部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优秀教案.docx
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1、6 飞向蓝天的恐龙【教学目标】1.认识“钝、仅”等 13 个生字,会写“笨、钝”等15 个字。能 正确读写“恐龙、笨重”等词语。2.默读课文,能提出不懂的问题并试着解决。3.理解课文内容, 能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的 演化过程。4.能找出文中表达准确的句子读一读,并说说自己的体会。 5.能仿照课文中对比的写法写一段话。【重点难点】重点:理解课文内容, 能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演 化过程。难点:体会课文语言表达的准确性, 并能仿照课文中对比的写法写一段 话。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时教学过程一、图片导入,激发兴趣1. 出示恐龙图片。2.师:看
2、来大家对恐龙很感兴趣。这节课,我们就来学习关于恐 龙的课文。 (板书课题,全班齐读)二、学习生字词1.学生借助拼音初读课文,画出生字,多读几遍。2. 出示生字, 请学生说说自己已经学会了哪些生字。 (读准字音、 记住字形)生字: 笨 钝 谈 鸽 毫 末 描 隧 态 吨 斤 膨 肢 翼 辟3.重点交流的几个字: “斤”读“jn”,不读“jng”;“末”的 第一横长,第二横短。三、读文质疑1.默读课文,写下不懂的问题。2.小组交流,探究解决。3.班级汇报,释疑解难。四、自读自悟第一、二自然段1 学生自由朗读,自读自悟,教师巡视引导。2.小组讨论,交流理解。教师补充小结。第二课时教学过程一、学习第三
3、、四自然段1.教师读,学生圈画相关语句。抓住动作,演示变化。2.小组讨论,教师巡视引导,完成表格。庞大的恐龙家族特点第一代恐龙数千万年后的庞大家族其中的猎食性恐龙繁衍生息情况3.理解词句,概括阶段,复述演化过程。第一种恐龙 庞大家族 猎食性恐龙 学习飞行二、理解文中表达准确的句子1. 自读理解,圈画批注。 2.小组讨论,班级交流(说出自己的理由) 3.具体分析,领悟语言。 (结合课后小练笔,学习运用)对比朗读,理解“一支”“漫长”表达的准确性。理解“点睛之笔”,明白辽西的发现对恐龙研究的重要作用。结合句子,分析“大约、其中、一些、可能、推测”的词语表达 的准确和严谨。4.感情朗读,积累语言。三
4、、把握文章主题思想1. 引导学生补充完整恐龙演化成鸟类的过程。飞向蓝天的恐龙身体逐渐变小体表长出美丽的羽毛转移到树上生存在树木间跳跃、降落 具备滑翔能力最终能够主动飞行 2.体会科学家的美好心愿,领会科学工作者的执着与艰辛。学生齐读最后一自然段,理解“全面揭示”,体会科学家的远 大抱负。【课文小结】课文主要向人们介绍了科学家们根据研究, 提出 “鸟类很可能是 一种小型恐龙的后裔”的假说,以及由此推想出的恐龙飞向蓝天,变 为鸟类的演化过程。 向我们开启了一扇探索古生物的科学之门, 唤起 我们对科学的浓厚兴趣。【板书设计】恐龙演变成鸟类令人惊奇19 世纪:提出假说 假说科学的发现 20 世纪:辽西
5、大发现 证据第一种恐龙 庞大的家族演变的过程 猎食性恐龙 演变成鸟类 漫长美好愿望全面揭示恐龙演变成鸟类的历史进程博大胸怀远大抱负【教学反思】本课的教学重难点是理清恐龙飞向蓝天的演化过程, 体会课文语 言的准确表达。 这两点集中体现在第四自然段, 因此我把第四自然段 作为教学的重点。通过让学生圈画词句、填写表格、归纳概括、练习复述,逐步把握恐龙的演化过程;在通过词句如“大约、其中”等体会语言表达的准确和严谨,同时结合课后习题,让学生不仅能体会, 还能运用,充分锻炼学生说与写的能力。6 飞向蓝天的恐龙【教学目标】知识与能力 :1.学会本课的生字新词,并能正确读写。2.根据提纲有条理地复述恐龙飞向
6、蓝天的演化过程。引导学生揣摩课文准确生动的语 言。3.默读课文,提出不懂的问题并尝试解决。过程与方法 :正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生揣摩语言的准确性。情感态度与价值观 :激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。【教学难点】揣摩说明文语言的准确性,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1.学会本课的生字新词,积累文中精彩词句。2.默读课文,提出不懂的问题,并尝试解决。【教学过程】一、导入。1.今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文,我们一起写“
7、恐”这个字。 “恐”上面是一 个“巩”,下面是一个心字底。当你看到心字底时,你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的 恐龙等等) “心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书:恐龙。2.交流课前搜集的恐龙的资料。3.质疑:恐龙是如何飞向蓝天的?设计意图 :谈话导入,激发学生的阅读兴趣。二、初读感知。1.按要求读课文。(1)读准生字词,读不准的字词多读几遍。(2)文中有大量描写恐龙和鸟类的词语,读准这些词语。2.交流。(1)出示词语:A.迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血B.树栖 轻盈 凌空 翱翔 敏捷 五彩斑斓男生读第一组,女生读第二组 这些词中,有你不理解的吗?茹毛饮血:带着皮毛一起吃。茹,吃。两对
8、反义词:迟钝、敏捷;笨重、轻盈。五彩斑斓:色彩很多,很漂亮。齐读。发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。恐龙和鸟类,一个天,一个地,这两者应该是毫不相干的吧?(理解“毫不相干”)那它 们有什么关系?(2)鸟类居然是由恐龙变成的!真是不可思议!你还读懂了什么?(学生自由交流)3.学习第 1 自然段。快速浏览课文第 1 自然段,找到这个结论性的句子。出示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(1)这真令人吃惊!同学们,你们自己读读,能读明白什么?(漫长:时间很长,不是突如其 来的变化)(2)出示中生代时期的图片:从这幅图中,你对中生代有了哪些了解?(恐龙种类繁多:有
9、的在水里游,有的在地上走,有的甚至在天上飞。恐龙的形态各异。中生代时人类还没有出现, 它持续了大约一亿八千年,是爬行动物主宰世界的时代,也被称为恐龙时代。 )(3)是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢?(理解 “一支”:一种,恐龙的一部 分,而不是全部)(4)作者用词多么准确啊!让我们读好这个句子,再次感受说明文语言的准确性。 (学生 齐读)设计意图 :揣摩说明文语言的准确性,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。4.学习第 2 自然段。默读课文第 2 自然段,生质疑 :(1)科学家提出了怎样的假说?依据是什么?(2)科学家有怎样的发现?(3) “欣喜若狂”是什么意思?这次发现为什么让
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