统编版三下《小虾》教学设计.doc

小虾教学设计第一课时教学内容：学习课文小虾，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。教学过程：一、导入新课：1出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法) 2指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进行板书）3老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。）（读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。细读课文,理解课文14自然段。1、学生自己朗读课文14自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。2、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？4、小组内进行互相交流，老师巡视了解学生交流的情况。5、指学生结合课文的内容，进行评价。（引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）6、在学生冲表达自己意见的基础上，回读课文进行概括思考。7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？8、指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动）9、自己寂寞读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。10、指学生朗读相关的句子。三、课堂小结：学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考）四、板书设计：小虾生活的地点小虾小虾的样子：有的有的小虾的运动：先是然后接着直到第二课时教学内容：继续学习课文小虾，理解课文五、六段，拓展延伸课文知识。教学过程：一、导入新课：1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指学生回答）2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！二、讲授新课：（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。1、学生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么？2、指口头表达能力一般的学生。3、指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样来观察写小虾的？4、小组内先进行交流，再指学生回答。5、老师结合学生的回答进行适当的板书。（按部分来对小虾进行观察和描写）6、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）7、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指学生回答，也可以互相进行补充）8、课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察。巩固练习，拓展延伸。1、出示生字卡片进行记忆：缸隙撒甚即副搏猛烈卵2、集体交流生字的记忆方法。重点记忆：隙撒甚即搏卵3、利用生字进行扩词练习。重点交流：隙撒撒4、根据课文内容填空：选择课文第三段三、课堂小结：这节课我们学到了怎样观察一种动物，课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。四、板书设计：“我”这样观察小虾：有顺序、按部分小虾教学设计二教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。三、作业：要求学生画虾。第二课时课时目标：进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。导学过程：一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）以文章为例，让学生进行学习。第一部分：12写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。