彩色的梦名师教学设计.pdf

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篇一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色采情感，运用自由、夸张的表现手法，斗胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。二、教学重、难点：重点：启示学生回顾和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色采情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成为了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞 着画笔把天空变成为了漂亮的花园。你们觉得老师的梦怎么样？第 2 页 共 13 页生：奇妙、甜美。师：梦可以带给我们许多新鲜的体验。引出课题多彩的梦 师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境(1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我 也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真危（wei）险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深 体验，赋予适当的奖励。(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样，师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。3、体验情感，表现色采：第 3 页 共 13 页师：每一个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色采师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。师：夸张的形象、斗胆的色采形成为了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回顾印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。(1)现在，就请用你手中的画笔，纵情的描绘一个多彩的梦吧！(2)学生创作，教师巡视指导(音乐起梦幻曲)5、评价交流，体验快乐(1)师：谁来晒晒自己的梦？生自评。小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？(2)生互评。色采、内容、创意。教师点评。(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。第 4 页 共 13 页彩色的梦名师教学设计第2 篇教学目标：1、认识“盒、聊”等10 个生字，会写“彩、梦”等10 个新 字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己宛然有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝 得可爱，蓝得透明。在葱茏的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那末的夸姣。师：你们觉得老师的梦怎么样?生：奇妙、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、初读课文，认识生字第 5 页 共 13 页1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。(1)将学生分成 4 个小组，每一个小班读一个小节，看看哪个小组读得。(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。(3)强调存在艰难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B 边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪叮咛 歌声 葱茏 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节(6)有不理解的词语吗?联系上下文思量。葱茏：森林里的雪松长得很好，很茂密。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。第 6 页 共 13 页(3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写1、学生自由观察10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部份的写法。(2)蓝字的上中下部份。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部份没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。彩色的梦名师教学设计第3 篇活动目标幼儿园小班彩色的梦教案1、理解儿歌彩色的梦的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言 表达能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。第 7 页 共 13 页3、了解儿歌的含义。4、鼓励幼儿敢于斗胆表述自己的见解。重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、边念儿歌边进行游戏。活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。2、梦儿歌挂图或者幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？(2)说说小朋友的梦是什么颜色？3、请幼儿看挂图，说儿歌。教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿 歌中的话说出来。第 8 页 共 13 页梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。教学反思本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：匡助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不许的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份浮现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清晰地感知游戏的第 9 页 共 13 页全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并非袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时赋予匡助和指导。我也把此活动故意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。彩色的梦名师教学设计第4 篇教学目标：1、熟读课文，感受梦的色采情感，运用自由、夸张的表现手法，斗胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：一、复习引入1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每一个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。第 10页 共 13页(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)2、学习第二小节(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“蓝得透明!”这里的破折号有什么作用?引第 11页 共 13页导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。(3)“在葱茏的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当做人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8)“又大又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的?第 12页 共 13页(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延伸1、说一说你想用彩色铅笔划些什么?2、仿照课文的第 2 小节和第3 小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结每一个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧!六、作业1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。第 13页 共 13页