三月桃花水教学设计及反思.pdf

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际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过子细的观察和课文学习了解大自然的变化，从而培养学生热爱大自然的夸姣情感。教学过程：一、激情导入：春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个漂亮的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。(出示课件教师范读1、2 段)今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这漂亮的三月桃花水吧！(齐读课题。)二、整体感知：1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读 书的正确姿式，开始吧！第 2 页 共 13 页2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。(绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。)如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。3、“应和”的“和”还有什么读音？(课件出示。)4、课文中还浮现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同 学们读？5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现 在让我们来读读课文吧！(指名读。纠正字音。)三、精读课文：1、(课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”)2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？(第3、4 段)(课件出示。)4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。(板书)能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语(有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声)。5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声 音读一读。谁想读给同学们听一听？(指名反复读)6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那末又是什么光芒，像丝绸一样第 3 页 共 13 页映照着蓝天呢？(课件出示)7、三月桃花水，是春天的一面镜子。(板书)在镜子里你看到了什么？(燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。)8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的爱慕之情读一读课文第六 自然段。(自读课文)9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？(23 人)10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们 闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看 到了什么？除了这些，你宛然还看到了什么？11、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！(课件出示7、8、9 自然段)还有谁来赞叹它？四、小结：是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色采斑斓的画面。带给你什么感受？(板书：沉浸)五、作业超市：三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的欢跃，下面让我们一起走近这漂亮的春天吧！1、誊写课文中浮现的生字生词。2、摘抄文中优美的词句。3、用你的笔写下你心中的春天吧！第 4 页 共 13 页4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！三月桃花水教学设计及反思第2 篇教学目标：1、初读课文，感知课文结构，能找出一自然段中问题对应的答 案。2、读课文，感知桃花水的柔美。教学准备：课件教学过程：一、回顾旧知师：昨天我们学习了春潮，感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。今天我们走进春天的另一幅画面，你看到了什么？感受到了什么？(春天的美景，配音乐)反馈：你看到了什么，感受到了什么？(小结)是啊，春天的景色多么美，今天我们一起走进三月桃花水，继续感受春天的美。二、初读课文，整体感知1、昨天，孩子们已经做了预习，我们来检查一下你们的预习情 况，看看谁最认真最努力。(大屏幕：出示比较难的字词)2、现在请组长带领小组成员，一起学习这些生字词，注意读准 字音。3、抽基础稍稍薄弱的孩子完成反馈。第 5 页 共 13 页(小结)真棒，孩子们又成长了，看来只要努力就一定有收获。老师还想听听大家的朗读声。(指明朗读课文)学生相互评价。三、学习课文1、春天来了，三月的桃花水舞动着绚丽的朝霞向我们走来了(读第二自然段)师：你从哪些词语感受到了什么？2、孩子们，听是什么声音，像一串小铃铛，轻轻的走过村边文中哪些段落回答了这个问题，找一找。(反馈)自然段，指明读一读。3、他把三月桃花水比作了什么？(春天的竖琴)4、这春天的竖琴弹奏出哪些美妙的声音？请拿出你的笔，一边 听老师读一边勾出你听到的声音。(出示自然段，师范读)5、说一说，你都听到了哪些声音？6、你喜欢那种声音，自己走进去读一读，想想问什么喜欢？(反馈)子细品读每一种声音。(讲读结合)(小结)这些可爱的声音像 一串小铃铛，轻轻的走过了村边，让我们再来读一读。(配乐生读)7、又是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？你又在哪 些自然段中找到答案的？找一找，读一读。(自然段)8、这明镜又能映照出什么呢？请大家闭上眼睛听老师读，你看 到了什么？9、(反馈)你从这面明镜中看到了什么？10、好一幅春意盎然的画面，这些画面也浮现在了三月桃花水的眼里，不信我们一起来读一读。(读)第 6 页 共 13 页11、读的真好，老师都陶醉了，我们一起再来美美的读一读。引读：它看见它看见它看见它看见(感受排比句式的特征)12、三月桃花水真的有眼睛吗？(因为水很清澈，就像镜子一样，所以映照出不少漂亮的风景。)13、三月桃花水仅仅只是看见这些吗？从哪里看出来？(有号)14、充分发挥想想，它还会看见什么呢？(小组内小讨论)四、总结课文让我们带上各自的体味读一读后面的课文。来抒发对春天的赞叹吧！