北京红色资源融入大学生党史学习教育的三重向度.pdf

84 北京农业职业学院学报Journal of Beijing Vocational College of Agriculture第38卷 第3期2024年5月Vol.38 No.3May 2024党的二十大报告指出：“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”1北京这座中国历史文化名城，是马克思主义在中国早期传播的主阵地、中国共产党的主要孕育地之一，见证了“五四运动”、抗日战争、中华人民共和国成立等一系列重要的历史事件和时刻，留下了众多物质与精神形态共存的红色资源。北京红色资源主要是指中国共产党人在北京发动革命、参与革命斗争活动和社会建设过程中，逐步形成并遗留下来的具有北京特色、富含北京底蕴的红色精神及其物化形态。北京红色资源融入大学生党史学习教育，有助于深化新时代大学生对中国共产党的情感认同，真正做到让流淌在中国共产党百年进程中的红色血脉赓续相传，从而在新征程上增强实现伟大复兴中国梦的精神力量。一、北京红色资源融入大学生党史学习教育的价值向度北京红色资源中有数不清的党史故事和个人英雄事迹，在大学生党史学习教育中融北京红色资源融入大学生党史学习教育的三重向度何 妍（北京联合大学 马克思主义学院，北京 100101）【摘 要】北京红色资源承载了中国共产党人的初心和使命，展现了北京红色历史的壮美篇章，见证了中国共产党从萌芽到日益壮大的百余年历程，是红色文化精神不可移动的物态写照。阐述北京红色资源融入大学生党史学习教育的价值、理论和实践三重向度，提出赓续精神血脉、传承红色基因、深化大学生党史学习教育实效的方法，以引导大学生成长为新时代的合格建设者和接班人。【关键词】北京红色资源；红色文化；党史学习教育【中图分类号】D641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-7252（2024）03-0084-08【基金项目】北京联合大学党建和思想政治工作研究项目（Sk160202102）【收稿日期】2023-10-10【作者简介】何妍（1979 ），女，湖南邵阳人，北京联合大学马克思主义学院教授，博士。研究方向：思想政治教育的理论与实践。85 何 妍：北京红色资源融入大学生党史学习教育的三重向度入北京红色资源，能更好地引导大学生知史爱党、知史爱国，从而把这些承载着一代代中国共产党人初心使命的红色资源转化为新时代大学生党史学习教育最精彩丰富的“活教材”。积极挖掘北京红色资源融入大学生党史学习教育的价值，对于引导学生树立正确的“三观”，厚植学生的爱国情怀具有重要的导向功能。（一）有助于强化大学生主流价值认同党的历史是中国共产党人将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相贯通、同中国人民群众一直以来所践行的共同价值观念相融合所创造出来的，具有鲜明时代特征和中国特色的历史，蕴含着大学生主流价值认同的重要精神内涵。21 世纪以来，随着西方思想文化的不断渗透，部分西方国家借助互联网平台公开宣扬享乐主义、拜金主义、自由主义和历史虚无主义等错误思潮。错误思潮的传播具有一定的潜在性和隐蔽性，在某种程度上影响了新时代大学生的价值认同。尤其是历史虚无主义思想，一定程度上造成了部分大学生历史记忆的混乱、历史评价标准的模糊和历史认知方法的错乱，最终导致了大学生价值体系的生成偏差、主流价值的认同困境和身份的认同差异2。因此，运用真实可信的北京红色资源佐证中国共产党的历史发展轨迹，有助于破除历史虚无主义思想给红色历史带来的负面冲击。例如，针对影响比较大、传播比较广的日本靖国神社否定南京大屠杀恶行的行为和言论，可利用中国人民抗日战争纪念馆中展览的大量日本侵略中国的真实影像和当时日本侵略者在中国留下的物证，客观、真实、清晰地还原那段历史。对北京红色文化资料背后故事的挖掘，能够让当代大学生客观真实地认识历史事件，破除错误思想，强化主流价值观认同，坚定地走好中国特色社会主义道路。（二）有助于筑牢大学生崇高理想信念习近平总书记在纪念红军长征胜利 80周年大会上深刻指出：“崇高的理想，坚定的信念，永远是共产党人的政治灵魂。”