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大班数学教案七篇大班数学教案七篇【热门】大班数学教案七篇作为一名为别人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是 WTT 帮大家整理的大班数学教案 7篇，有所帮助。大班数学教案 篇 1活动目的：1、尝试在购物过程中较纯熟地进展 10 进展加法的运算，学惯用算式记录自己购物商品的过程。2、初步学习运用简单的推理方法考虑和解决问题。3、感受数学知识在日常生活中的运用，喜欢数学活动。重点难点：纯熟地进展 10 进展加法的运算，学惯用算式记录自己购物商品的过程。活动准备：1、教学挂图三中的体育用品商店货架图 1 张，画有假设干标有 1-9 元价格的多种体育用品；5-10 的数卡。2、幼儿人手 1 份纸、笔。第 1 页 共 21 页3、1 元、2 元、5 元面值的人民币假设干，布置成银行场景。活动过程：一、游戏碰球，复习 10 以内数的组成。1、老师出示数卡表示总数，并报出一局部数，请幼儿快速报出另外一局部数，要求数合起来是卡上的数。2、集体，小组、个别进展练习。二、开展购物活动，学习 10 以内数的加法。1、引导幼儿观察货架图，知道货架上数字的含义，说说体育用品商店里有些什么。2、老师提出要求。3、引导幼儿看货架图，进展购物活动。4、展示幼儿的购物记录，请个别幼儿根据所列的算是讲述自己的购物情况。三、幼儿再次进展购物活动并记录。1、老师提出购置的要求。2、老师提出购置过程中边购物边讲述。3、鼓励幼儿两两结伴，看算是记录单，讲述自己购置物品的情况，互相检查是否正确。四、带着幼儿进展购物猜测活动，学惯用推理的方法解答一些简单的数学问题。第 2 页 共 21 页1、老师提出问题，引导幼儿猜测。2、当诱饵说出两种体育用品后，老师可以请大家判断对错，并说明理由。大班数学教案 篇 2教学目的：1、整点和半点，感知有效利用时间的好处。2.初步认识整点和半点的运转关系。3.会拨整点和半点。教学准备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟 8 个，音乐。教学难点：认识半点教学重点：能正确的认识整点会拨整点教学过程:一.猜谜导入，激起幼儿兴趣师：有个东西真奇怪，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你时间一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?生：钟表师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢?生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠师：今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表)生：有数字，有指针，有圆形，有小格子第 3 页 共 21 页师：数字有几个?是怎么排列的?生：有 12 个，是从 1 到 12 排列的师：正上面的数字是几?正下面的数字是几?生：正上面的数字是 12，正下面的数字是 6师：所以我们拿钟表时 12 在上，6 在下，要不钟表先生会不快乐的师：指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12 上)生:一个长，一个短师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针师：那你们知道时针分针是走的吗?生：是按圆形走的，按数字的方向师：时针，分针的起点都是 12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到 12 的方向走的师：如今钟表先生的长腿分针和短腿时针要进展一个跑步比赛，他们都在 12 的起点上，猜猜谁会赢?生：分针赢，分针跑了一圈，时针才走到 1师：分针走一圈时针走一格就是一小时二.认识整点出示四个整点钟面让幼儿观察2：004：008：009：00第 4 页 共 21 页师:这些都是整点钟的钟面，你认识他们吗?生：2：00，4：00，8：00，9：00师：你发现了什么?生：分针都指在了 12 上，时针指在 2，4，8，9 上师：分针指在 12 上就是整点。时针指在几点就是几点整(师带着幼儿一起复述概念，加深记忆)师：我们一起来读一读黑板上的整点生：2 点整，4 点整，8 点整，9 点整三.认识半点师：刚刚长腿先生分针跑的累了，想在中途休息休息，这就是半点。(师出示四个半点钟面，请幼儿观察)1：305：307：309：30师：这些都是半点钟面。你认识他们吗?生：.，不认识师：那你能发现什么?生：长腿先生分针指在了 6 上，断腿分针指在了 1 和 2 中间，5 和 6 中间，7 和 8 中间，9 和 10 中间师：分针指在 6 上，时针经过谁就是几点半，这就是半点(师带着幼儿一起复述概念，加深记忆)师：我们再来看看黑板上面的钟面是几点?生：1：30 半 5：30 半 7：30 半 9：30 半第 5 页 共 21 页四.游戏，幼儿练习拨钟师：喜羊羊村要举办一次“快乐安康餐饮会”，羊村长想邀请小朋友一起去参加，但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序，羊村长设定了三了时间密码，只要小朋友对上了密码说一句“芝麻开门”就可以进入了,如今呀老师悄悄的把密码说给小朋友听，小朋友快来拨自己的时钟，千万别让灰太狼他们看到啊。10:308:307:00幼儿操作中师：刚刚羊村长让老师把密码钟拿出来让小朋友看看，检查一下自己的对吗?小朋友之间也可以互相检查一下师：刚刚我们拨了密码钟了，可是到底是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和半点的方法呢?生：整点是分针指在 12 上，时针指到几就是几点;半点是分针指在 6 上，时针经过几就是几点半.师：羊村长还有一件事想让小朋友帮助，他想让小朋友帮助给羊羊们制定一个活动时间表师：小朋友可以参照自己在幼儿园的一日活动7：30 来幼儿园8：00 吃早饭8:30 餐后漫步第 6 页 共 21 页9：00 上课10：30 做操11：30 吃午饭12：00 睡午觉3：00 中午起床3：30 课外活动5：30 离园准备(幼儿根据时间表自己操作,老师巡回指导)五.小结师：羊村长非常感谢小朋友为羊羊们制定的时间表，他会催促羊羊们严格遵守时间，珍惜时间，并告诉老师也要提醒小朋友们有效利用时间，珍惜时间。幼儿正在观察钟表的构造长腿是分针，短腿是时针，正在提出疑问：“为什么分针走一圈，时针才走了一个格子呢?”幼儿正在动手操作，幼儿用自制的钟表拨出时间 8:00 整幼儿自制的小钟表，时针分针不仅长短比照明确，而且还有区分颜色哦幼儿在拨表，他在想：“我拨的时间对吗?”大班数学教案 篇 3活动目的：1.体验猜出主人后的成功喜悦。第 7 页 共 21 页2.能分辨怪物的差异，并根据标志进展分类，提升细微区分才能及分类概括才能。3.理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模拟的根底上能设计提问的问题。活动准备：1.数学绘本小熊和吵吵闹闹的怪物们2.怪物图片20 个3.标志图片10 个活动过程：1.老师演示故事绘本，边讲故事。随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。提问：1是谁啊？狼、猫等好似都不是，给起个好听的名字怪物2怪物是什么样的？花花绿绿、有鞋或没鞋等等幼儿边讲边出示标志：彩色无色、有角无角、有胡子没胡子、有鞋无鞋、有牙齿无牙齿。