大学生大五人格与垃圾分类意愿的关系:环境价值观和垃圾分类经历的作用.pdf
《大学生大五人格与垃圾分类意愿的关系:环境价值观和垃圾分类经历的作用.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学生大五人格与垃圾分类意愿的关系:环境价值观和垃圾分类经历的作用.pdf(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、DOI:10.13931/ki.bjfuss.2022242大学生大五人格与垃圾分类意愿的关系:环境价值观和垃圾分类经历的作用淡 乔,韩慈洁,金灿灿(北京林业大学人文社会科学学院)摘要:采用问卷调查法,选取了 821 名大学生对其大五人格、环境价值观、垃圾分类经历以及垃圾分类意愿进行测量。结果表明:大五人格中的责任心、宜人性和外向性均能够显著正向预测大学生的垃圾分类意愿。环境价值观可以在大五人格的外向性、责任心、宜人性对垃圾分类意愿的预测中起到部分中介作用。垃圾分类经历能够调节环境价值观在外向性与垃圾分类意愿关系中的中介作用,但不能调节责任心和宜人性的中介模型,具体来说,垃圾分类经历促进了高外
2、向性大学生的环境价值观的形成。结论提示,高责任心、宜人性和外向性不仅直接促进大学生垃圾分类意愿的形成,也可以通过塑造环境价值观来提升垃圾分类意愿,过去的垃圾分类经历会加速这一结果的形成。关键词:大五人格;垃圾分类意愿;环境价值观;垃圾分类经历;有调节的中介模型中图分类号:B848.4 文献标志码:A 文章编号:1671-6116(2024)-01-0086-09The Relationship Between the Big Five Personality and Garbage Sorting Intentionamong College Students:the Mediating Ro
3、les of Environmental Values andModerating Effect of Garbage Sorting ExperienceDan Qiao,Han Cijie,Jin Cancan(School of Humanities and Social Sciences,Beijing Forestry University,100083,P.R.China)Abstract:We recruited 821 college students and used questionnaire survey to measure their Big Fivepersonal
4、ity,environmental value,garbage sorting experience,and garbage sorting intention.The resultsshowed that:Conscientiousness,agreeableness and extroversion of the Big Five personality positivelypredicted garbage sorting intention.Environmental values played a partial mediating role in therelationship b
5、etween extroversion/conscientiousness/agreeableness and garbage sorting intention.Garbage sorting experience moderated the mediating effect of environmental values on the relationshipbetween extroversion and garbage sorting intention.However,garbage sorting experience did not moderatethe mediating e
6、ffect of environmental values on the relationship between conscientiousness/agreeablenessand garbage sorting intention.Specifically,garbage sorting experience promoted the formation ofenvironmental values of college students with high extroversion.The results imply that personality notonly directly