3党的历史中有无数红军战士、共产党员为取得革命的胜利把热血洒在了革命斗争的征途中，斗争会摧残人的身体甚至夺走人的性命，但是却动摇不了中国共产党人的信仰、信念。北京红色资源底蕴深厚，从物质形态上看，北京所形成的革命遗址多达 200 多处，爱国主义教育基地超过 50 家，现存的抗战遗址多达 160 多处，如北大红楼遗址、长辛店二七纪念馆、中国共产党在北京革命活动旧址等等，每一处红色资源都能使青年学生重温觉醒年代、筑牢理想信念。此外，北京各大博物馆馆藏也相当丰富，文物多种多样，从另一个视角丰富了北京红色教育题材。从精神形态上看，北京革命遗址蕴含着伟大的建党精神、爱国精神、劳模精神和创新精神，这些精神共同组成了北京红色资源的精神内核。北京丰富的红色资源彰显了共产党人的初心使命和为实现共产主义奋斗终身的理想信念。用好北京红色资源能更好地让新时代大学生感党恩、跟党走，从党的历史中总结经验、汲取智慧，从红色基因中获得强大精神力量，真正成为坚定不移的马克思主义战士，逐步树立起社会主义的远大理想和共产主义的崇高信仰，自觉做中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的坚定信仰者、忠诚守护者、终身践行者。（三）有助于推动党史学习教育常态化习近平总书记高度重视红色资源的运用 86 北京农业职业学院学报 2024 年 第 3 期和红色基因的传承，他强调：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。”4中共中央办公厅关于推动党史学习教育常态化长效化的意见也指出，要加强革命传统教育，用好中国共产党历史展览馆这个精神殿堂，用好革命遗址遗迹、纪念馆、博物馆等红色资源5。北京红色资源革命遗址遗迹分布范围广，革命文物多，各个地区的红色资源由点连线成面，形成了宝贵的红色图谱，包含了中国共产党成长发展的各个重要历史时期，共同串联起了百年大党所走过的峥嵘岁月，镌刻着革命精神的显著印记，是宝贵的红色基因库。北京高校占据着良好的地理位置，大学生在学习上具有显著的地理优势，这些宝贵的红色资源与他们近在咫尺，有助于青年学生讲好党的故事、革命斗争的故事、红色英雄的故事、革命根据地的故事。当前我国已经进入高质量发展阶段，但国内、国际环境中仍存在许多不稳定的因素，在文化交流过程中，一些西方敌对势力还在利用各种途径和手段恶意向中国渗透不利于中国发展的价值观念，有意破坏我国的政治稳定和安定团结。新时代大学生作为社会中最活跃的主体，由于还未完全形成成熟的价值认知体系，在受到不良舆论和思想的干扰后容易出现迷茫、焦虑、怀疑等情绪状态。把北京红色资源融入大学生党史学习教育中，有利于加强新时代大学生对党的路线方针政策的理解，规避不良思想的影响，帮助青年学生厘清“我们从哪里来，又要到哪里去”，引导大学生群体更好地知党爱党、知史爱国，推动大学生党史学习教育常态化，让红色基因代代相传。二、北京红色资源融入大学生党史学习教育的理论向度北京红色资源和大学生党史学习教育是中国共产党人将马克思主义基本观点、立场运用在中国具体实践中所创造出来的，具有鲜明的中国特色、明确的阶级立场和天然的意识形态属性。深刻把握北京红色资源融入大学生党史学习教育的理论向度，能更好地培养大学生良好的政治理论素质，使其具备知史实、明事理的优秀政治品质，达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。（一）精神谱系与价值引领相结合人无精神不立，党无精神不振，国无精神不强。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。”6无数革命先辈用热血聚合而成的北京红色资源承载着伟大的革命情怀，蕴含着坚定的革命信念，体现了厚重的文化底蕴，是中国共产党精神谱系的重要组成部分。同时，北京红色故事中蕴含着深刻的价值引领内涵，对于青年学生有极强的价值感召力。深入挖掘北京红色资源，并融入大学生党史学习教育中，实现精神谱系和价值引领的有机结合，让学生产生情感认同、理论认同和思想认同，有利于实现北京红色资源的价值转化，引导大学生树立为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而同心同向的理想信念，达到学史明理。