英语教学设计模板(汇总8篇).docx
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1、英语教学设计模板(汇总 8 篇)英语教学设计模板 第 1 篇教学目标1. 能力目标能听、 说、认读一些常见的动物单词 cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。教学重难点能听、 说、认读一些常见的动物单词 cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学工具ppt 课件教学过程1.Warm-up(1)Free tal
2、k(1 分钟)a. - Good afternoon, Fangfang.- Good afternoon, Lanlan.b. - Hello, Xiaoling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?- Very well, thank you.(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活 泼的英语气氛。 )(1 分钟)(3)大小声游戏: rabbit, monkey, panda, zoo(1 分钟)教师轻声说一个单词, 学生则需大声朗读。 教师大声说, 学生则轻声 说。(设计思路:活跃气氛,融洽师生情
3、感,激发学生参与课堂活动的热 情,使学生迅速进入英语学习的状态, 并帮助学生巩固了上节课的单词。)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。(1)教学 ducka.教师画一个 duck 的简笔画,微笑着问学生:Hello,boys and girls. Whats this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现 duck 的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k 注(意元音字母 u 的发音) 然后把图片鸭子贴在黑板上。(2)教学 rabbitT: Hello. Im an anim
4、al. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语 中引出单词 rabbit。(设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生 的听力水平。 )(3)教学 panda出示课件。T: Look, its a lovely animal. Whats this?引出熊猫单词 panda,出示卡片, 领读,进行音标渗透。然后说: Hello! My name is Panda. Nice to meet you. 引(导学生用所学问
5、候语向熊猫打 招呼。 )(设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免 了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。 )(4)老师模仿声音 Woof!Woof!引出单词 dog. Im a dog. (做小狗的 动作)Dog, dog, Im a dog, woof woof woof. 声音 woof 引出单词 dog。接着出示 cat 的图片,引导学生说出Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow. 同法教学 monkey.(设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自 控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑
6、,惟妙惟肖的滑 稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。 )(5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。(设计意图: 根据学生好表现的心理, 一步一步循序渐进, 层层深入, 由易到难地从本课单词迁移到课外内容, 既激发了学生的学习兴趣, 又丰 富了课堂内容。 )3.Practice (1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。(设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不 同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提 高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。 )(2)教师播放 Lets learn 部分的课件,让学生跟着
7、说,注意语音语 调。(3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。4. Consolidation(1)教师让学生手拿自己的玩具, 两至四人一组练习说 Look!I have arabbit / dog .其他同学说上节课学过的感叹词: Cool! Super! Great! Wow!(2) 比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真。(3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。5. Add-activities(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上, 并戴上 rabbit 的头饰, 并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。(2)LetsChantCat, cat, Im a cat, me
8、ow, meow, meow.Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, Im a duck, quack, quack, quack. Monkey, monkey, Im a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, Im a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, Im a panda, ha, ha, ha.6. Homework(1)把你知道的动物单词说给家长听。(2)和同伴一起做模仿动物表演。(3)小组合作进行编对话或儿歌。英语教学设计模板 第 2 篇教
9、学目标:1 、能准确记住部分单词的过去分词。 2 、能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。 能力目标:能运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。 重点和难点:准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。课型:新授课教法:讲解练习相结合教具:课件。教学过程:一、导入首先看一个时间轴, 用含有过去时态的两个简单句子描述轴上的图片。 进而引出含有过去完成时态的复合句: By the time Li Lei got up, his sister had already二、 新授继续展示两个时间轴, 模仿上述复合句用含有过去完成时态的句子描 述时间
10、轴。By the time I got to school, the teacher into the classroom.By the time I got home, my little brother to bed.三、结构构成:过去完成时的基本结构是: “had+动词的过去分词”。定义: 过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈 现的状态。也就是说发生在过去的过去。过去完成时的结构归纳:1、可以用 by,before 等构成的短语来引导。2、也可以用 when,before,after 等引导的从句来引导。也就是说 By the time=When/Before/Afte