找出标志带幼儿集体识别讲述一次。2.继续讲故事。讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次时机要求幼儿猜第 8 页 共 21 页幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜 4 次。老师启发幼儿“有 20 个怪物，才猜 4 个，只有一次时机了，还有 16 个，能不能一个一个猜？”3.继续讲故事。小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角？得出第一个条件头上有角出示标志卡。根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一局部。同上，老师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一局部怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。4.知道城堡的主人“只有最后一张标志卡，能不能找到呢？我们来听一听故事是怎么讲的？”从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢？幼儿自由答复5.继续讲故事。怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别？幼儿区分第 9 页 共 21 页6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧唱生日快乐歌自然完毕活动反思：1.理解幼儿已有经历大班幼儿已经积累了一些分类经历，他们能按照物体的一个特征进展肯定与否认标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经历。2利用多媒体解决重点活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。3记录的呈现打破难点由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以老师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，老师分成两类记录，又根据怪物的答复来排除掉一个，再逐级进展分类。大班数学教案 篇 4活动目的：1、学习 9 的分合，知道 9 分成两份可以有 8 种分法，并记录结果。第 10 页 共 21 页2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两局部数之间的增 1 减 1 的关系。3、会用较完好的语言讲述操作过程。4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、开展观察、区分、归案的才能。活动准备：1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。活动过程：一、复习 8 以内的加减游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7 你的火车 7 点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。二、学习 9 的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9 元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了 8 张购物券呢。2、介绍购物券。第 11 页 共 21 页师：购物券上有什么图形？圆形一个圆形表示 1 元钱，两个圆形表示 2 元钱。这张购物券是几元钱？5 元为什么？因为上面有 5 个圆想一想，哪两张购物券合起来是9 元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？3、分组进展活动。1每组一个营业员挂牌，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了 9 元钱。师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了 9元钱，不然会赔钱的。顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。2幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用 1 元钱和 8 元钱买了桃子。4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是 9 元？5、知道 9 的 8 种分法。师：哦，原来 9 有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。9 可以分成 1 和 89 有几种分法呀？8 种6、操作活动。第 12 页 共 21 页师：刚刚我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了 9的八种分法，小朋友真聪明。如今小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了 9 的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？1出示操作材料，介绍做法。2幼儿做，老师指导。师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。活动反思：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出 9 的 8 中不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探究，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探究出 9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。注重了幼儿语言表达才能的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达才能、逻辑思维才能得到了培养。最后知识稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。第 13 页 共 21 页大班数学教案 篇 5活动目的：1、认识“”号、“”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解 5 以内加法的实际意义2、培养幼儿的观察、理解、分析p、判断才能。3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。活动准备：1、物质准备：老师演示材料：实物 3 个、教具梨 5 个、“”号、“”号的图卡、15 数字卡片、信箱 4 个。幼儿人手一个信封，信封里面有 5 以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。分组活动材料：集合图、分合式、情境图假设干张。2、材料配套：教育挂图领域活动 x 科学 x 学习 5 以内数的加法，幼儿操作材料科学 x010 数字卡/运算符号。3、知识经历准备：掌握 5 的组成。活动过程：1、玩猜谜游戏，复习 5 以内数的组成分解。