87 何 妍：北京红色资源融入大学生党史学习教育的三重向度（二）红色资源与党史学习教育相贯通北京红色资源是中国共产党在领导全国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践中形成的，具有重要价值意义的各种精神及其物质载体的总和，是进行党史学习教育的优质资源。北京红色资源融入大学生党史学习教育，要把红色资源与党史学习教育的贯通作为融入的指导思想，要特别善于把历史与现实、抽象与直观、理论与实践结合起来，寓教于景、寓教于思、寓教于行，让受教育者通过参观历史文物展、体验历史场景、聆听感人故事等环节，情感受到冲击、心灵得到净化、思想得到升华。只有了解北京红色资源，才能挖掘其蕴含的内容、精神，才能真正体现出教育的价值。因此，要根据习近平总书记“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示精神，充分实现红色资源与党史学习教育相贯通，运用好红色资源在党史学习教育中的优势，创新党史学习教育的多元载体，将党史学习教育的内容与要求依托于红色资源载体，增强教育的直观性、趣味性、创新性，提升党史学习教育的实效，达到学史增信。（三）传统文化与民族精神相联系北京红色资源中承载着从革命战争年代到新时代的青年的满腔热血和爱国壮志，诉说着饱经风霜、历经磨难的革命斗争故事，其中传承的一心为民、爱国求真、不怕牺牲、敢于斗争的宝贵精神来源于中华优秀传统文化的历史传承。其中红色资源中体现的中国共产党人一心为民、爱国求真的精神受到了儒家优秀传统思想的影响，儒家思想中“以人为本”“厚德载物”“天下为公”“勤俭廉正”等思想为中国共产党人选择共产主义事业，形成优良的作风习惯奠定了理论基石。同时，中华优秀传统文化中蕴含的精忠报国的爱国主义精神、舍生取义的奉献精神、自强不息的抗争精神等也为中国共产党人英勇顽强地开展革命斗争奠定了思想基础，这些精神内涵锻造了共产党人的“精”“气”“神”，铸就了中华民族的脊梁。北京红色资源融入大学生党史学习教育，体现了传统文化和民族精神的密切联系。用红色资源滋养中华民族的精神根脉，持续筑牢新时代中国人民开创强国新篇的精神底气与精神定力。在实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展中，与历史相承、与时代共振、与世界对话、与未来互通，从而推动中华民族精神枝繁叶茂、不断发展，达到学史崇德。三、北京红色资源融入大学生党史学习教育的实践向度把握大学生党史学习教育的实践向度，主要是要通过北京红色资源的融入，引导大学生系统学习中国共产党和国家事业的发展历程，正确认识党在团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴征程中的历史事件和历史人物，真实还原历史事件，挖掘历史事件的实质，反映出有血有肉的历史人物，从而提升大学生党史学习教育的实效。（一）完善教学体系，开发红色资源融入方式历史是最好的教科书。把北京红色资源作为大学生学习党史、重温初心的生动教材，通过丰富优质学习教材、优化教学目标、加强师资队伍建设等多种方式完善教学体系，推动大学生党史学习教育走心走深走实。第一，深度挖掘红色资源，丰富优质学习教材。开展大学生党史学习教育要做到内 88 北京农业职业学院学报 2024 年 第 3 期容为重，多维度挖掘北京丰富的红色资源内容，深化红色资源研究，从而进一步丰富大学生党史学习教育教材，对大学生开展立体的红色教育，让广大学生群体能更好地从北京这片红色土壤中吸收养分，汲取奋进力量。在深入挖掘这些红色资源时，首先可以对各类红色资源按照重大历史时期、时间节点、历史故事进行智能化分类、数字化整理，以便在开展党史学习教育时可以按照相关主题直接引用借鉴，丰富教育内容。其次，还可以建立英模人物、红色遗址等资源目录，针对北京的 200 多处红色遗址遗迹进行系统梳理，串点连线成面，绘制出北京红色资源观光地图。在党史学习教育课程中，利用红色地图能够更加清晰直观地讲述党史故事，也更容易增强融入感。