11、r+过去时态的句子表示从句, 用含有过去完成时态的句子表示主句。 注意从句用过去时态, 主句用 过去完成时态。四、检验成果1 、当我到达火车站时,火车已经离开了。By the time I to the station, the train.2、到上学期末为止,我们学了 1500 个单词。By the end of last term we1,500 words.3 、当他到学校时,他意识到他把作业忘在家里了。When heto school, he realized that hehis homework at home. 英语教学设计模板 第 3 篇教学目标1、能够听、说、认读 Lets
12、read 部分的对话;2、能够根据对话内容回答文后的问题;3、能够就自己 20 年后的理想状况进行讨论。教学重难点听、说、认读 Lets read 部分的对话。教学过程Step 1:温故知新,创设愉快学习氛围。,根据教材及小学生的年龄特 点,我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如: (Enjoy a song)GS: What are going to do? (twice each time)Play football, PlayfootballBS: Im going to ply football. (如此不断替换新词)这样不但可 复习大量旧词组: take pictures, play
13、chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。” What are you going to do? Im going toStep 2:站起来, 你说我说大家说, 提高自信心自由问答(教师不点名, 让学生勇敢站起来 one by one 问答)Step 3:Game:Guessing: ”What is she /he going to do? She /He is going to ”增强学习的趣味性,导入新课。出示人名图片。 (在背面写 将要干的事情)(John, A
14、my.WuYifan,Zhang Peng Sarah)E.g.一 What is Amy going to do this weekend? Guess!一 She is going toT: What is Sarah going to do this afternoon? Let s have a look. (卡片后没写任何东西)Oh, Theres nothing. Today Lets learn. Unis 3 B Lets read”and find out.Step 4:学习新课,讲究方法1、 Read and circle your new words. (学生共同找出新单
15、词,并板 书)NW: need , else , use plant treessome plants -对比学习 plant shop /2、 Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: Just listen.b.Second time: listen and follow.c. Third time:listen and follow loudly.3、Learn the new words and sentences. (ss try .T help and explain)4、 Readinga. Follow
16、 the teacher.b. Read togetherc.Read in group. (Use the way they like)(小组内可选择自己喜欢的方式读,教师指导阅读方式,强调语音、 语调、语速)d.小组读书比赛,突破“读”5、 WritingFinish the exercises( 课 后 练 习 和 教 师 增 加 的 课 外 题 ) More exercises: 5)What are you going to do this weekend?6、 What is your father going to do this afternoon? 7)What areyou
17、 going to be in the future?Step 5:课外拓展,施展才华,真我风彩/你演我演大家乐!(改编或照 演 Lets read 的对话) Eg:(学生编的内容)A: Hello,Peter,What are you going to do this weekend?B: Im going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?A: Im going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.B: Lets go toge
18、ther. A: Great!B: When are we going? A: On Saturday morning. B: OK.A: See you then.Step 6 :小结本课内容Homework:以“My weekend / My weekend plan /My busy weekend ”为题,写一篇作文,介绍自己的周末计划。不少于 30 个字。2. 听磁带,读 P30 的文章五遍,签字。英语教学设计模板 第 4 篇一、教学目标知识目标:使学生掌握新词 first floor, second floor, teachers office, library, playgrou
19、nd。使学生了解指令,并作相应的活动,如 Go to the library、和 Reada book、技能目标:小学四年级学生,通过上册第一单元 My classroom 学习,他们已经 掌 握 了 一 些 简 单 与 学 校 设 施 相 关 的 词 汇 如 : classroom, computer,teachers desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进 行简单描述,为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强, 好奇心强, 善于表现自己, 因而教师注重以学生为主体, 激发学生的学习 兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。所以,在这节课, 教师主要是创设情景,
20、 采取小组合作学习的方式, 来巩固运用学生已经学 习和即将要学习的句型和单词。情感目标:培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。二、教学重难点教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。教学难点:单词 library 中辅音连缀的发音。三、教学策略尽管是四年级的孩子, 但是也不可能始终保持注意力和学习情趣, 所 以在这节课中, 为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率, 教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱 Our school。Our sch
21、ool 这首歌曲尽管是新歌,但是旋律优美,且为孩子们喜闻 乐见的音律,所以,听一遍,孩子们即会拍手唱,在上课伊始就让孩子们 在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的 Chant,节奏 简单,为本节课单词 first 和 second 的学习做好铺垫,同时非常自然地 进入下一个环节的学习,到 Mike 的学校去看一看。2、 Lets chant、Step 2:新课展示Presentation1、 Mike 向朋友们介绍自己的学校。每个单词的学习之中, 教师不是简简单单的教授, 而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。 在不知不觉中, 孩子们通过这种方式学习到了怎么 学习和记忆单词。 同时
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