目的1 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。3 3、学说简单对话。、学说简单对话。4 4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵敏性。、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵敏性。第 9 页 共 22 页5 5、培养幼儿反响的敏捷性和对动作的控制才能。、培养幼儿反响的敏捷性和对动作的控制才能。活动准备1、头饰、木偶小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼假设干。2 2、故事磁带、录音机。、故事磁带、录音机。活动过程1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏根本知识或要求。4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。5 5、游戏完毕，老师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。、游戏完毕，老师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。老师对幼儿从以下几方面进展有针对性的指导：1帮助幼儿按意愿扮演角色。2鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。3帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。5、鼓励不擅长表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。第 10 页 共 22 页6 6、游戏完毕，老师评议小结。、游戏完毕，老师评议小结。表演游戏小猪盖房子3活动目的1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，开展幼儿的语感，增强语言的表现力。3 3、学说简单句。、学说简单句。活动准备1、头饰、木偶小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼假设干。2 2、故事磁带、录音机。、故事磁带、录音机。活动过程1 1、请一组才能强的幼儿示范表演。、请一组才能强的幼儿示范表演。2 2、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。3、幼儿自己分配角色进展表演，老师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进展表演。4、游戏完毕，老师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。表演游戏小猪盖房子4三只小鸡活动目的第 11 页 共 22 页1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，开展幼儿的语感，增强语言的表现力。活动准备头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。活动过程1 1、老师事先布置好表演场地，划分场地。、老师事先布置好表演场地，划分场地。2、老师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。3、幼儿分组表演，老师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。4 4、游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。、游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。教学反思：这活动就这样圆满的完毕了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经历，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。第 5 篇：中班教案活动目的：1、大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，开展平衡、协调才能。2 2、敢于挑战有难度的、敢于挑战有难度的.动作，培养英勇精神。第 12 页 共 22 页活动准备：1、梯子 2 把、椅子 18 把、独木桥 2 座、垫子 18 个，幼儿人手一双大鞋 2、场景设置：1、农场种满胡萝卜 2、小兔的家 3、音乐活动过程：一、热身运动一、热身运动 1 1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。师：小朋友们，今天可真特别呀！穿上爸爸的大皮鞋来做游戏了，可一定要小心，别让它分开小脚啊！师：走，穿上大皮鞋，漫步去喽！