最后，还要充分挖掘好北京红色资源中的党史故事，利用党史课堂讲好红色故事，从而丰富教育内容。第二，加强红色资源运用，提高教育目标要求。在运用北京红色资源开展党史学习教育时，有 3 个层次的教育目标要求。第一层次的教育目标是借助真实存在的革命文物、党史故事和遗址遗迹使得大学生从情感层面加深对中国共产党人的了解和认同。第二层次的教育目标是深化新时代大学生对红色文化和党史的理性认识，引导大学生对党史内容进行理性加工，主动梳理党的历史脉络，逐步理解中国共产党人的价值追求、初心使命，深化对中国共产党的认同，坚定地选择中国特色社会主义道路，实现“实然”向“应然”的转化，建立起科学的信仰体系和价值体系。第三个层次的教育目标就是通过教育活动，让大学生更加深刻地认识到自己肩负的历史使命和社会责任，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础，使大学生在具体实践活动中践行自己的信仰信念，弘扬光荣传统、赓续红色血脉。加强北京红色资源的融入，有助于客观、真实地揭示北京红色文化的产生背景、发展历史脉络、基本价值特性和时代价值，进而从根本上解决“理论彻底性”的问题，提高党史学习的科学性，增强理论说服力，从而实现 3个层次的教育目标。第三，提高资源运用能力，加强师资队伍建设。习近平总书记指出：“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”高校教师作为教育活动中的主导核心，是推动红色资源融入大学生党史学习教育的主要力量，在开展大学生党史学习教育的各个环节中发挥直接作用。思想政治理论课教师作为学生思想的启蒙教师，要率先承担起党史育人的重要使命。北京红色资源作为中国共产党丰富的红色基因库，思政课教师要充分挖掘好其中的宝贵育人素材，自觉将北京红色文化内涵融入到大学生党史学习教育中，内化到新时代大学生的心中，避免出现北京红色资源运用的形式化和空洞化。其他专业课教师也要结合专业课学习的价值意义，运用好教育资源，发挥学生思想引领的辅助作用，增加北京红色资源运用的阵地和平台。此外，高校可以通过制定完善的教学评价机制，把大学生党史学习教育效果纳入教师绩效考核中，确保教师能高质量高标准完成教学任务。同时，高校要明确各部门在大学生党史学习教育中的分工，通过加强师资队伍建设，协同发力促进大学生党史学习教育与北京红色资源深融合、巧融合、真融合。89 何 妍：北京红色资源融入大学生党史学习教育的三重向度（二）协同三个课堂，拓展红色资源融入阵地提高北京红色资源融入大学生党史学习教育实效是一项长期的建设工程，是推动党史学习教育常态化长效化发展的重要方式，通过加强课堂、校园、社会三方的协同合作，优化党史学习教育阵地，拓宽北京红色资源融入渠道，更好地落实高校立德树人的根本任务。第一，深化课堂教学，发挥第一课堂主阵地作用。对于新时代大学生来说，党史是一门必修课，也是一门常修课。高校思想政治理论课堂是大学生完整、系统、全面地学习党史知识的主要阵地和主要渠道，在大学生党史学习教育中发挥着主要的作用。因此，加强大学生党史学习教育，必须要以课堂教学为根基，突出第一课堂的主阵地作用。教师在将北京红色资源融入大学生党史学习教育过程中，深化课堂教学，可以有效改变大学生群体对过去“填鸭式”教育的刻板印象，例如采取启发式教学模式，激发大学生党史学习的主动性。创新启发式教学模式的重要方式就在于用好北京红色资源、红色故事和红色精神，思政课教师在授课的过程中要依据课本内容深入挖掘一些高度相关的党史故事和教育材料，发挥好第一课堂作为党史学习教育的主阵地作用，提高大学生的理论认识与思想觉悟，从而坚定新时代大学生走好中国特色社会主义道路的决心和信心。第二，贯穿校园活动，发挥第二课堂的育人作用。大学生群体在学习生活期间，接触最多的就是校园文化环境，在课余时间学生非常愿意参加校园活动，这就给大学生党史学习教育提供了有利的条件。因此，高校应积极探索大学生党史学习教育第二课堂，充分利用学校环境资源，丰富党史学习教育的内容和形式，将大学生党史学习教育贯穿校园环境和校园活动中，发挥好第二课堂的育人作用。