部编版七年级语文下册《木兰诗》教案.pdf
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1、部编新人教版七年级语文下册木兰诗教学设计木兰诗教学设计【教材分析教材分析】本文选自部编新人教版七年级语文下册第二单元的一篇课文。本单元所选课文通过与祖国息息相关的事物来表现爱国主义主题。一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力量。木兰诗是一首南北朝时北方的乐府民歌,这首长篇叙事诗记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封、辞官还家的故事,充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味,同孔雀东南飞一起被誉为中国古代民歌的“双璧”。学习木兰诗,可以激发学生对传统文化经典的兴趣,帮助学生习得古诗文鉴赏的技能,培养学生积极健康的情操。【学情分析学情分析】尽管学生已经进行
2、了古诗文的学习,但阅读理解古诗文能力毕竟有限,因此,学习本课时要加强文言词语的积累,以丰富词汇;加强文章的诵读,以培养语感。同时,作为一个鲜活生动的案例,可以对学生进行爱国主义教育;尤其是针对当前普遍存在的学生责任感缺失的现象,通过木兰为家分忧、为国担责的事迹,增强他们的责任感和担当意识。【教学目标】【教学目标】【知识与能力】1.人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。2.学习叙事详略得当的写法,体会互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞手法的表达作用。【过程与方法】1.反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。2.复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。【情感、态
3、度价值观】体会文章作者对木兰爱国精神的赞美,培养学生的爱国主义情操。【教学重点】教学重点】理清作者写作思路,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。【教学难点】教学难点】分析人物形象、学习本诗详略得当的写法。【教学方法教学方法】小组合作学习质疑讨论点拨法【教学工具教学工具】1部编新人教版七年级语文下册多媒体【教学课时】教学课时】两课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.朗读课文,理清顺序。2.人物赏析,体会精神。3.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。【教学重点】【教学重点】能流畅地朗读全文,理解课文思想内容。【教学重点】【教学重点】人物赏析,体会精神。【教学过程】【教学过
4、程】一、情境导入、情境导入前一段时间,闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕,轰动了世界,大家知道这部影片叫什么名字吗?对,是花木兰。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄,她到底有什么魁力,以至于风靡世界,打动了不同种族人民的心呢?今天我们就带着这个疑问,来学习木兰的最初雏形北朝乐府民歌木兰诗,相信大家一定会找到答案的。二、作品简介,检查预习、作品简介,检查预习1.让学生简介木兰其人及乐府诗集花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠,祠内现存元代立孝烈
5、将军祠像辨正记和清立孝烈将军祠辨误正名记石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入 中国名胜词典。木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品,选自南朝郭茂倩编的乐府诗集(乐府双璧另一:孔雀东南飞),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。2.正字音机抒 Zh(织布梭子)可汗 khn鞍鞯njin(马鞍下的垫子)2部编新人教版七年级语文下册辔头 Pi(缰绳)燕山:yn胡骑 j(战马)戎机 rng(军事)朔气 Shu(北方)金柝 tu(打更用的梆子)红妆zhun
6、g(装饰,打扮)著我旧时裳 Zhu(穿)傍地走 bng(临近,此处引申为贴着)二、诗歌诵读,整体感悟1.诗歌诵读:教师有感情地诵读,学生点评。学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。学生比读,互评互读。2.整体感悟:在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。诗歌叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。明确:第一部分(13 段)替父从军第二部分(第 4 段)十年征战第三部分(56 段)凯旋归来第四部分(第 7 段)结尾附文三、人物赏
7、析,品读探究1.人物赏析:你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?明确:a 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。勤劳孝顺b 愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”勇敢坚毅,忠孝两全c“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨d 木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。e 出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。机智、谨慎花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。2.品读探究:第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?3
8、部编新人教版七年级语文下册明确:a 渲染战前紧张的气氛。b 战事紧迫。c 家人对木兰从军的重视。d 乐府诗常用的一种写法。第 5 自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?明确:运用夸张,写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。第 6 段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。结尾附文在文中起什么作用?对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。这首诗的中心思想是什么呢?这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以
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