师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉？师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？2、幼儿在老师的提醒下，尝试穿大鞋与同伴合作在圆圈上进展简单运动。师：我们一起来试试。脚尖勾住，走喽！来，让我们到圆圈上玩玩吧,脚尖对脚跟走，侧着走，转个圈，反方向转一转。二、引导幼儿走梯子桥、椅子桥和彩虹桥。二、引导幼儿走梯子桥、椅子桥和彩虹桥。1、引导幼儿到小桥上走走，感知走梯子桥、椅子桥、彩虹桥的不同。师：开心吗？除了在地上走走还可以到哪里去走走？这里有三座小桥，让我们到小桥上去走走、玩玩吧！第 13 页 共 22 页2、幼儿分散自由走小桥，老师巡回指导，重点引导幼儿稳稳的过桥，不从小桥上掉下来。师：请你在走的时候感觉一下，走三座桥有什么不一样的感觉？走得时候小心哦，不要掉下来了哦！3、交流分享师：说说你有什么样的感觉？你觉得哪座桥走起来有点困难？4 4、重点引导幼儿走梯子桥。、重点引导幼儿走梯子桥。师：原来大家都觉得走梯子桥有点困难，那谁有好方法，能稳稳的走过梯子桥？师小结：原来双脚走在梯子的边上的竹竿上，渐渐挪动就能稳稳的过桥啦！5 5、集体走梯子桥师：让我们用这个方法试试看吧！、集体走梯子桥师：让我们用这个方法试试看吧！三、游戏：为小白兔收胡萝卜送回家。三、游戏：为小白兔收胡萝卜送回家。1 1、幼儿搭桥，链接农场和小白兔的家。、幼儿搭桥，链接农场和小白兔的家。师：小白兔生病了，她农场上的胡萝卜已经成熟了。让我们帮小白兔收胡萝卜并送回家吧！2、引导幼儿将三座小桥拼接在一起并链接农场和小兔的家。师：可是三座桥都是断开来的，怎么办？3、幼儿拔萝卜，走小桥并把萝卜送回小白兔家，老师巡回指导。第 14 页 共 22 页四、放松运动师：做好事真开心啊！累了半天也让我们休息休息吧！来！到垫子上坐坐吧！小脚丫，出来透透气喽，揉一揉小脚，转一转小脚，搓一搓小脚，小脚小脚弯弯腰：脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，幼儿与同伴互动嗨！你好你好！好朋友的小脚亲亲！师：小脚舒适了，把大鞋放进口袋，穿上自己的鞋子我们回去吧！第 6 篇：中班教案活动目的：1 1、理解故事内容，并能大胆地讲述自己的想法。、理解故事内容，并能大胆地讲述自己的想法。2、通过看图、猜想、同伴交流、自主阅读等方法，让幼儿初步理解小鸡智斗狐狸的方法。3 3、充分享受猜想故事情节的乐趣。、充分享受猜想故事情节的乐趣。活动准备：大书、小书活动重点：理解故事内容，并能大胆地讲述自己的想法。活动难点：初步理解小鸡智斗狐狸的方法。活动过程：一、一、导入，引起幼儿的兴趣。导入，引起幼儿的兴趣。第 15 页 共 22 页1、师：今天，我带来一本非常有趣的书，你们想不想看。翻开第 1 页遮住狐狸看见了什么？小鸡出去干什么？出现狐狸它是谁？1 它其实就是一只狐狸，2 对，它就是一只狐狸。看到小鸡它想干什么？2、是这样吗？翻开第 2、3 页留时间，让幼儿思索随意说狐狸在干什么？抓到了吗，为什么？狐狸抓到小鸡后会怎样？怎么办呀怎么办老师自言自语我们一起帮小鸡想个方法，不让狐狸吃掉它。停顿一下和旁边的小朋友商量商量说说有什么方法幼儿自由讨论老师指导提问：谁来说说你有什么方法不让狐狸吃掉小鸡？那我们一起看看小鸡想出什么方法？翻开 11 页幼儿观察，停顿一下这个人就是小鸡的主人，人们都叫他农夫，他叫什么？小鸡就是想出一个让农夫赶走狐狸的方法。那这时，小鸡心情怎样，为什么？3、农夫有可能从哪里出来的？那你们觉得是从拖拉机还是从房子里出来的快，为什么？农夫怎么知道来救小鸡？个别提问小鸡终究想出什么方法让农夫来救它，让我们到小书中看一看找一找和旁边的小朋友说说。幼儿自由看小书，老师指导二、幼儿看小书，理解小鸡和狐狸智斗的情节。二、幼儿看小书，理解小鸡和狐狸智斗的情节。1 1、幼儿自由看书，老师指导。、幼儿自由看书，老师指导。第 16 页 共 22 页2 2、提问：小鸡终究想出什么方法让农夫来救它？、提问：小鸡终究想出什么方法让农夫来救它？农夫怎么知道来救小鸡狐狸叫的狐狸是怎样叫的？指字学呜我们来学一学，原来狐狸大叫时把离它很近的农夫引来了。为什么狐狸要大声叫。个别幼儿答复那看看小鸡在干什么，谁的声音高？小鸡叫的时候农夫能听见吗为什么？小鸡叫，狐狸也叫他们在干什么呢？它们除了比叫还比了什么？翻开第 5、6、7、8页在举树枝比力气的时候比叫农夫能听见吗为什么？那在跳的时候呢？小结：小鸡就是等农夫靠近的时候，用比叫的方法引来农夫救它。哎呀小鸡真聪明。我们一起给这个故事取个名字？个别幼儿答复三、集体阅读大书，完好理解故事。三、集体阅读大书，完好理解故事。1 1、这个故事太好玩啦，我们一起看看说说。、这个故事太好玩啦，我们一起看看说说。2 2、老师读书面语言。、老师读书面语言。“让我们一起听听书上是怎么说的。”3 3、你喜欢书中的谁，为什么？、你喜欢书中的谁，为什么？