7、promotes the formation of college students garbage sorting intention,but also improves theirgarbage sorting intention by shaping environmental values.Garbage sorting experience will accelerate theformation of this outcome.Key words:Big Five personality;garbage sorting intention;environmental values;
8、garbage sortingexperience;moderated mediation收稿日期:2022-12-20第一作者:淡乔,本科生。主要研究方向:社会心理学。Email:地址:100083 北京林业大学人文社会科学学院。责任作者:金灿灿,博士,教授。主要研究方向:各类人群的心理健康与社会适应。Email:地址:100083 北京林业大学人文社会科学学院。第 23 卷 第 1 期北 京 林 业 大 学 学 报(社 会 科 学 版)Vol.23 No.12024 年 3 月Journal of Beijing Forestry University (Social Sciences)M
9、ar.2024 一、问题提出目前,全国 40 余个城市初步建立起了垃圾分类处理系统。以北京为例,自 2020 年北京市生活垃圾管理条例实施以来,垃圾分类正逐步融入人们的生活。截至 2022 年 4 月,北京市 1.6 万个小区(村)基本实现了垃圾分类全覆盖,垃圾分类效果突出1。垃圾分类从进行时迈向完成时,这是符合我们建设生态文明社会的主旨要义的行动。不过时至今日,在已实施垃圾分类管理的地区仍有不分类的情况出现,甚至很多大学生的垃圾分类行为是被动的行为。大学生是未来社会的建设者和生力军,他们对垃圾分类的态度直接影响了生态文明社会的形成进程。由此,探究大学生垃圾分类意愿的影响因素,以此促进垃圾分类
10、行为,正是本文关注的内容。目前垃圾分类意愿的影响因素主要可以从个体和环境两方面进行划分。个体因素是影响分类意愿的重要方面,主要包括意识、习惯、态度、行为感知、知识储备、环境价值观等个体因素2-11。人格作为一种个体内在的稳定的特质,包括意识、习惯和态度等方面。大五人格理论是当前最为流行的人格特质理论之一,该理论认为人格包含开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质12-14。开放性显示了想象、情感丰富、创造等特质,责任心表达了自律、尽职、追求成就等特质,外向性呈现了热情、活跃、乐观等特质,宜人性强调了信任、利他、谦虚等特质,神经质关联了敌对、压抑、冲动等特质14-15。这五种人格特质可能影响着个体
11、的行为及行为意愿16。按照 Hines 环境行为模式的观点17,人格特质还可以通过影响环境价值观来进一步影响行为意向或意愿,进而结合情境因素共同影响环境行为。即是说,在环境行为模式中,大五人格可能直接影响垃圾分类意愿,也可能通过环境价值观间接影响垃圾分类意愿,同时垃圾分类经历可能在大五人格影响环境价值观形成的过程中起到调节作用。本研究基于环境行为模式,对人格特质影响垃圾分类意愿的机制进行研究。(一)大五人格与垃圾分类意愿垃圾分类意愿的影响因素可从个体内外部的角度分为两类。其中外部因素包括垃圾分类设施完善程度、政策与法规、宣传教育等18-19,内部因素则包括态度、主观规范、感知行为控制、对结果的
12、期望值与了解的垃圾分类知识等19-21。最近,有研究者开始针对个体内部因素进行更深入的、本质上的探索,即将人格因素作为垃圾分类意愿的影响因素之一开展研究,发现稳定性人格特质会对个体的主观规范和参与生活垃圾治理的意向起到促进作用22。这类研究为垃圾分类意愿的相关研究开辟了新的方向。人格塑造了个体的动机、信念、价值观等,因此可能会强有力地影响个体的行为及行为意愿16。从广义上讲,垃圾分类行为是一种针对环境的亲社会行为,或称之为亲环境行为23-24。目前虽然较少有研究探讨人格与垃圾分类意愿的关系,但是确有不少学者关注了人格与亲社会行为、亲环境行为及态度之间的关系,其中大五人格理论的应用尤其广泛和成熟
