新人教版五年级下册数学《两数之和的奇偶性》教学反思.doc
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1、两数和的奇偶性教学反思(2016-2017学年度第二学期)“两数和的奇偶性”是五年级上册第二单元的教学内容,学生已经学过了质数、合数等知识,也认识了奇数、偶数概念以及特征,本节的教学工作在此基础上开展,数的奇偶性的变化规律对于五年级的学生而言不难,本节课主要目标是学生对规律的探索和发现过程,在教学中积极渗透解决问题的方法。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。所以在课的开始我以问答的形式对旧知识进行复习,让学生找准了知识的切入点,为了后面的新课做准备。通过独立思考和小组交流这个数学问题,探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。使学生在“做数
2、学”中体验到可以应用数的奇偶性解决生活中的问题,在此基础上让学生解决问题的方法加以升华引导学生运用“列表”、“画示意图”等方法去发现规律。在这部分的练习中,我设计了两个练习,一个是看数说结论练习。另一个是男女生问题,这些练习,很有生活性,不是枯燥的,而是很有情趣的,学生很愿意接受,乐于思考。整节课,学生的学习兴趣比较高涨,学习态度非常积极。在小组讨论交流过程中,学生能够用简练的语言陈述自己的观点,同时也能认真倾听别人的发言。做到了取长补短,互相促进,体现了学生不仅愿意倾听,更学会了如何倾听。而这样的小组合作,抛却了形式上的热闹,更关注的是学生间思维的激烈碰撞,使学生真正沉浸到研究的乐趣之中。在
3、全班交流的环节里,学生不再局限于讲给老师听,而是真正面对全体同学,讲给同学听。倾听的同学也能积极参与到与发言同学的交流中来。动态的提问,评价自己组的方法,评价别的小组的思路,综合评价几个小组的思路,换个角度说别人的思路等,这些在生生、师生平等交流中有效的思维碰撞,使课堂充满了生成的美丽。课上学生的反应很好,课后自己进行了反思,感到还有很多不足的地方,在学习新知识部分,数形结合的方法没有发挥它的最大作用。学习中,抽象的数字,让孩子们理解出现困难时,我们就可以用数形结合,生动形象的解释说明。而从具体到抽象要有一个过渡的过程,由奇数和偶数的特征,直接到个别学生呈现的图形的特征,从而探究两数之和奇偶性。这样只有少部分的学生能够掌握这一方法。反思备课的过程,对备学生这一环节做的不够好,没有完全站在学生的角度考虑问题,这是我在以后的教学中要努力的方向。最主要的是应该提高自己的应变能力,处理好课堂生成的随机情境,加强对学生及时准确恰当的评价。在今后的教学中,我会不断的学习,不断地钻研,使自己的教学上个新台阶。赵成成 2017年3月16日
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