部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案设计.pdf
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1、板块教案5小公鸡和小鸭子教案设计教学目标1认识“块、捉”等 12 个生字和提土旁、足字旁 2 个偏旁;会写“他、河”等 7 个字。2通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。课前准备教师准备:1.课文朗读录音。2小鸡、小鸭的相关知识。3教学辅助课件。学生准备:了解小鸡、小鸭的特点。课时安排2 课时。
2、教学过程第一课时板块一图片引入,激发兴趣活动 1图片引出课题1小朋友们,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小公鸡和小鸭子的图片)说说他们的名字,和他们打打招呼吧!(板书:小公鸡小鸭子)2继续板书“和”,揭示课题。3齐读课题。活动 2解题引入新课1思考:“和”在题目中的意思。(“和”表示事情发生在小公鸡跟小鸭子之间。)2导入:小公鸡和小鸭子之间到底发生了什么事?这节课我们就一起来读读这个故事。操作指导:教师以介绍新朋友的方式导入并揭示课题时要注意语气亲切、轻松,要充分调动学生的积极性,拉近学生与文本之间的距离,为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围。理解“和”的意思可以让学生仿照
3、文题说词组。板块二初读课文,识记生字活动 1范读课文,自学生字1出示课文朗读录音,提出听读要求。(1)认真听老师读课文,听准字音,注意老师是怎样停顿的。(2)遇到不认识的字用铅笔画出来。2自由读课文,遇到刚才圈画的生字多读几遍。(教师巡视,相机指导。)活动 2检查生字学习情况1出示生字词:y kuirzhu b doj de zh kxio hb xn一块 儿捉不 到急得 直哭小河不行yn sb xnnh rnhnshn bin淹死不 信跟忽 然喊身 边(1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;注意“一”的变调;“身边”的“身”读前鼻音;出示“身”的字理图。结合字理图识记“身”。甲骨文 金文
4、篆书楷书(2)引导学生关注“不”的变调:捉不(b)到、不(b)行、不(b)会、不(b)信。强调“不”的本音读四声。2认识“”“”,用换一换的方法识记“块”“跟”。3指名当小老师,带领同学读词语。4开火车朗读、齐读。5过渡:这些生字宝宝回到句子中,你还认识它们吗?(课件出示课文中的句子,试着读一读。)(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)小鸭子捉不到虫子,急得直哭。(3)他们走到小河边。(4)不行,不行,你不会游泳,会淹死的!(5)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。(6)小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。(7)他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。操作指导:字形识
5、记时,可引导学生采用多种方法。(1)加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法识记,字的意思可以组词,放在语境中去理解。(2)换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记。“快、很”是上学期认识的字,通过换偏旁,认读“块、跟”。(3)“直”可以从整体字形上识记,“直”字字形横平竖直,尤其横画特别多,教学时可引导学生数数横画,加深印象。(4)“身、死”可采用字源识记法识记。教师要注重引导学生总结识字方法,为学生正确朗读课文打下基础。板块三再读课文,了解大意活动 1读文思考1大屏幕出示学习要求,请一名同学读一读。(1)认真读课文,边读边用“_”画出小鸭子的话。(2)边读边用“”
6、画出小公鸡的话。2学生自学,教师巡视,相机指导。活动 2感知主要内容1指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?2出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡在草地上_,小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小 鸭 子 到 河 里 _,小 公 鸡 也 下 了 水,差 点 儿_,_救了他。操作指导:教师要注重培养学生良好的阅读习惯,边读边思考是需要在日常教学中不断培养并强化的。借助填空帮助学生概括主要内容时要给学生思考的时间,让每个学生都能参与其中。板块四教师示范,指导书写活动 1观察生字,教师范写1请同学认真观察“也”“他”“地”三个字有什么相同点和不同点。
7、2 学生回答后,教师强调:“他”“地”这两个字当中都有“也”,但是在“他”和“地”当中“也”变窄了。3指导书写:“也”是独体字,要写在田字格的正中间,横折钩向右上方倾斜,竖弯钩的弯要长一些,托起横折钩。4 指导观察“他”“地”,发现这两个字要写得左窄右宽,右边“也”的横折钩是主笔,要从横中线下方起笔,到横中线上方收笔。5教师范写。活动 2学生练写,反馈评价1学生先书空,再描红,教师提醒写字姿势。2展示同学们写得好的字,发现优点,展示写得有明显问题的字,大家一起帮助修改。操作指导:教学中教师要将“也”字族的字集中指导书写,这样能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,同时掌握“也”在不
8、同位置时的不同写法。“也”字的书写对于学生来说是有难度的,教师要重点讲解:单独写“也”字的时候,第二笔竖写在竖中线左侧,最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候,要写得稍小,竖要靠竖中线右侧。教师要及时鼓励和肯定,引导学生主动练习。第二课时板块一复习旧知,引入新课1课件出示上节课的词语,注意加点字的字音,开火车读。一块儿捉不到急得直哭小河不行淹死不信跟忽然喊身边2回顾课文的主要内容,填空。课 文 讲 的 是 _ 和 _ 一 起 玩,_ 给_捉虫子吃,_在_落水时救_的故事。3小结:同学们,好朋友就是要经常在一起做各种事,更要互相帮助。今天我们就跟随这对好朋友走进他们的故事。操作指导:温
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