13、。研究表明,大五人格开放性、外向性、宜人性和责任心与亲社会行为呈正相关,而神经质与亲社会行为呈负相关25。一项元分析发现,开放性、宜人性和外向性与亲环境态度和行为均呈现显著正相关26,同时也有少量证据发现大五人格与回收利用行为存在联系,如大五人格的责任性和宜人性与废物回收意愿呈正相关27。在控制了年龄、性别以及部分可能与大五人格有关的特质之后,大五人格的责任心仍可以有效预测废物的回收和再利用行为28。综上可知,大五人格与垃圾分类意愿可能存在密切关系。由此,我们提出假设 1:责任心、宜人性、开放性和外向性与大学生垃圾分类意愿呈现正相关,神经质与大学生垃圾分类意愿呈现负相关。(二)环境价值观的中介
14、作用环境价值观是个体基于自己的人生观对环境以及环境问题的根本看法29,比如认为人类应当节约资源、保护环境等。如上文所述,人格可以塑造个体的价值观,就包括了环境价值观。已有研究发现,个人价值观可以被大五人格的开放性、宜人性、责任心和外向性所预测30,开放性和宜人性也与更高水平的环保主义相关26。此外,SPI(SupernumeraryPersonality Inventory,即增补人格量表)的人格特质中的诚信/女性气质与环境价值观呈正相关,虔诚与环境价值观呈负相关31。人格特质影响个人价值观的一种解释是人格会引发与日常决策和偏好相关的动机过程,长此以往形成了价值观32。另一种解释是作为个体内在
15、的稳定要素,人格与个体思维形成关系密切,长此以往,思维习惯和定势促使了价值观形成33。环境价值观可能会促进垃圾分类意愿的形成。生活垃圾源头分类行为理论模型认为,环境价值观是生活垃圾源头分类行为意愿的核心影响因素7。该理论指出,环境价值观是个体对环境及环境问题的根本看法,因此当个体的环境价值观是以利他为原则时,将会更愿意牺牲自己的时间、付出劳动和精力等,进而提高其生活垃圾源头分类的行为意 第 1 期淡乔等:大学生大五人格与垃圾分类意愿的关系:环境价值观和垃圾分类经历的作用87向。除此之外环境态度、环境知识、生活情景和社会人口学因素也起到辅助作用。类似地,已有的实证研究验证了环境价值观对亲环境意愿
16、及行为的作用。如 Li 等34发现,环境价值观能够显著正向预测年轻群体的亲环境行为,Riper 等35认为,环境价值观是亲环境行为的最有力的预测因素。与环境价值观的作用相似,生态圈价值观(即对生态圈利益的重视)36、道家文化中“天人合一”“顺应自然”的价值观37均能够正向预测亲环境意愿或亲环境行为(如可持续购买行为、低碳行为等),相反,持有只关心自己利益的价值观时,个体的环保行为水平较低38。这类现象的原因可能在于,具有积极环境价值观的个体可能会对环境给予更多关注,因此会有意识地采取对环境有益的行为或具有更高的亲环境意愿,其中就包括了垃圾分类意愿。综上,人格特质可能通过环境价值观间接预测垃圾分
17、类意愿。结合假设 1 的内容,我们提出假设2:环境价值观部分中介大五人格各维度与垃圾分类意愿之间的关系。(三)垃圾分类经历的调节作用垃圾分类经历是指个体在过去曾实施过的垃圾分类行为。根据 Kolb 的经验学习理论,经验学习是由具体经验、反思性观察、抽象概念化、主动实践组成的不断循环的学习圈39,最终形成和巩固了态度和价值观等。具体来说,垃圾分类经历可能以具体经验和反思性观察等形式影响环境价值观的形成。垃圾分类经历丰富的个体有着更多的实践经验与体会,故在环境价值观形成过程中需要的信息加工处理更少,更容易形成稳定的环境价值观。同时,根据态度与行为的关系模型,态度影响行为,多次的行为反过来会增强态度
18、。具体来说,增加态度强度的一个途径就是让个体多次接触态度针对的对象,行为的参与是增强其态度的有效手段40。内部动机理论认为,学习活动本身能使学生获得情绪上的满足,进而成为继续学习的动力41。个体在参与垃圾分类行为的过程中收获了环境整洁、资源充分利用及耳目一新的成就感,即产生了积极的认知和态度,这样就形成了亲环境的价值观。具有不同人格特质的个体,其价值观受到以往经验的影响可能存在差异。如大五人格中的外向性特质对个体与外界的联系起到决定性作用,高外向性的个体因外界刺激而产生愉悦感的能力更高42,更容易建立起与刺激相关的、正向的价值观。由此可见,垃圾分类经历对不同人格个体的价值观影响可能是不同的,即
19、垃圾分类经历可能是人格特质与环境价值观之间的调节因素。基于态度与行为关系模型的观点,行为可能长时间反向地塑造和影响态度(意愿)40,43。我们有理由推测,在环境价值观形成后,垃圾分类经历同样可能在环境价值观影响垃圾分类意愿的过程中产生影响。于是,我们提出假设 3:垃圾分类经历可能在大五人格对垃圾分类意愿的中介作用的前半和后半路径均存在调节作用。综上所述,本研究基于环境行为模式理论和态度与行为关系模型,认为大五人格既可以直接影响垃圾分类意愿,也可以通过环境价值观间接影响垃圾分类意愿,同时垃圾分类经历可能在大五人格影响形成环境价值观的过程中起到调节作用,进而构建了一个有调节的中介模型(见图 1),