利用团委、学生会、社团联合会和各类学生社团等平台，围绕北京红色资源开展一系列学生喜欢的红色文化主题活动，如“红色主题”话剧展演、党史故事演讲比赛、写给“英雄人物”的一封信、“唱响红歌”歌唱比赛、党史知识竞赛、“我心中的党史故事”微电影比赛、“红色经典永流传”摄影大赛等一系列生动有趣的红色主题活动，形成红色品牌活动，打造富有生命力的第二课堂。通过多样的校园活动将大学生群体从党史知识的被动学习，转变为自觉学习，进而形成良好的校园文化氛围，形成党史学习的热潮，更好地提升育人实效。第三，用好社会大课堂，强化第三课堂的引领作用。在开展新时代大学生党史学习教育过程中，社会大课堂与教学课堂、校园活动相比，其显著优势就是空间优势，社会大课堂通过“线下”的现实环境空间和“线上”的网络环境空间共同发挥作用，渗透于大学生学习生活的方方面面，具有潜在性和隐蔽性的特点。党的十八大以来，习近平总书记通过座谈会、学校考察、回信勉励等方式多次强调，要善用社会大课堂，讲好“大思政课”。大学生党史学习教育是思政课的重要内容，北京红色资源蕴藏在社会环境中，这些革命纪念场馆、革命遗址遗迹、名人故居中浓缩的都是一段段生动的历史故事，无形之中向社会诉说着党的百年征程故事，传递着党的宝贵精神。可以结合党史学习教育内容，直接在这些场合开展社会实践教学活动，以一种身临其境和沉浸式的学习 90 北京农业职业学院学报 2024 年 第 3 期方式上好生动的党史课。运用社会大课堂的空间，把北京红色资源引入到党史学习教育内容中，强化第三课堂的实践育人作用。（三）借助媒体融合，创新红色资源融入载体北京红色资源融入大学生党史学习教育，还可以利用新媒体平台创新学生的互动载体，利用大数据技术精准化灌输党史知识，利用网络平台助力红色圈层文化发展等方式，实现两者的高度融合。第一，利用新媒体平台，创新学生的互动载体。习近平总书记在第二届互联网大会上提到，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间7。可见，当前网络化的生存方式已经成为了新时代大学生的新生存模式，新媒体拓宽了北京红色资源育人的渠道和途径。因此，在融媒体时代，要主动搭建大学生党史学习教育的红色文化教育平台，开设人物专栏、党史小故事专栏、时政要闻、影视专栏、留言板等，以提高新时代大学生了解红色文化的兴趣，及时解决大学生思想中存在的困惑。此外，随着新媒体技术的普及，新媒体技术为红色资源的传播增加了短视频宣传、图片加工、添加音频等现代性的元素，创新了学生学习的渠道和载体。新媒体平台打通了北京红色资源融入大学生党史学习教育的渠道，突破了线上教学“教”与“学”之间的屏障，让无声的物质资源和精神资源转化为“听得见”的有声资源，能够活化北京红色资源，主动营造出时时能学、处处能学、人人能学的学习空间。第二，利用大数据技术，精准化灌输党史知识。当前北京各高校在运用红色资源开展党史学习教育时往往还是以传统的教学模式为主，即通过第一课堂理论授课为主，拓宽“第二课堂”“第三课堂”开展党史学习教育的实效性不高。破除这一阻碍并实现教学模式的有效转型，必须要让“大数据”充分发挥作用，让其成为撬动学生需要的“杠杆”。运用庞大的数据群，精确对标学生思想发展的实际需要，有效针对不同年龄、不同年级的学生群体开展党史学习教育，及时对各项教育活动过程中产生的数据进行收集和分析，识别出最受学生喜爱和学生最易理解和接受的课堂模式、实践活动、典型党史案例，打造出有针对性、吸引力、感染力的党史育人“金课”。通过建立专业化数据收集分析平台，还可以系统整合出“一般化、海量性、相关性”的大数据，为理性构建党史育人“金课”提供更加充分可靠的信息，从而更加有助于解决学生思想成长和转化过程中的复杂性、全局性问题，破除北京红色资源融入党史学习教育的藩篱。第三，利用网络平台，助力红色圈层文化发展。“圈层”本来是描述地理范畴的名词，随着互联网平台的发展，有共同兴趣的人更容易聚在一起，现在圈层广泛地指爱好相同的群体，网络圈层逐渐成为学生群体的主流社交场域。习近平总书记指出：“读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。”