第 7 篇：中班教案一、主题说明：一、主题说明：天气渐冷，小朋友都穿上了薄棉衣，款式新颖、色彩绚烂的小棉衣，有的做成了动物样子，有的是裙摆式的，有的是腰第 17 页 共 22 页带式的，还有的是唐装，入园后，小朋友都聚在一起纷纷夸耀着自己的新衣服：“看，我的衣服上有个小熊头。”、“我的衣服上有绒毛毛的”、“我的衣服是古时候的人穿的。”不知谁插了一句：“看，我衣服上有象月亮一样的纽扣呢，你们有吗？”一时间，小朋友纷纷在寻找自己衣服上的纽扣了。须李龙说：“看，我纽扣是小熊头。”郁重天说：“我的是小鸭子纽扣。”陈欣瑜说：“我的纽扣象牛角，一头尖，一头大的。”孩子们的畅谈引起了我的注意：既然孩子们那么感兴趣，何不组织一次“各种各样的纽扣”的活动，让孩子们去发现纽扣的机密，既有利于相关经历的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣，一个有关纽扣的主题活动开场了。二、主题的价值在这个主题活动中，我们和孩子们一起搜集各种纽扣，观察纽扣，从而逐步获得纽扣的有关知识。形态万千、颜色各异的纽扣激发了幼儿的探究和热情，培养了他们的观察力。通过“扣子变魔术”、“扣子印画”、“设计扣子”，幼儿由发现美、表现美、创造美，积极性、主动性、创造性都得到了充分发挥。“扣子艺术品”大拍卖，幼儿大胆地介绍自己的作品，大胆地表现，语言表达才能和表现力都得到了进步，扣子艺术品被家长的认可，更让幼儿体验到了创造的乐趣和成功的快乐。通过活动，孩子们认识了各种不同的扣子，知道了其名称第 18 页 共 22 页和作用，同时从幼儿的生活中寻找主题的教育内容，以孩子的关注点为教育的切入点，充分发挥了幼儿的自主性。注重幼儿活动生活化，加强了活动中的情感体验。三、主题网络图三、主题网络图几何形状 物象形状 展示台组成局部：洞眼 扣身 类型参观纽扣商店材料：金属 塑料 布 木头用处：装饰 连接我设计的扣子 泥塑 绘画 布制四、教学活动方案表四、教学活动方案表第一周参观纽扣商店通过参观，理解纽扣的多样性谈话：我看到的扣子 1、能用较连接的语言讲述自己的发现。2 2、可以关注周围事物，开展观察力。、可以关注周围事物，开展观察力。科学：感知扣子初步感知扣子的特点，理解扣子的用处。第二周数学：看数学送扣子感知 7 以内数量，比拟 7 以内数量的多少美术：扣子印画1、引导幼儿运用多种颜色进展纽扣印画，体验色彩美。第 19 页 共 22 页2、根据纽扣印画的形状，大胆想象，创造性地进展添画。音乐：扣子歌启发幼儿根据音乐旋律及纽扣特点，创编相应的歌词，体验合作创编的乐趣。第三周科学：扣子找家1 1、观察各种纽扣，感知他们的不同质地。、观察各种纽扣，感知他们的不同质地。2 2、初步学习按材料进展分类。、初步学习按材料进展分类。美术：扣子拼贴画在感知纽扣形状、颜色、大小等特点的根底上展开联想，运用拼贴等技能大胆表现，体验创作的乐趣。我设计的扣子引导幼儿利用多种材料和方法设计自己喜欢的纽扣，培养幼儿的想象力、表现力和动手才能。纽扣艺术品大拍卖1 1、能用完好的语言大胆介绍自己的作品。、能用完好的语言大胆介绍自己的作品。2 2、体验创造的乐趣和成功的快乐。、体验创造的乐趣和成功的快乐。五、日常工作提示：五、日常工作提示：1 1、环境创设：搜集各类纽扣开设“纽扣展示台”。、环境创设：搜集各类纽扣开设“纽扣展示台”。布置“我设计的扣子”墙饰、“纽扣艺术品”大拍卖。2 2、活动区域：美工区、活动区域：美工区1泥工：各种各样的扣子2绉纸制作：盘扣第 20 页 共 22 页3绘画：将来的纽扣语言区1拼拼讲讲：有趣的扣子2扣子图片：讲述自己喜欢的扣子益智区1扣子分类：根据颜色、形状、大小等把扣子分一分。2看数字送扣子：学会正确点数 6 以内的数。3扣子排队：学习有规律地排序。生活区1扣纽扣2手工制作“布扣子”3 3、家园共育：、家园共育：1请家长帮助孩子一起搜集纽扣，与孩子讨论纽扣的颜色和材料等。2请家长与孩子对纽扣进展分类。3“纽扣艺术品”大卖场，幼儿将自己的作品标上价格，布置在展板上，请家长来园自愿购置。第 8 篇：中班教案一、主题的来一、主题的来孩子们在院子里玩的时候，小米发现了一张蜘蛛网，“快来看呀！有蜘蛛网！”他兴奋得叫声马上引来了一大群好奇的第 21 页 共 22 页同伴，他们专注的怕在网的周围，议论纷纷。“小蜘蛛在哪呢？”“这张网真大呀！”“我在我家的墙脚上也见过一张蜘蛛网，可惜后来我妈妈把它扫掉了。”回到教室后，孩子们的讨论仍在继续。我也参加了他们的话题，“你们还见过什么网？还有谁会织网呢？”我的问题马上引起了一片回应“还有鱼网”，“窗纱也像一张网，能挡住蚊子和苍蝇。”“还有足球的那个门呢！”“我妈妈也会织网，就是毛衣呗！”孩子们的想象太丰富了，于是，在大家七嘴八舌的讨论中，一张有趣的主题网也诞生了二、主题教育目的的预设1情感目的：在对周围事物的观察与考虑中，体会探究与发现的乐趣。2态度目的：对探究感兴趣，能积极、主动地投入各项活动。3才能目的：开展幼儿的发散思维，培养细致的观察才能和动手操作才能。进步幼儿的语言表达才能和组织、概括才能。初步开展幼儿的抽象思维。4知识目的：理解有关网的知识经历。5技能目的：能大胆的提出问题，并尝试通过各种途径解决问题。第 22 页 共 22 页