第 14 页 共 21 页我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的答复，在黑板上贴出 5 的分合式。2、老师用实物口述应用题，引导幼儿理解 5 以内数的加法含义。1提问：老师先买了 2 盒彩色笔，又买了 1 盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？小结：2 盒彩色笔加上 1 盒彩色笔，一共有 3 盒彩色笔。老师边说边列出“2+1=3”的算式。2告诉幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。3引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。3、引导幼儿根据老师的口述应用题列式计算。1老师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有 2个梨，黄盘子里有 3 个梨，两个盘子里一共有几个梨？2幼儿根据老师口述的应用题列出式子并运算，老师观察幼儿列式情况。3交流分享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？第 15 页 共 21 页4、出示教育挂图学习 5 以内数的加法，引导幼儿根据图片内容列式计算。1引导语：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。2每个幼儿根据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师观察幼儿列出情况。3交流分享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。“1 加 1 等于 2，2 个小朋友在唱歌，1 加 2 等于 3，3 个小朋友做游戏，1 加 3 等于 4，4 个小朋友写大字，1 加 4 等于5，5 个小朋友敲锣鼓。”6、幼儿分组活动，稳固 5 以内数的加法知识。1介绍分组材料。情景图：根据情景图的图意列加法式子并计算。集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。分合式：根据分合式列加法式子并计算。2幼儿操作练习，老师观察幼儿列式及运算情况。3分享交流幼儿练习情况。7、数学游戏活动。第 16 页 共 21 页我出示了信箱五只，上面分别插有数字 15 的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小朋友们，今天，陈老师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。整节活动完毕后由老师检验。8、引导幼儿对本课所学的知识进展小结。以提问的形式引导幼儿稳固所学的知识。活动延伸：1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。2、家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。大班数学教案 篇 6活动目的：1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳的多种方法。2.探究通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探究兴趣，体验成功的快乐。活动准备：白纸假设干张、书假设干本活动过程：第 17 页 共 21 页一、谈话导入1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住！老师操作：书本稳稳地站着可是，纸听了很不服气地说：哼，你能站，我也能稳稳地站着！2.猜测：你们觉得纸能站起来吗？请幼儿交流自己的猜测二、幼儿第一次实验1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？2.幼儿操作，老师巡回理解幼儿操作情况。3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。三、幼儿第二次实验可是，书这会儿又说了：我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！老师演示：书托起一张薄薄的纸1猜测：纸也能托起书吗？2到底能不能，我们试一试。幼儿再次实验3.幼儿尝试操作，老师观察指导。第 18 页 共 21 页4.老师进展小结。四、提升难度幼儿第三次实验你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！老师演示：书托起好多纸1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测2.老师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。3.幼儿操作尝试，老师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。五、老师总结：纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。活动延伸：1.老师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？纸杯、纸箱、纸袋2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。大班数学教案 篇 7活动目的：学习 6 的减法，进一步理解减法的意义。知道算式所表示的数量关系，能用语言完好表达。第 19 页 共 21 页能大胆、清楚地表达自己的见解，体验减法的快乐。培养幼儿的多项思维才能及动手操作才能，培养幼儿对数学活动的兴趣。环境创设：人手一张 6 以内的数字卡、汽车图重点与难点：重点：学习 6 的减法，难点：能正确表述算式中表示的数量关系活动过程：一、游戏碰球复习 6 以内数的组成二、学习 6 的减法老师说明玩法：幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进展开汽车。先请 6 辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。列式 6-1=5以此游戏让幼儿学习掌握 6 的减法。老师出示 6 的减法题6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1第 20 页 共 21 页让幼儿完好读三、游戏：开汽车幼儿每人手中拿一张 15 的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1=，手中拿数字 5 的幼儿出来开汽车。让幼儿互相交换手中的卡片后再次进展游戏。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的开展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,兴趣性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出 6 的减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了减法的意义，经历把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。小百科：减法是四那么运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。第 21 页 共 21 页