三月桃花水教学设计及反思第3 篇【学习目标】1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。2、让学生用心体味文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体味作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。第一课时一、课题导入，了解“桃花水”。春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。第 7 页 共 13 页二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。2、字词检测3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？4、完成书后思量题，把握文章结构一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉浸。第二课时【教学预设】一、词串欣赏从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、催促二、精读感悟用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色采，读出它的感情 同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出不少第 8 页 共 13 页的感受。(一)、学习第二小节1、学生自读，谈感受2、老师范例：批注式阅读课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。(二)、学习第三、四小节1自由阅读，引导学生读思结合做批注。2交流研读句子，表达自己的阅读感受。3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促”关键 字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真正的感受，让学生感受桃花水的美，体味作者遣词 造句的妙处(三)、学习第五、六小节1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里 你看到了什么？2、带上你的爱慕之情读一读课文第六自然段。3、仿诗练说，拓展画面4、指导读出省略号的滋味引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画面第 9 页 共 13 页三、整体诵读全文配乐朗读，师生共同合做美读四、拓展仿写试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。五、激情小结三月桃花水教学设计及反思第4 篇教学目标：1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体味关键 词句在表情达意方面的作用。能对不理解的地方提出疑问。3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。4、用心体味文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，体味作者用词造句的妙处。5、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生集累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、排比、拟人等修辞方法的句段，体味用意，感受“文字优美、意景清新”的特点。鼓励学生在积累的基础上学习摹仿造句、写话。教学准备：第 10页 共 13页课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、教师谈话导入新课。(播放“小溪流水”的声音课件)(播 放“飘荡着桃花的”流水声)师：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？是什么水，宛如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来？是我们今天要学习的课文三月桃花水(板书：三月桃花水)2、齐读课题。二、整体感知，体验情感1、自己读课文，注意读准字音。2、课件出示生词，先自己读，再指名读。3、交流，评价。4、挑战，教读。5、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？(引导学生读文章一定要从整体感悟)(板书：水声如音乐，水清如 明镜)以“这几句写的是水的()美？”主要引导学生找出课文中的句子读一读。三、精读悟情师：通过读文，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象，这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，第 11页 共 13页画一画、圈一圈有关的词句。(生：默读课文，教师提示学生用不同的读书记号做批注。)(一)感悟水声如音乐。1、三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么样的乐曲？2、它是怎么奏出来的？(三月桃花水竖琴、桃花水波纹琴弦、细白的浪花鼓点、水流的声响铃铛声)3、听音乐，想像这种情景，你宛然看到了什么？听到了什么？4、指名交流。5、(重点指导朗读第本段)请大家先想一想这一段该怎样读？自由练读，通过学习朗读体现自己的心情。6、指名读，男女进行朗读比赛。(说出为什么读得好，沉睡了一个冬天兴奋的醒来舞动朝霞回旋酒窝兴奋演奏)7、配乐，师引读第三段，全班感情朗读第四段。(二)感悟水清如明镜。1、三月桃花水是春天的明镜，为什么是明镜(水清能看到倒影)，映照出了哪些景物？(燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟)2、配乐：指名学生朗读。(全班同学闭目想像)3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景，闭目想 像，看能看到些什么？4、交流：仿照 我宛然看见了()，发现了()的格式说一说，师及时评价，告诉学生这就是省略号里藏的话。第 12页 共 13页5、配乐：全班美读 56自然段。(三)赞叹三月桃花水。1、师：三月桃花水是春天的竖琴水声如音乐：美在有声；三月桃花水是春天的明镜 水清如明镜：美在有色；三月桃花水是庄稼的宝贝 水贵如油：美在有情；因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯净透明，所以比银子还亮！让我们美读最后一段，好好的来赞叹三月桃花水吧。2、生朗读最后一段。四、总结全文1、师：三月桃花水的有声、有色、有情，已经流进了爱上它的人们的心中，我们已经为它深深着迷，为它痴痴沉浸。让我们掬一捧、品一口，用我们感情的朗读，让美妙无比的桃花水流进后面在坐老师们的心里。让我们永远铭记，永远眷恋这醉人的三月花水！2、配乐生感情齐读全文。五、拓展升华说说三月桃花水还像什么？第 13页 共 13页