20、以考察大学生大五人格与垃圾分类意愿的关系及其作用机制。环境价值观垃圾分类经历大五人格垃圾分类意愿 图 1 有调节的中介模型 二、方法(一)对象本研究主要通过微博、微信等网络社交平台针对本科生和研究生发放问卷,收回问卷共 905 份,删掉不认真作答(未通过测谎题)、有明显逻辑错误的被试,共保留有效问卷 821 份,有效率为 90.7%。其中男生 461 人(56.2%),女生 360 人(43.8%);大一学生 86 人(10.5%),大二学生 264 人(32.2%),大三学生 245 人(29.8%),大四学生 174 人(21.2%),研究生(硕士、博士)共 52 人(6.3%)。受访者年
21、龄为 18 36 岁,平均年龄 21.86 岁(标准差 2.54 岁)。受访者中有 403 人(49.1%)的专业为理学、工学、农学、医学,有 418 人(50.9%)的专业为文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学。(二)工具 1.大五人格问卷本文采用王孟成博士与戴晓阳教授以中国大五人格问卷(CBF-PI)为基础编制的中国大五人格问卷简式版(CBF-PI-B)进行调查。该问卷有 40 个条目,包含 5 个维度,即神经质、外向性、开放性、宜人性和责任心,从 1(非常不符合)到 6(非常符合)采用六级评分。各维度的内部一致性系数在 0.74 0.89 88北京林业大学学报(社会科
22、学版)第 23 卷之间。2.环境价值观问卷采用王婷婷编制的公众生活垃圾源头分类行为影响因素调查问卷44中有关环境价值观的对应题目进行调查,共计 6 个条目,从 1(完全不同意)到5(完全同意)采用五级评分,得分越高,环境价值观越明显。内部一致性系数为 0.77。3.垃圾分类经历问卷自编题目用于测量垃圾分类的经历,题项为“您在生活中的垃圾分类行为”,选项从“从不分类”到“经常分类”,分别对应 1 10 分计分。4.垃圾分类意愿问卷采用王婷婷编制的公众生活垃圾源头分类行为影响因素调查问卷44中有关垃圾分类意愿的对应题目进行调查,共计 4 个条目,从 1(完全不可能)到 5(完全可能)采用五级评分,
23、得分越高,垃圾分类意愿越明显。内部一致性系数为 0.71。(三)数据处理和统计方法所有被试在线阅读并签署了知情同意书。本研究使用软件 SPSS 22.0 录入和分析数据,具体使用了相关分析和回归分析等方法来进行数据处理。使用 PROSESS 插件进行中介效应检验与有调节的中介效应检验。三、结果(一)各主要变量间的相关性对大五人格五维度、环境价值观、垃圾分类经历、部分人口社会学变量(性别、年龄、学校或家乡是否实施垃圾分类、家庭人均月收入、父母受教育程度等可能与垃圾分类意愿有关的变量)和垃圾分类意愿进行了皮尔逊相关分析(见表 1)。结果表明,垃圾分类意愿、环境价值观与大五人格的五个维度都存在显著相
24、关,其中垃圾分类意愿、环境价值观与责任心、宜人性、开放性和外向性呈显著正相关,与神经质呈显著负相关。环境价值观与垃圾分类意愿存在显著正相关。同时,性别、年龄、家乡是否实施了垃圾分类、家庭人均月收入、母亲受教育程度与垃圾分类意愿的相关性不显著,而学校是否实施了垃圾分类、父亲受教育程度与垃圾分类意愿的相关性显著。因此,在后续的有调节的中介模型中,对“学校是否实施了垃圾分类”和“父亲受教育程度”两个变量进行控制,而不控制其他人口学变量。(二)大学生大五人格与垃圾分类意愿的回归分析如表 2 所示,将学校是否实施了垃圾分类和父亲受教育程度作为控制变量放入分层回归模型的第 表 1 各主要变量的相关分析 性
25、别年龄家乡是否实施了垃圾分类学校是否实施了垃圾分类家庭人均月收入母亲受教育程度父亲受教育程度神经质责任性宜人性开放性外向性环境价值观垃圾分类经历垃圾分类意愿性别 1年龄0.044 1家乡是否实施了垃圾分类0.110*0.008 1学校是否实施了垃圾分类0.018 0.015 0.355*1家庭人均月收入0.075*0.063 0.144*0.078*1母亲受教育程度0.019 0.063 0.054 0.017 0.314*1父亲受教育程度0.018 0.029 0.083*0.046 0.294*0.643*1神经质0.016 0.053 0.0670.0470.153*0.141*0.11
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学生 人格 垃圾 分类 意愿 关系 环境 价值观 经历 作用
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。