这意味着党史学习教育也必须用好数字媒介，让党史学习内容更吸引人、打动人，把教师“所讲的”转变为学生“想听的”，在大学生群体中产生更多共情，实现内容共享，吸引新时代大学生把兴趣点转移到丰富生动的党史故事和党史知识上，让党史内容嵌入到网络圈层。大学生通过新媒体平台的自主学习，碰到自己感兴趣 91 何 妍：北京红色资源融入大学生党史学习教育的三重向度的党史知识或者是对自己触动比较深的党史故事，通过一键分享就能即刻共享到自己的朋友圈，分享时添加上自己的感悟感想更能引发共鸣。北京红色资源中有大量鲜活生动的故事，耐人寻味的文物，把北京红色资源中的内容挖掘好、开发好，能更好地打造红色圈层文化，使得党史学习教育内容更好地契合大学生感兴趣的圈层文化风格，提高大学生群体对主流价值观的情感认同。【参考文献】1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建Integration of Beijings Red Resources into the Three Dimensions of College Students Learning and Education of Party HistoryHE Yan（School of Marxism,Beijing Union University，Beijing 100101，China）Abstract:The red resources of Beijing embody the original aspiration and mission of the Communist Party of China,show the magnificent chapter of the history of Beijing Red,witness the course of more than 100 years from the germination of the Communist Party of China to the growing strength,and it is an immovable portrayal of the spirit of Beijing red culture.By explaining the value,theory and practice of integrating Beijings Red Resources into the party history learning and education of college students,continuing the spiritual blood and inheriting the red gene,deepen the effectiveness of Party history learning and education of college students and guide them to grow into qualified builders and successors in the new era.Keywords:Beijings Red Resources;red culture;party history study and education设社会主义现代化国家而团结奋斗 N.人民日报，2022-10-26(01).2 张劲松.历史虚无主义对大学生思想影响的发生与消解研究 D.南京：南京林业大学，2022:24.3 习近平.论中国共产党历史 M.北京：中央文献出版社，2021:140.4 习近平.用好红色资源 赓续红色血脉 努力创造无愧于历史和人民的新业绩 J.求是，2021(19):4-9.5 中办印发关于推动党史学习教育常态化长效化的意见 N.人民日报，2022-03-22(01).6 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话 J.求是，2021(7):4-17.7 习近平.在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话N.人民日报，2015-12-17(01).（责任编辑魏瑞敏）